“Romuvos” gimnazija GILUMINIO AUDITO IŠVADOS IR REKOMENDACIJOS 2007-2008 m.m.

1. “Romuvos” gimnazija GILUMINIO AUDITO IŠVADOS IR REKOMENDACIJOS 2007-2008 m.m.

2. 2007-2008 m.m. Giluminiam auditui buvo pasirinkta sritis – Pasiekimai. Tokį pasirinkimą lėmė kelios priežastys. Pirma, rūpėjo išsiaiškinti, kokia padaryta pažanga ir kaip keitėsi mokymosi pasiekimai nuo gimnazijos įsikūrimo, t.y. 2005 metų. Antra, atlikus Platųjį auditą, paaiškėjo, kad gimnazijos mokytojai šią veiklos sritį vertina 3 lygiu,todėl buvo įdomu, ar realūs rezultatai atitinka kolektyvo nuomonę.

3. BUVO IŠTIRTI TOKIE VEIKLOS RODIKLIAI: 3.1.1. Atskirų mokinių pažanga 3.1.2. Mokyklos pažanga 3.2.1. Akademiniai pasiekimai 3.2.3 Tolesnio mokymosi sėkmė

4. PASIRINKTI VERTINIMO METODAI: • Dokumentų analizė • Diskusija su mokiniais • Anketavimas • Mokinių apklausa

5. VERTINIMO ŠALTINIAI: • 2-4 klasių dienynai • Klasių auklėtojų ataskaitos • Mokinių asmens bylos • Anketos mokytojams • Anketos mokiniams • Suvestinės apie olimpiadų laimėtojus • Mokinių apklausos dėl dalyvavimo projektinėje veikloje suvestinės • Projektų vadovų anketos • Gimnazijoje 2007/2008 m.m. vykdomų projektų suvestinė • Pavaduotojų ataskaitos (metinės 1-4 klasių pasiekimų suvėsinės) • Nacionalinio egzaminų centro duomenų perdavimo sistema KELTAS • (valstybinių brandos egzaminų rezultatų suvestinės) • Valstybinių brandos egzaminų rezultatų protokolai. • PUPP protokolai • Metodikos būrelių protokolų priedai • Apskaitos žurnalai (suvestinės apie 2 ir 4 klasių mokinių tolimesnį mokymąsi)

6. Tema 3.1. Pažanga Veiklos rodiklis 3.1.1.Atskirų mokinių pažanga

7. Buvo pasirinktas 4-ų gimnazijos klasių koncentras. Kodėl būtent šitas koncentras? Šios laidos mokiniai gimnazijoje mokosi trejus metus, nuo antros gimnazijos klasės. Tiek laiko gyvuoja ir  „Romuvos“ gimnazija. Todėl manome, kad ketvirtokų pasiekimų analizė geriausiai padės įvertinti, kaip per gimnazijos gyvavimo laiką kito atskirų mokinių pažanga. Kiekvieno ketvirtoko daromą pažangą, pasiekimus įvertinome atsižvelgdami į antros, trečios ir ketvirtos klasių metinius įvertinimus iš branduolio dalykų –lietuvių kalbos, anglų kalbos, matematikos, fizikos, istorijos, biologijos ir chemijos.Atlikome abiturientų  akademinių pasiekimų analizę.

8. Ką rodo pažymiai? Per paskutinius 3 metus 41% mokinių (4-ų klasių koncentras) akademiniuose pasiekimuose pasiekė aukštesnius rezultatus.

9. Mokinių pažymiai rodo mokinių žinių lygio atitikimą programos reikalavimams, bet ne visada rodo asmeninę mokinio padarytą pažangą, todėl pasirinkome ir išanalizavome dar du šaltinius - mokytojų ir mokinių anketas ir diskusiją su mokiniais.

10. IŠVADOS: Gimnazijoje mokinių mokymosi rezultatai nuolat yra fiksuojami, mokiniai ir jų tėvai informuojami apie pasiekimų vertinimo tvarką, tačiau nėra mokinio asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo bei rezultatų analizavimo sistemos, trūksta susitarimo tarp mokinio ir mokytojų ir tėvų informavimo apie tai, ar padarė mokinys pažangą ir kokiu aspektu yra padaryta ta pažanga.Tai diskusijoje įvardijo ir mokiniai .

