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2. Situacin actualPolticas, Planes y NormatividadObjetivosPresupuesto. Esquema de la presentacin. 3. Situacin actual. . 4. Estadstica Bsica 2005. . Alumnos. Docentes. . . . Inst. Educativas. Administrativos. . 301,849. 38,798. Pblico. . Privado. 6,888,063. 1,707,316 . . 145,604. Pblico.
E N D
1. PROYECTO DE PRESUPUESTO DEL SECTOR EDUCACIÓN 2007 EXPOSICIÓN ANTE LA COMISION DE PRESUPUESTO Y CUENTA GENERAL DE LA REPUBLICA
Ing. José Antonio Chang Escobedo
Ministro de Educación
Setiembre 2006
2. 2 Situación actual
Políticas, Planes y Normatividad
Objetivos
Presupuesto
3. 3
Situación actual
4. 4 Estadística Básica 2005 Algunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y verticalAlgunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y vertical
5. 5 Estadística Básica 2005 Algunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y verticalAlgunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y vertical
6. 6 Estadística Básica 2005 Algunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y verticalAlgunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y vertical
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8. 8
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14. 14
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21. 21 Gasto público por alumno Algunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y verticalAlgunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y vertical
22. 22
23. 23 Corrupción en el sector Principales denuncias recibidas en el CADER de Lima Metropolitana
24. 24
25. 25
II. Políticas, Planes y Normatividad
26. 26 Articulación general de Planes
27. 27 Comparación entre Acuerdo Nacional, EPT y el Consejo Nacional de Educación
28. 28 NORMATIVIDAD
29. 29 NORMATIVIDAD
30. 30
Objetivos
3.1 Equidad
3.2 Calidad
31. 31
3.1. Equidad en la Educación Peruana
32. 32
33. 33
34. 34
35. 35
36. 36
37. 37
38. 38
39. 39
40. 40
41. 41
3.2. Calidad en las Instituciones Educativas
42. 42
43. 43
44. 44
45. 45
46. 46
47. 47
48. 48
49. 49
50. 50
51. 51
52. 52
53. 53
54. 54
55. 55
56. 56
57. 57
58. 58
59. 59
60. 60
61. 61
62. 62
63. 63
64. 64
65. 65
66. 66
67. 67
68. 68
69. 69 Algunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y verticalAlgunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y vertical
70. 70 Algunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y verticalAlgunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y vertical
71. 71
72. 72
73. 73 Algunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y verticalAlgunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y vertical
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Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y verticalAlgunas de las conclusiones del Diagnóstico General de la Educación Peruana, realizado en 1993 con la participación de expertos de la sociedad civil, indicaban:
Materiales educativos no pertinentes, obsoletos y escasos.
Grave diferencia de logros entre la educación del área urbana y el área rural, con incidencia en las poblaciones bilingües.
Jóvenes egresados sin las habilidades necesarias para enfrentar los problemas del mercado laboral, sin los conocimientos útiles para entender y actuar en el mundo actual.
Baja cobertura en la Educación Inicial que provoca altos índices de extraedad, repetición y deserción en los primeros grados de Primaria.
Escasa cobertura en la Educación Secundaria: en 1996 sólo el 53% de los jóvenes entre 12 y 14 años estaban matriculados en algún año de Secundaria. La cobertura de la Secundaria se vuelve crítica en las áreas rurales dispersas donde vive el 34% de la población a atender y sólo tenemos el 18% del total de colegios Secundarios.
Persistencia de una pedagogía frontal basada en la enseñanza: discurso único y vertical
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83. 83
84. 84
85. 85
86. 86
87. 87
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89. 89
