Dr. Iker János

1. A KOMPETENCIA ALAPÚ PEDAGÓGUSKÉPZÉS ELŐKÉSZÍTÉSÉNEK (HEFOP 3.3.2 PROJEKT) EREDMÉNYEI A GYAKORLATBAN,A NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEMEN Dr. Iker János NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

2. Hívószavak A válasz: kompetencia alapú nevelés-oktatás!!!! DE MIK A KÉRDÉSEK ???? moderni-záció közokta-tás pedagó-gusképzés esélye-gyenlőség NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

3. Melyek a kompetencia alapú képzés elemei? A közoktatás és a pedagógusképzés jelenlegi legproblema- tikusabb területei? Tantermi gyakorlat? Nézet- rendszer? Mi kell a sikeres megvaló- sításhoz? Hogy Tervezzük a gyakorlatot? Mi valósult meg a projektben? Milyen szakmai irányt tűztünk ki célul? DE MIK A KÉRDÉSEK ???? NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

4. KOMPETENCIÁK A tervezett pedagógusképzésben a tényleges szakmai tevékenység nélkülözhetetlen előfeltételei TUDÁS KÉPESSÉGEK ÖSSZEFÜGGŐ RENDSZERE NÉZETEK, ATTITŰDÖK A képzés várható eredménye: DÖNTÉSEK osztálytermi tevékenységben, tanítási helyzetben megjelenő: a kompetenciák mérhető, értékelhető formái, elemei SZTENDERDEK INDIKÁTOROK NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

5. Szakmai irányok a projektben és a pedagógusképzési programunkban • A TANANYAGFEJLESZTÉS ÉS A TEVÉKENYSÉGRENDSZER • EGYSÉGE • AZ OKTATÓK (PEDAGÓGIA, MÓDSZERTAN) ÉS A • VEZETŐTANÁROK EGYÜTTMŰKÖDÉSE • A TANTERMI GYAKORLAT MEGHATÁROZÓ SZEREPE NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

6. ADAPTÁLT PROGRAMCSOMAGOK ÚJ PROGRAMCSOMAGOK Mi valósult meg? adaptált programcsomagok: -kompetencia alapú nevelés- oktatás - kooperatív technikák - projektmódszer új programcsomagok: - idegen nyelv - IKT - szociális és életvitel 6 6 NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

7. ÚJ ELJÁRÁSOK digitalizálás módszertanban, pedagógiában, gyakorlóiskolákban digitális tananyagok alkalmazása digitális tábla használata TOVÁBBI EREDMÉNYEK  300 képzett pedagógus új módszereket, anyagokat alkalmazni tudó 220 hallgató új módszerekkel oktatott közel 1000 diák a közoktatásban pedagógusjelöltek vizsgálatában mért több mint 20%os pozitív változás 1100-an pozitív eredményhez jutottak pedagógusképzés megújulásának elindítása NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

8. KÖZÉPTÁVON HATÓ EREDMÉNYEK • tananyagok, eljárások beépülése a pedagógia és a módszertan oktatásába • hallgatók új szemléletű felkészítése a gyakorlatra • kompetenciaelvűség a jelenlegi gyakorlati képzésben • a tanár mesterképzés programja • a tanár mesterképzés gyakorlati félévének programja NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

9. A TANTERMI GYAKORLAT SZEMPONTJÁBÓL FONTOS TEENDŐK A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN Legyen a jelölt alkalmas: • a tanulási folyamat szervezésére és irányítására, • változatos tanítási-tanulási formák kialakítására, • a tudásforrások célszerű kiválasztására, • az információs, kommunikációs technológiák alkalmazására, • hatékony tanulási környezet kialakítására. NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

10. A KOMPETENCIÁKHOZ NÉLKÜLÖZHETETLEN NÉZETEK, ATTITŰDÖK A TANÁRJELÖLT: • felelősséget vállal az osztályban a tanuláshoz megfelelő légkör kialakításáért, • elkötelezett a demokratikus értékek érvényesítésében, a méltányosság elvének alkalmazásában, • értékeli a tanulók kölcsönös segítségnyújtását, és összekapcsolja a korszerű információs technológia alkalmazásával, • eltökélt, hogy minden tanuló képességeit azonos eséllyel, folyamatosan fejlessze, • felismeri az érdeklődésen és az érdekeltségen alapuló motiváció jelentőségét az életen át tartó tanulásban. NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

11. Tapasztalatok alapján a kompetenciák gyakorlati elsajátításának, elmélyítésének két fontos területe: • A hallgatók felkészítése az IKT kompetenciák elsajátítására, • az IKT kompetenciák alkalmazása a pedagógia, pszichológia, módszertan oktatásában, az ellenőrzésben, értékelésben • A kooperatív technikák és a projektmódszer meghonosítása a gyakorlóiskolákban és a gyakorlati képzés rendszerében; • a hallgatók felkészítése és a vezetőtanárok által történő bevezetése a megváltozott pedagógusi szerepkörbe (facilitátor, a tanulás szervezője, a tanulói együttműködés sokoldalú támogatója) NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

12. MI KELL AZ EREDMÉNYES KOMPETENCIA ALAPÚ PEDAGÓGUSKÉPZÉSHEZ? • KUTATÁSRA ÉPÍTETT, GYAKORLATORIENTÁLT KÉPZÉS • A KÉPZŐK MINŐSÉGÉNEK, TELJESÍTMÉNYÉNEK ÉRTÉKELÉSE • AZ IKT KOMPETENCIÁK BEÉPÜLÉSE A KÉPZÉSBE • PEDAGÓGUS PÁLYAMODELL • A KOMPETENCIA ALAPÚ KÉPZÉST ALKALMAZÓ FELKÉSZÜLT GYAKORLÓISKOLÁK, BÁZISISKOLÁK • VEZETŐTANÁR(OK), MENTORTANÁR, TANÁRKÉPZÉSI SZAKEMBER (PEDAGÓGIA, MÓDSZERTAN), PEDAGÓGIAI, SZAKSZOLGÁLATI SZAKÉRTŐ EGYÜTTMŰKÖDÉSE • REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONTOK NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

13. EGYÜTTMŰKÖDŐK • DR. KATONA GYÖRGY • BOGÁTHNÉ ERDŐDI JUDIT • TÓTH LÁSZLÓ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT

14. Elérhetőségek: • Dr. Iker János • (94) 504-479 • fejlesztes@bdf.hu • NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM • REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI • SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT • 9700 Szombathely, • Károlyi Gáspár tér 4. KÖSZÖNÖM A FIGYELMÜKET!