11. REKOMENDACIJOS: • 1. Kurti mokinio asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo bei rezultatų analizavimo sistemą: • Kiekvienam mokytojui rinkti pagrįstą informaciją apie mokinio pažangą. Metodinėse grupėse susitarti dėl mokinių pažangos fiksavimo formos ir aptarimo su mokiniais. • Dalyko mokytojams kiekvieno mokinio padarytą pažangą aptarinėti individualiai su mokiniais. Tai padės mokiniams atlikti refleksijas, mokiniai gebės įsivertinti ir palyginti savo dabartinius mokymosi rezultatus su ankstesniais. • Teikti mokiniui ir jo tėvams informaciją apie moksleivio daromą pažangą ir pasiekimus lyginant su išsilavinimo standartais.

12. VA grupė mano, kad mokinio asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo bei rezultatų analizavimo sistemos sukūrimas gimnazijoje įtakos mokinio pažangą: mokinys užsibrėš savo mokymosi tikslus, nusistatys mažus žingsnelius arba tikslus, kurie padės išnaudoti kiekvieno besimokančio potencialąir padės siekti pažangos moksle.

13. Tema 3.1. Pažanga Veiklos rodiklis 3.1.2. Mokyklos pažanga

14. GIMNAZIJOS INDĖLIS Į VISŲ TAM TIKROS KLASĖS MOKINIŲPASIEKIMUS • 1-2 klasių mokiniams lietuvių kalbos ir matematikos pamokos organizuojamos mobiliose grupėse pagal mokinių mokymosi lygį • Vyksta konsultacijos gabiems ir turintiems mokymosi sunkumų mokiniams (1-2 klasių mokiniams – lietuvių kalbos ir matematikos, 3-4 klasių mokiniams – visų mokomųjų dalykų) • Papildomas ugdymas organizuojamas atsižvelgiant į mokinių poreikius ir galimybes. Prioritetas suteikiamas darbui su gabiais mokiniais. • Organizuojamos įvairios dalykinės olimpiados, konkursai, projektinė veikla, konferencijos mokiniams • Gimnazijoje įkurta „Verslumo akademija“ • Skatinami gerai besimokantys mokiniai

15. OLIMPIADOS Mūsų gimnazijosmokiniai dalyvauja įvairiųdalykų olimpiadose gimnazijoje, mieste, rajone ir šalies mastu bei tampa prizininkais.

16. Dalyvavusių miesto olimpiadose mūsų gimnazijos mokinių skaičius

17. „Romuvos“ gimnazijos mokinių - miesto olimpiadų nugalėtojų- skaičiaus kaita Kasmet mūsų gimnazijos mokiniai laimi prizines vietas šių dalykų miesto olimpiadose: biologijos, fizikos, rusų kalbos, meninio skaitymo konkurse.

18. VA grupė remdamasi Šiaulių miesto švietimo skyriauspateiktomis suvestinėmis apskaičiavo gimnazijų, vidurinių mokyklų reitingą pagal Šiaulių miesto dalykinių olimpiadų nugalėtojų skaičių.

19. PROJEKTINĖ VEIKLA Mūsų gimnazija nuo 2005 metų dalyvauja projektinėje veikloje. Gimnazijoje vykdomi įvairus tarptautiniai, šalies, miesto, mokyklos projektai. Vykdydami savo projektus mokytojai stengiasi įvairinti projektinės veiklos formas: organizuoja ekskursijas, susitikimus,rengia parodas ir t.t.

20. IŠVADOS: • Gimnazijoje atsižvelgiama į mokiniųsiekius, polinkius ir gebėjimus ir sudaromos palankios sąlygos mokiniams siekti aukštų mokymosi rezultatų. Daug pasiekta palyginus su pradiniu lygiu. • Gimnazijos mokiniai aktyviai dalyvauja dalykų olimpiadose mieste ir tampa prizininkais. Olimpiadų prizininkų kiekvienais mokslo metais daugėja.

21. REKOMENDACIJOS: • Tobulinti darbo su gabiais mokiniais programą. • Rekomenduoti ir toliau sudarinėti 1-4 klasių mobilias grupes pagal • mokinių pasiekimų lygį. Tai padės geriau diferencijuoti mokymosi krūvius, • atsižvelgiant į mokinių mokymosi poreikius ir polinkius, užtikrins geresnę • mokymosi kokybę ir padės mokiniams siekti aukštesnio mokymosi lygio. • Skirstymas į mobilias grupes per lietuvių kalbos ir matematikos • pamokas padės visiems 1-2 klasių mokiniams įgyti standartuose • apibrėžtas pagrindines žinias ir gebėjimus. • 3. Dalykų mokytojams ir toliau tęsti darbą su gabiais mokiniais, rengiant juos mokyklos ir miesto olimpiadoms. • 4. Projektų vadovams tobulinti mokinių informavimą apie gimnazijoje vykdomus projektus, skatinti mokinius aktyviai dalyvauti projektuose.

