Programa Rector de Lectura Eficaz

1. Programa Rector de Lectura Eficaz GUÍA PARA PADRES

2. ¿Qué es la lectura? • La lectura es una habilidad que incluye varios elementos, como descifrar los signos. Éste aspecto destaca ya que regularmente se cree que leer es lo mismo que decodificar. Sin embargo, es un acto mecánico, en el que se debe memorizar el sonido de cada letra. En el primer año de primaria puede lograrse esta automatización. Pero esto no es lo mismo que comprender lo que está escrito. • La comprensión lectora, es el resultado de una lectura eficaz. Surge de la interacción entre el texto y el lector, lo que sucede si se adopta una actitud reflexiva, crítica y activa. Con el fin de apoyar a los padres de familia en la comprensión de textos y material de estudio de sus hijos, les invitamos a revisar lo siguiente: • Ventajas de la lectura. • Tips para promover el gusto por la lectura en casa. • Ejercicios para trabajar en el hogar

3. ¿Cuáles son las ventajas de la lectura? 1.- Cuando una persona sabe leer, es decir, comprende los textos que lee y además hace juicios sobre los mismos, se dice que es una persona con opinión propia y autonomía. 2.- La lectura aumenta el vocabulario, ya que gracias a ella no solo se conocen palabras nuevas, sino su significado. La capacidad de expresarse es por tanto una consecuencia de saber leer. 3.- La lectura de estudio permite el aprendizaje, la adquisición de conocimientos y el rendimiento escolar. 4.- Para muchas personas, la lectura es relajante, ya que mientras se interactúa con un libro, es posible estar en cualquier parte del mundo y en cualquier época histórica, incluso en el futuro. Leer da poder, como lo menciona el autor Miguel Campos Ramos, en su libro “El Poder de la Lectura”, ya que la lectura genera ideas y solo los hombres con ideas son capaces de gobernar el mundo.

4. ¿Qué se puede hacer en casa? 1.- Los padres deben leer ante sus hijos, en voz alta. Ya que son el modelo a seguir. Tener una pequeña biblioteca en casa ayudará a promover el gusto. 2.- Regalar libros del interés de la persona es un buen comienzo. Si al niño de 7 años le gustan los dinosaurios, un libro con imágenes de dinosaurios será bien recibido. 3.- Volver a los tiempos en los que no había tanta tecnología y los niños se dormían leyendo es una estrategia adecuada para inculcar el gusto por leer. Pueden ser libros de las películas favoritas 4.- Dejar de usar la lectura como castigo es importante, debe manejarse como un momento de entretenimiento y de unión familiar. Pero jamás como consecuencia por una conducta inadecuada. 5.- Llevar un libro consigo siempre. Puede leerse mientras espera la cita con el dentista, a un amigo en un restaurante o una película en televisión.

5. ¿Qué lecturas puedo llevar en mi hogar? • En Colegio Muñoz se trabaja para que los estudiantes alcancen los niveles de comprensión lectora, mismos que van de menor a mayor exigencia: • Nivel literal: El lector atiende el texto que se lee, ya sea por él mismo o por otro, puede recordarlo, además de mencionar las ideas importantes de manera correcta y precisa. Para ayudar a su hijo, después de la lectura, puede preguntar: ¿Qué sucedió y cómo?; ¿Quiénes son los personajes principales?; ¿Cómo termina la lectura? • Nivel de reorganización: El lector es capaz de decir con otras palabras lo que ha leído, resumir el texto y ordenar los sucesos ocurridos en dicha lectura. Para ayudar a su hijo, puede solicitar que lo explique a otros, que cambie alguna característica de los personajes o realice algún tipo de comparación.

