Importanta grupurilor de socializare in integrarea copiilor cu TSA

1. Importantagrupurilor de socializare in integrareacopiilor cu TSA Asistent Social: IordacheMadalina Psihopedagog: Balsanu Adriana Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

2. Socializarea(1) • Socializareaesteprocesul de integrare a unuiindividintr-o colectivitate. • Socializarea cu alti copii pare o interactiune fireasca, deci usoarainsanu toti copiii au dezvoltate aptitudini sociale si chiar si cei care le au nu procedeaza intotdeauna corect. Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

3. Socializarea(2) • In procesul de socializaresunt implicate competentelesociale ale individului (comportamenteinvatatesiacceptate social) sicompetenteleemotionale (exprimareaemotiilor, intelegereaemotiilorcelorlalti=empatia) • In primeleluni de viata, familiaesteconsideratadreptceamaiimportanta, ulterior in copilariesiadolescentadevinimportantegrupurile de prietenisiscoala, iarpentruadulti, grupulde la locul de muncasinouafamilieintemeiata. In majoritateasituatiilormamelesuntcele care ilintroducpecopil in societate, iarpentrudezvoltareapersonalitatii sale celmai important estechiarmodul de a se comporta al mamei. Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

4. Socializaresigeneralizare in cazulcopiilortipici Generalizarea Un comportamentnouinvatatpoate fi consideratgeneralizatdacaestementinutpentru o perioadalunga de timp, dacaapareintr-o varietate de situatiisidacaestedemonstratindiferent de comportamentelemanifestate de cei din jur. Socializarea Desiinclinamsa ne gandim la emotiedoarintr-un context negativ, trebuiesastiticacelemaiimportanteefecte ale socializariiasuprapersonalitatiiunuiindividprovin din interactiuneaindivizilor la nivel emotional, printr-un procesprin care fiecareindividdevinepsihologicaccesibilceluilalt. Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

5. Abilitati de socializarepevarste(1) 2-3 ani -poateaducesauluaobiectesaupoategasipersoana din altacamera;-ascultamuzicasaupovesti (5-10 minute);-spune“terog” sau “multumesc” candise amintestesauise cere;-incercareasaisiajuteparintii cu sarcinicasnice;-se joaca“de-a imbracatul” cu haineleadultului;-face o alegerecand e intrebat “Pe cine iubesti?”;-intelegesentimenteleprinverbalizare (dragoste, tristete, fericire, uimire); Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

6. Abilitati de socializarepevarste(2) 3-4 ani -respectareguli de jocimitandactiunilealtorcopii;-salutaadultiidin familiefarasai se aminteasca;-respectaregulileunuijoccondus de adulti;-cerevoiesafoloseasca o jucarie cu care se joaca alt copil;-spune “terog” si “multumesc” farasaise aminteasca in 50% din cazuri;-raspunde la telefon, cheamaadultulsauo persoanaapropiata;-asteaptasa-ivinarandul;-respectareguli de joc in grupcondus de un copilmaimare;-indeplinestecerintele formulate de adulti in 75% din cazuri;-sta in zone delimitate de curteagradinitei, casei;-se joacaalaturide alticopiitimp de 30 de minute; Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

7. Abilitati de socializarepevarste (3) 4-5 ani -cereajutorcandintampinagreutati;-contribuie la conversatiaparintilor;-repetaversuri, cantecesaudeseneazapentrualtii;-lucreaza independent la o sarcina de rutinatimp de 20 minute;-isicerescuzefara a ise aducaaminte in 75% din cazuri;-isiasteaptarandulintr-o activitate de grup de 8-9 copii;-se joacape rand cu 2-3 copiitimp de 20 minute;-cerevoiesafoloseascaobiecte care apartinaltora in 70% din cazuri; Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

8. Socializareasigeneralizarea in cazulcopiilor cu TSA Generalizarea, in cazulcopiilor cu TSA, reprezintatransferulinformatiilorasimilate in urmaterapiei, in mediul extern (la gradinita, acasa, in parc etc.) Socializareaestedificila in cazulcopiilor cu TSA, deoareceemotiilesijocurile de rolreprezintanotiuniabstracte. Copilul cu TSA, chiardacareusestesaachizitioneze un volumfoarte mare de informatii la nivelconcret, nu face saltulspre abstract. Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

9. Abilitatiminimepe care trebuiesa le aibacopilul cu TSA, inainte de interventiapesocializare • Sa poatasasteapescaunla cerere, pentru o perioadamailunga de timp; • Sa aibaabilitati de imitare; • Sa raspunda la instructiuni simple; • Sa raspunda la intrebarea “cevrei?”; • Sa aibadezvoltateabilitati de autonomiepersonala; • Sa isiastepterandul; Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