22. Tema 3.2. Mokymosi pasiekimai Veiklos rodiklis 3.2.1. Akademiniai pasiekimai

23. 1-4 KLASIŲ UGDYMO REZULTATAI 2005-2008 m. Apie 99% ugdytinių, baigusių atitinkamą pakopą ar klasę, yra įgiję Bendrosiose programose apibrėžtas pagrindines žinias ir gebėjimus ir yra pažangūs.Nuo 2005 metų vidutinis pažangumo rodiklis nemažėjo.Mokinių pasiekimų metiniai rezultatai iš esmės nesikeičia lyginant su praėjusias metais.

24. ANTROKŲ METINIŲ PAŽYMIŲ IR PASIEKIMŲ PATIKRINIMO REZULTATŲ LYGINAMOJI STATISTIKA

25. 2005-2008 m. lietuvių kalbos metinių pažymių ir PUPP lyginamoji statistika PAŽANGUMAS 100% 95,4% 100% 100% 100% 100%

26. 2005-2008 m. lietuvių kalbos metinių pažymių ir PUPP lyginamoji statistika. KOKYBĖ 49% 34% 52% 70%42% 72%

27. IŠVADOS: • Ne visi mokiniai laiko lietuvių kalbos pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimus.2006 m. lietuvių kalbos pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimus nelaikė 6 % mokinių, 2007 m. – 11% mokinių, 2008 m.m – 13%. • Yra mokinių (2005-2006 m.m. – 5%), neišlaikiusių lietuvių kalbos pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo testų. • PUPP lietuvių kalbos rezultatų kokybė ženkliai pakilo: • 2006 m. kokybę sudarė 34%, 2007 m. – 70%, 2008 m. – 72%.

28. 2005-2008 m. matematikos metinių pažymių ir PUPP lyginamoji statistika PAŽANGUMAS 98% 94% 98% 95% 100% 96%

29. 2005-2008 m. matematikos metinių pažymių ir PUPP lyginamoji statistika KOKYBĖ 43% 59% 42% 52%36% 47%

30. IŠVADOS: • Ne visi mokiniai laiko matematikos pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimus.2006 m. matematikos pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimus nelaikė 5% mokinių, 2007 m. – 9 % mokinių, 2008 m. – 16%. • Yra mokinių (2006 m. – 4%, 2007 m.– 5%, 2008 m. – 4%),neišlaikiusių matematikos pagrindinio ugdymopasiekimų patikrinimo testų. • PUPP matematikos rezultatų kokybė mažėja: • 2006 m. kokybę sudarė 59%, 2007 m. – 52%, 2008 m. – 47%.

31. VALSTYBINIAI BRANDOS EGZAMINAI

32. DUOMENYS APIE “ROMUVOS” GIMNAZIJOS BAIGIMĄ Per „Romuvos“ gimnazijos egzistavimo laikotarpį (nuo 2005 m.) abiturientai sėkmingai baigia vidurinio ugdymo programą,tačiau 2006-2007 m. m. 1 mokinys (tai sudaro 0,7%) neįgijo vidurinio išsilavinimo.

33. LYGINAMOJI STATISTIKA VBEREZULTATAI ŠIAULIŲ MIESTE IR „ROMUVOS“ GIMNAZIJOJE

34. VALSTYBINIŲ BRANDOS EGZAMINŲ REZULTATŲ LYGINAMOJI STATISTIKA 2005-2006 m.m.

35. VALSTYBINIŲ BRANDOS EGZAMINŲ REZULTATŲ LYGINAMOJI STATISTIKA 2006-2007 m.m.

36. VALSTYBINIŲ BRANDOS EGZAMINŲ REZULTATŲ LYGINAMOJI STATISTIKA 2007-2008 m.m.

37. IŠVADOS: Nuo gimnazijos įsikūrimo pradžios, t.y. 2005 metų, „Romuvos“ gimnazijos mokinių išlaikytų valstybinių brandos egzaminų vidurkis ne mažesnis už miestomokyklų abiturientų, išlaikiusiųjų valstybinius brandos egzaminus, vidurkį. 2007-2008m.m. iš visų mokomųjų dalykų „Romuvos“ gimnazijos mokinių išlaikytų valstybinių brandos egzaminų vidurkis (97%) aukštesnis už miestomokyklų abiturientų, išlaikiusiųjų valstybinius brandos egzaminus, vidurkį (92%).

