Velkommen til foreldremøte !

1. Velkommen til foreldremøte !

2. Program Mobbeplan Hjemmeside Lesing Standarder Matematikk Informasjon fra klassekontaktene

3. Hva er mobbing? Uballansert styrkeforhold mellom partene. Gjentatt over tid. Gjerne flere mot en.

4. Skolens mobbeplan . Fase 1 • Samtale mellom ansatt og offeret. • Samtale mellom ansatt og mobberen. • Informerer foreldre om saken. • Samtale mellom mobbeoffer og mobber/mobberne ansatt. • Avtale: muntlig eller skriftlig og jevnlig oppfølgingssamtaler. Fase 2 (dersom ting gjentar seg, bruker vi) • Klassestyrer/adm. og foresatte til begge parter kalles inn til eget møte. Skriftlig referat lages fra dette møtet. • Ansvar for referatet: adm. Fase 3 (dersom saken ennå ikke er løst): • Som fase 2 + andre etater (for eksempel PPT, helsesøster, barnevern, politi)

5. Lese- og skriveopplæringen i 2. klasse

6. En liten oversikt over skoleåret: • Frem til jul: • Elevene skal lære resten av bokstavene. • Bokstavfest i desember • Etter nyttår: • Begynne å lære sammenhengende skrift. • Gå systematisk gjennom ”lydpakker”: ei, au, ai, skj, kj, ng … • I mai er det nasjonal prøve i lesing.

7. I tillegg til den systematiske skriveopplæringen, lærer vi blant annet om: • Billedbøker • Gåter og vitser • Tegneserier • Eventyr • Dikt • Altså  presentere elevene for ulike sjangrer, og kjennetegn ved disse.

8. Skriving • Fokus i år: • Bokstavenes skriveretning. • Plassering i bokstavhuset. • Bokstavenes lyd og navn. • I setninger og sammenhengende tekst fokuserer vi på: • stor bokstav i navn og begynnelsen av en setning. • bruke de små bokstavene ellers. • punktum til slutt i en setning. • ”luft” mellom ordene. • å plassere bokstavene på linja. • bokstavene er i rett ”etasje”

9. Lesing Hovedmålet med leseopplæringen i grunnskolen er å skape funksjonelle lesere. • I 2. klasse fokuserer vi på • å utvide ordforrådet: snakker om ord, undrer, forklarer, finne synonymer • høytlesing hver dag. • stillelesing i småbøker etterhvert • korlesing

10. Høyfrekvente ord/øveord Halvparten av alle ord små barn leser er de 100 samme ordene. Eksempler på ord: til, en, av, på, at, har, den, et, i, fra, han, vil Elevene må lære disse ordene utenat – jo før jo bedre!

11. Leseleksa • Målet med leseleksa i 2. klasse er, at elevene skal øke antall ”parate ordbilder” – ord man kjenner igjen, med en gang man ser dem. • Lese leseleksa tre ganger. • Lese leseleksa hver dag. • Leseleksa for lett eller for vanskelig? Ta kontakt med kontaktlærer.

12. Jo mer barnet ditt leser – jo bedre blir det til å lese. • Å bli en funksjonell leser krever mye trening. • Vi oppmuntrer dere til å lese sammen med og for barna deres – bad dem i bøker, spillinstruksjoner, veiskilt, tegneserier, togruter, skriv fra skolen, påmeldingsskjemaer, symboler, matoppskrifter, tekst på melkekartonger eller frokostblandingen og så videre.

13. STANDARDENE

14. Målark Mål: Gi elever, lærere og foresatte en oversikt over målene gjennom målark i fagene norsk, matematikk, engelsk og sosiale ferdigheter på en enkel måte. .

15. Kvalitet i elevarbeid Mål: Vi arbeider mot elever som opplever at de lykkes bl.a. gjennom å ha fine, ordentlige arbeider 2.klasse: stavskrift, lære å bindesammen viske, ikkeskrive over følgelinjene jevnoglesbarskrift skriftlig arbeider som henges opp, skal ”språkvaskes” (for eksempel ha punktum og stor bokstav) punktum og store forbokstaver læreføringibøkene

16. Lekser Målsetting: Elevene får arbeide videre, repetere, overlære og puggetrene. Foreldrene får mulighet til å følge med. Gir daglig trening i lesing og sikrer mengde med lesing. Gir ansvarstrening Sjekking av lekser

17. 2.trinn: Leselekse hver dag (hjemme). Øve på Ukas mål hver dag (hjemme). Diktatord hver uke. Skriftlig lekse hver dag.

18. Vurdering Mål: Sikre at elevene blir systematisk fulgt opp i forhold til læring/læringsutbytte (faglig, sosialt og holdningsmessig) og at eventuelle tiltak blir satt i gang. Kunne følge den enkelte elevs utvikling fra 1. – 7.trinn.

19. Hvordansikreoppfølgingen: Plan som viser hvilke kontrollstasjoner/tester elevene skal ha på det enkelte trinn. Jevnlig bruk av målark Elevsamtaler Foreldresamtaler Læringsloggen Ukensmål Vurderingskriterier (mål, orden, kvalitetskrav) Lærerens vurderingstime: SOL, elevsamtale (faglig og sosial tilbakemelding, grad av oppnåelse mht kompetansemål)

20. Prinsipper for klasseledelse og utvikling av godt læringsmiljø Læreren er presis og først til hver time. Elevene står ved pulten og hilser ved start og slutt på dagen. Læreren tydeliggjør læringsmål for timen, muntlig og på tavla. Læreren er godt forberedt, og en tydelig formidler. Klassen arbeider konsentrert og rolig.

21. Læreren sikrer kontrollerte overganger mellom ulike aktiviteter. God avslutning der timen oppsummeres. Det er orden i klasserommet før utmarsj. Læringsmiljøet preges av respekt og inkludering Humør og varme preger læringsmiljøet

22. Organisering av skoledagen Dagen er delt i to hovedøkter og skoleklokken ringer ved skolestart, før og etter matpause og etter siste time. De andre pausene (15 min i første økt og 10 min i andre økt) blir bestemt av de voksne.

23. Skolestart: • 1. – 4.trinn: 08.30 • 5. – 7.trinn: 08.20 • Myk skolestart 08.20 – 08.30 for 1. – 4.trinn • Leksehjelp 1. – 4.trinn: mandag, onsdag og torsdag. 40 min etter skoleslutt.