6. Nivel de inferencia: El lector es capaz de agregar información al hacer conclusiones sobre la lectura, interpretar lenguaje figurativo o predecir relaciones causa–efecto. Para apoyar con este nivel, puede hacer preguntas como: ¿Qué pasa si cambiamos el final de la historia?, ¿Cuál es la moraleja de la lectura?, ¿De qué otra manera se puede explicar el texto?, ¿Qué ejemplos puedes dar sobre ese tema? • Nivel de juicio crítico: El lector emite juicios sobre la información, pero se basa no solo en la información actual, sino en su experiencia con otras fuentes, lecturas o relatos. Los valores están involucrados en este nivel, ya que hace evaluaciones de un texto y puede rechazar o aceptar las ideas contenidas en él. Exige también argumentar sus opiniones y respetar las opiniones de los demás. Para practicar el desarrollo en este nivel, el padre puede hacer preguntas como: ¿Es posible que haya sucedido lo que menciona la lectura?, ¿Qué personajes de otras historias pudieran aparecer en esta?, ¿Sientes simpatía por alguno de los personajes de la historia?

7. Considerando lo anterior, a continuación se presentan algunas lecturas breves y una serie de preguntas para cada una de ellas, que puede utilizar para trabajar en casa, con sus hijos.

8. Lectura 1 • Los piratas sueñan con tesoros y los encuentran. Guillermo "El Pelirrojo" soñó que encontraba en el cofre muchas monedas de oro y así pudo dar la vuelta al mundo.Cuando los niños y niñas tienen sueños, pueden hacerlos realidad si lo desean de verdad, aunque no sean piratas.

9. Preguntas 1.- El oficio de Guillermo “El Pelirrojo” era: (Literal) • Pirata. • Marinero. • Pescador. 2.- Los niños y niñas se parecen a los piratas en que: (Reorganización) • Dan la vuelta al mundo. • Son pelirrojos. • Tienen sueños. 3.- ¿Qué pasa si las personas no tienen sueños? (Inferencia) • _________________________________________________ 4.- ¿Es bueno que los niñas deseen realizar sus sueños?, ¿Por qué? (Juicio Crítico). • _________________________________________________

10. Lectura II • A un niño le regalaron una tortuga chiquita. - Le voy a hacer una casa- dijo el niño. Buscó un cajón y le hizo una puerta. Adentro puso pasto verde y un montón de paja. Después fue a buscar a la tortuga. La encontró durmiendo, totalmente escondida dentro de su caparazón. - La tortuga tenía casa propia- dijo el niño- ¡y no me había dado cuenta! Dejaré la casita para cuando me regalen un animal que no tenga casa propia.

11. Preguntas: 1.- ¿Qué le regalaron al niño? (Literal) • ________________________________________________ 2.- Ordena los sucesos del 1 al 3: (Reorganización) ___ El niño dejó la casita guardada para otro animal. ___ El niño hizo una casa para la tortuga. ___ El niño encontró a la tortuga durmiendo. 3.- ¿Qué animal pudo haber usado la casita hecha por el niño? (Inferencia) • Perro. • Elefante. • Pez. 4.- ¿Qué valores debe tener un niño hacia sus mascotas y todos los animales? ¿Por qué? (Juicio Crítico) • _________________________________________________

12. Lectura III • Un niño paseaba por el campo. De repente oyó una voz muy ronca y muy fuerte. “Debe ser un animal enorme”, pensó el niño. Tenía tanto miedo, que estuvo a punto de salir corriendo. En ese momento vio a una rana que salía de un lago. - Escóndete mejor le dijo el niño a la rana-. Si te oigo y no te veo, creo que eres muy grande. Ahora, al verte, sé que eres muy chica. Por más que grites, no te tengo miedo. - Croac, Croac- respondió la rana.

13. Preguntas: 1.- ¿De qué tamaño era la rana? (Literal) • _____________________________________________ 2.- Cuando el niño iba por el campo: (Reorganización) • Caminaba. • Saltaba. • Corría. 3.- ¿Qué mensaje tiene el texto? (Inferencia) • _________________________________________________ 4.- El sonido que hacen las ranas se llama: (Inferencia) • Maullar. • Croar. • Mugir. 5.- Cuando el niño escuchó el croar de la rana se comportó de manera: (Juicio Crítico) • Valiente. • Temerosa. • Grosera.

14. “Leer bien para pensar mejor”