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Montevideo, 2012 Coordinadora: Mag . Mara Elgue Patiño

Acompañamiento a noveles maestros y profesores del Uruguay en sus primeras experiencias de inserción laboral. Montevideo, 2012 Coordinadora: Mag . Mara Elgue Patiño. Centros invitados a participar del Proyecto. Objetivo General.

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Montevideo, 2012 Coordinadora: Mag . Mara Elgue Patiño

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  1. Acompañamiento a noveles maestros y profesores del Uruguay en sus primeras experiencias de inserción laboral Montevideo, 2012 Coordinadora: Mag. Mara Elgue Patiño

  2. Centros invitados a participar del Proyecto

  3. Objetivo General • Mejorar la inserción de los noveles docentes en las culturas profesionales e institucionales. • Objetivo específico: Implementar una experiencia colaborativa entre pares de acompañamiento a los noveles desde los centros de formación Docente participantes , distribuidos en 5 regiones del territorio nacional que facilite los procesos de inserción laboral.

  4. Algunos lineamientos estratégicos que sustentan el proyecto

  5. Beneficiarios directos • Docentes noveles con no más de 5 años de antigüedad insertos en escuelas, liceos y escuelas técnicas del Sistema de Educación pública.

  6. Características de los destinatarios

  7. Beneficiarios indirectos

  8. Situación Problema • La inserción laboral se produce en situación de soledad. • La formación inicial se interrumpe abruptamente generando dificultades al enfrentarse a un alumnado que proviene de contextos socioculturales heterogéneos, conflictivos y altamente cambiantes. • Este impacto inicial es conocido como el “shock de la práctica”.

  9. Situación problema: características del contexto externo. • Contexto externo : Según Poggi, M. (2006) los sistemas y centros educativos se enfrentan a procesos acelerados de producción de conocimiento, cambios en la vida social y familiar, inequidad en la distribución de la riqueza y altos índices de pobreza y exclusión en la región.

  10. Situación Problema: El contexto interno • Grupos cada vez más numerosos. • Necesidad de atender “nuevos alumnos” cada vez más diversificados. • Trabajo en contextos desfavorecidos de exclusión social y cultural. • Confrontación con el empobrecimiento de los jóvenes. • Estallido de la sociedad del conocimiento que marca desiguales vínculos con el saber.

  11. La importancia de la socialización secundaria • Numerosos trabajos dan cuenta de la importancia de la socialización secundaria que se produce en las instituciones educativas donde se insertan los noveles. • La posibilidad de compartir con otros docentes experiencias y marcos teóricos de referencia, reduce la brecha teoría-práctica a la vez que potencia el proceso formativo de los profesionales de la educación.

  12. Ejes transversales del Proyecto • El impacto del cambio social en las instituciones y sus efectos en la labor docente. • Los derechos humanos en el aula y las instituciones educativas. • El clima institucional, las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos. • Las prácticas de evaluación ante la diversidad • La adecuación de los contenidos y los dispositivos didácticos en los nuevos contextos de enseñanza.

  13. Principales Actividades

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