38. DUOMENYS APIE KANDIDATUS, GAVUSIUS ĮVERTINIMUS UŽ VBE NUO 50 IKI 100 BALŲ 2005-2006 m.m. Informacinės technologijos 66,6 % Biologija61,5 % Lietuvių kalba (interpr.) 57,1 % Rusų kalba 50 % Matematika 39,2 % Istorija 38,4 % Anglų kalba 38,6 % Lietuvių k. (testas) 37,6 % Chemija 40 % Fizika 29,1%

39. DUOMENYS APIE KANDIDATUS, GAVUSIUS ĮVERTINIMUS UŽ VBE NUO 50 IKI 100 BALŲ 2006-2007 m.m. Biologija84,6 % Lietuvių kalba (interpr.) 83,3 % Informacinės technologijos 66,6 % Rusų kalba 50 % Lietuvių k. (testas) 45 % Chemija 40 % Istorija 37,2 % Anglų k. 33,3 % Matematika 31,3 % Fizika 30%

40. DUOMENYS APIE KANDIDATUS, GAVUSIUS ĮVERTINIMUS UŽ VBE NUO 50 IKI 100 BALŲ 2007-2008 m.m. Informacinės technologijos 100 % Rusų kalba 80 % Biologija 75 % Fizika 72% Matematika 68 % Anglų k. 53 % Istorija 52 % Lietuvių k. 44 % Chemija 38 %

41. IŠVADOS: 2006 m. ir 2007 m. apie 40 % laikiusiųjų valstybinius brandos egzaminusabiturientų gavo įvertinimus nuo 50 iki 100 balų. 2008 m. jau 56% laikiusiųjų valstybinius brandos egzaminusabiturientų gavo įvertinimus nuo 50 iki 100 balų.

42. REKOMENDACIJOS: 1. Susitarti dėl mokinių pasiekimų fiksavimo tvarkos ir pasiekimų analizavimo įvairiais lygiais. Metodinėse grupėse rekomenduojama kasmet daryti antrokų lietuvių kalbos ir matematikos metinių pažymių ir pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo rezultatų lyginamąją analizę. Taip pat metodinėse grupėse siūloma lyginti ir analizuoti VBE rezultatus ir dalykų metinius įvertinimus. Toks palyginimas padės atskleisti vertinimo trūkumus ir problemas. Analizės išvados naudoti planuojant ugdymo turinį bei procesą.  2. Skatinti mokinius kritiškai mąstyti renkantis mokomuosius dalykus 3 ir 4 klasėse. Siūlyti dalykų mokytojams rašant rekomendacijas dėl tolimesnio dalyko mokymosi 2-ų klasių mokiniams, remtis „Mokymosi krypčių pasirinkimo galimybių didinimo 14-19 metų mokiniams modelio aprašu“ (punktas 7), kadangi pastebėta, kad ne visi mokiniai, pasirinkę išplėstinį kursą, gali sėkmingai mokytis pagal jo programas ir reikalavimus. Gimnazijos 3 klasių mokiniai rinkdamiesi bendrąjį ar išplėstinį kursą turi atsižvelgti į šių dalykų mokymosi pasiekimų lygį (pagal pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo įvertinimus ir metinius įvertinimus). Rinktis atitinkamų dalykų išplėstinio kurso programas gali tik tie mokiniai, kurie pasiekė dalykų pagrindinį ar aukštesnį pasiekimų lygį. 3. Siūlyti dalykų mokytojams, dirbantiems 3-4 klasėse, pradedant jau nuo 3 klasės, orientuotis į egzaminų reikalavimus, parenkant mokomąją medžiagą pamokose, ir derinti dalyko vertinimo sistemą su valstybinių egzaminų vertinimo sistema. 

43. Tema 3.2. Mokymosi pasiekimai Veiklos rodiklis 3.2.3. Tolesnio mokymosi sėkmė

44. ŠIAULIŲ „ROMUVOS“ GIMNAZIJOS ANTRŲ KLASIŲ TOLESNIS MOKYMASIS 2005-2008 m.

45. 2,5 % 18,5 % 77,1%

46. 10,7 % 15 % 73,4 %

47. 10,2 % 11,1 % 77,8 %

48. ŠIAULIŲ „ROMUVOS“ GIMNAZIJOS ABITURIENTŲ TOLIMESNĖ STUDIJŲ VEIKLA 2005-2008 m.

49. 1,5 % 11,8 % 76,3 %

50. 0,7 % 16,1 % 73,7 %