中文科課程特色

中文科 課程特色

主動學習

(一)備課 1.朗讀課文-學生需自行聆聽課文範讀或根據拼音進行朗讀練習，再向家長朗讀 2.了解字詞意思-查字典，把解釋及例句寫在筆記上 3.完成思考問題

(一)備課 推行安排： • 於小四至小六推行 • 上載課文範讀 • 教授查字典的方法 • 上課時邀請學生當小老師解釋詞語成效： 1.提升學習效能 2.減省課堂朗讀時間，加強課文深究部分

(二)筆記 筆記主要內容：備課內容段意老師講授重點堂課/練習/反思 5

(二)筆記 推行安排： • 於小三至小六推行 • 教師示範及提醒 • 教師定期檢查筆記 • 容許學生有更大的自由度 • 展示及表揚表現優秀學生成效：學習更系統化培養自學能力

(三)文學文化課程 名人名篇賞析 --透過老師的導讀，令學生對作家生平、文章特色有初步的認識推行安排：鼓勵學生在課後主動進行延伸閱讀，積累語感以不同的教學策略誘發學生的閱讀興趣，如多媒體教材、話劇表演推薦名家書目 7

(三)文學文化課程 古詩背誦 --教師對古詩作簡單的賞析 --學生利用轉堂或小息時間自行跟同學或老師背誦古詩詞推行安排： • 於互聯網上載古詩範讀 • 老師將所教古詩錄製成節目， • 於校園電視台時間播放，再製成光碟作教材用 • 以獎勵的方式鼓勵學生背誦古詩

中文科拔尖課程

中文拔尖課程特點 以發掘學生寫作潛能為主軸引領學生進入文學名著的世界誘發學生無限創意 (圖像詩、童話故事、科幻小說) 4. 互相評鑑，啟發思考文學賞析學習寫作技巧仿作及寫作評鑑及修改匯報及演繹

中文拔尖課程內容

1.搜集資料，選取素材。 2.個人創作 3.小組討論，集體創作。上課形式 4.戲劇欣賞和表演 5.同儕互評

鼓勵學生參與校外徵文比賽

資訊科技融入中文科 --拼音輸入法 14

推行方法 • 結合校本拼音課程，鞏固學生的拼讀能力。 • 一方面於中文課強化學生的拼音能力，另一方面定期帶學生到電腦室熟習電腦操作。 • 每學期教師須安排至少三次打字的課堂教學及練習，並完成相關家課。

能力評估 • 評估中未能及格者，須參加增補課程。

謝謝﹗

故事創作 小鳥的歌唱比賽黃巽羚(四年級)

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