10. Interventia (1) • Testarealimitelorcopilului cu TSA (evaluareaabilitatilorminimenecesare) • Desensibilizare la grup (introducerea in camera de terapie a altuicopilpentru a se acceptareciproc, urmanddezvoltareagrupuluipemasuraceacestaestepregatit) • Este important cainteractiuneasaaibalocpentru o perioadascurta de timp, peparcursaceastamarindu-se • Responsabilizareacelorlalticopii in ceeaceilprivestepecopilul cu TSA Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

11. Interventia (2) Grupurile de socializaretrebuiesaofere: • Un mediudistractivsibogat, care sa-ioferecopiluluiposibilitatea de a se expune la o largavarietate de activitati; • Activitatiselectateastfelincatsacorespunda cu: numarul de copiiparticipanti, varstalorsipoatecelmai important, nivelul de dezvoltarecognitiva; • Fixareaunorobiectivepentru a putea fi monitorizatsinivelul de coeziune a grupuluisimodulcum evolueazacopiii la nivelulacestuia; Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

12. Activitatirecomanadate • Jocuride intercunoastere (afirmatiisociale) • Jocuri de manipulare (jocuri cu bile, cu material din natura, cu formegeometrice) • Jocuri de imitare (faraobiect- cantecegestuale, cu obiect- hranimpapusa, hranimanimalele, facemmancare) • Jocuri de convietuiresociala (de-a mama sicopilul, de-a soferii, de-a gradinita) • Jocuri de constructie (poduripesteapa, locuinta, ferma) • Jocuri gen dramatizari- pebazapovestilorsibasmelorinvatate • Jocurimotrice simple (alergari, catarari, merspebicicleta) • Jocurimotricecomplexe (activitati de educatiefizica) • Jocurisenzoriale (pentrusensibilizareagustului, a auzului, a mirosului, pentrueducareaechilibrului) • Jocuriintelectuale (fonematice, de atentie, matematice) • Jocuripentrudezvoltareaabilitatilor practice (decupat, lipit, pictat, modelat) Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

13. Scopurileunuigrup de socializare • oferireaunuimediubogat in care copilulsa fie expus la o varietate de activitatica: muzicasijoculimaginativ, arte simeserii, activitati sportive; • activitati in perechepentru a crestemotivatia; • lucrulpentru a stimulavorbireaprinmotivatie, utilizandcererile (mand); • dobandireade competentein activitatinoi; • dezvoltareaabilitatilor de imitaresi de asteptare a randului in joc; • crestereavarietatiilimbajuluiutilizat de copil (in joc, salutul, exprimareanevoilor); • oferirea de oportuntatipentru a interactiona cu ceilalticopii; • stimulareaindependentieiprinactivitati distractive siplacute; • lucrulsiimpartirea de jucariisaumateriale cu ceilalticopii; Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

14. Undesocializam? 1. In familie 4. La teatrusau film2. La gradinitasau la scoala 5.In excursii3. In parcsi la locurile de joaca 6.La cumparaturi 7. In cadrulgrupurilor special organizate Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

15. Cine ilajutapecopilul cu TSA sasocializeze? Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

16. Cine ilajutapecopilul cu TSA sasocializeze? • Umbra (shadow)= insotitor al copilului cu TSA care trebuiesa fie aproape permanent in programul de integraresociala, indiferent de locatia in care se desfasoaraprocesul de socializarea. • Ideeade shadowing prevaleazaadaptareasiintegrareacunostintelor, abilitatilorsicomportamentelordobanditepeparcursulterapiei. • Shadowing-ulpresupunesprijinireacopilului in situatiinoisiformareaindependenteisi a adaptabilitatiitransferului de informatii, de la nivelul de lectie la cel de context social. Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

17. Importantafamiliei in procesul de socializare • Părinţiisuntmodeleimportantepentrucopiiilorşi au roldeosebitîndezvoltareasocială, eticăşiemoţională a acestora. • Educaţiaparentalăeste prima formă de educaţiepe care copilul o primeşte. De aicişiroluldecisiv al acesteiaînformareaşidezvoltareacopilului. • In familie se dobândescprimeleacte de socializare – relaţii, mai ales cu mama. Influenţelerealizate de părinţiîncontactul cu copiiilor, suntîncărcate de socializareeledezvoltandcapacitateaevaluăriifapteloradmise social şiconştiinţaresponsabilităţiisociale. Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

18. Concluzii Oameniide stiinta au concluzionatcaprincipalul predictor care asiguraadaptarea la viataadulta, nu suntnotelescolaresaunivelulcognitivridicat ci abilitateacopiilor de a stabiliirelatii cu cei din jur. Grupurile de socializareaasiguramodelareaatitudinilorsicomportamentelorcopiilor cu TSA in vedereauneiintegrari cat maifunctionale. Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a

19. Multumim! PsihopedagogBalsanu Adriana Ionela E-mail: adriana.balsanu@helpautiam.ro Tel: 0763610353 Asistent social IordacheMadalina E-mail: ema.iordache@helpautism.ro Tel: 0729842766 Conferința Națională de Analiză Aplicată a Comportamentului (ABA), Ediția a III-a