Kvalitetsredovisning

1. Kvalitetsredovisning Lathund för arbetet med kvalitet i förskola och skola i Simrishamns kommun

2. Årscykel för KR i skolorna • Januari - kommunens prioriterade målområden presenteras och kvalitetsarbetet planeras på skolorna • Februari - skolorna skickar in föregående års KR till Skolverket • Januari till november - skolornas resultatinsamling, sammanställning och analys av resultat pågår kontinuerligt • November - alla analyser sammanställs slutgiltigt • December - skolornas KR lämnas in till kommunen

3. December November Januari Skolornas KR lämnas till kommunen Slutgiltig sammanställ´-ning av KR Presentation av prioriterade områden Februari Normer och värden Skolornas KR lämnas till Skolverket Elevers/barns ansvar och inflytande Elevers/barns utveckling och lärande Skolans eget mål Februari November

4. Planering av kvalitetsarbetet • Skolans mål inom de prioriterade områdena aktuali-seras område för område

5. Till exempel: Så här såg Jonebergsskolans mål ut inom detta prioriterade målområde ELEVER I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD Mål: Alla elever skall ha möjlighet och rättighet att lyckas såväl kunskapsmässigt som socialt i grundskolan. Att tänka på! Målen ska vara tydligt kopplade till de nationella målen

6. Planering av kvalitetsarbetet • Skolans mål inom de prioriterade områdena aktuali-seras område för område • I annat fall formuleras egna mål utifrån läroplanen inom de prioriterade områdena

7. Till exempel: På förskolorna har kvalitetsredovisaren suttit med som samtalsledare på personalkonferenser och utvecklingsdagar. Grupperna har utgått från läroplanen och enats om en, två eller max tre målformuleringar från läroplanen som just den förskolan skall koncentrera sig på.

8. Planering av kvalitetsarbetet • Hur vi arbetar för att nå målen aktualiseras

9. Till exempel: Jonebergsskolans åtgärder för att nå målen såg ut så här. Vidtagna åtgärder för att nå målet: ·Personal har, tillsammans med förälder och elev, upprättat åtgärdsprogram för alla elever på skolan som har bedömts ha svårigheter att nå målen för skolår 9. ·Elever har erbjudits extra stöd inom ramen för SA. ·Antalet elevvårdskonferenser har medvetet ökat för att elevvårdsteamet i ökad utsträckning skall stödja och underlätta kontakterna mellan hem och skola.

10. Planering av kvalitetsarbetet • Hur vi arbetar för att nå målen aktualiseras • Det ska dokumenteras om det inte är gjort tidigare

11. Till exempel: Kvalitetsredovisaren har varit samtalsledare på några förskolor där personalen diskuterat hur de arbetar för att nå det aktuella målet Vitsen har varit att beskriva det som personalen faktiskt gör, och inte det som de önskar att de gjorde Vidare har insatsen gått ut på att personalen ska beskriva hur de gör när de gör det de gör. Till exempel hur gör man när man lär någon att leka? Svar: En vuxen sätter sig ner och leker med barnet

12. Planering av kvalitetsarbetet • Metoder för resultatinsamling bestäms Resultat

13. Till exempel: Korsavadsskolan genomförde inom området Elevers ansvar och inflytande Enkätundersökning bland föräldrar och elever gällande elevernas inflytande över undervisningen. BRUK:s självskattning i de olika lärlagen och samt 7-9:s elevråd, både gällande personalen och gällande sitt eget arbete. Elevrådsprotokollen sammanställdes ur aspekten hur många beslut som elevrådet fattat och i vilken utsträckning besluten genomfördes.

14. Planering av kvalitetsarbetet • Metoder för resultatinsamling bestäms • Vem/vilka ansvarar för de olika resultat-insamlingarna avgörs Resultat

15. Planering av kvalitetsarbetet • Metoder för resultatinsamling bestäms • Vem/vilka ansvarar för de olika resultat-insamlingarna avgörs • När de ska äga rum fastställs Resultat

16. Till exempel Solrosens förskola har beslutat att inom området barns utveckling mäta vid följande tillfällen All personal ska före semestern gå igenom sina anteckningar från utvecklingssamtalen och utifrån dessa göra en bedömning av barnens utveckling. Resultaten av bedömningen lämnas till lärlagsledaren som sammanställer. I oktober påminner lärlagsledaren personalen, att de med sina ansvarsbarn ska genomföra ett sax- och penntest för att kontrollera barnens motoriska förmåga. Resultaten lämnas till lärlagsledaren som sammanställer.

17. Att tänka på vid resultatinsamling • Vilken dokumentation finns redan på skolan och hur kan ni använda den? • Kan man använda information från utvecklingssamtalen? Hur sammanställs det? • Passar målområdet för att göra någon form av enkätundersökning till elever och föräldrar? • Finns det ett test som kan genomföras vid en särskild tidpunkt som kan ge resultat? • Använd gärna BRUK:s självskattningsmaterial!

18. Resultatinsamlingen • Låt gärna en eller flera med intresse och engagemang för detta, göra samman-ställningen av resultaten

19. Resultatinsamlingen • Låt gärna en eller flera med intresse och engagemang för detta göra samman-ställningen av resultaten • Presentera resultaten tillsammans med målen för hela personalgruppen

20. Resultatinsamlingen • Låt gärna en eller flera med intresse och engagemang för detta göra samman-ställningen av resultaten • Presentera resultaten tillsammans med målen för hela personalgruppen • Sammanställ och presentera ett målområde i taget

21. Resultatinsamlingen • Låt gärna en eller flera med intresse och engagemang för detta göra samman-ställningen av resultaten • Presentera resultaten tillsammans med målen för hela personalgruppen • Sammanställ och presentera ett målområde i taget • Sprid ut områdena över tid så att arbetsbördan fördelas jämnt under året

22. Analys av resultat • All personal ska vara med och analysera - antingen i mindre eller större grupper

23. Analys av resultat - bedömning av måluppfyllelse • All personal ska vara med och analysera - antingen i mindre eller större grupper • Ta ställning till om målet, utifrån resultaten kan anses vara uppfyllda helt, delvis eller inte alls

24. Till exempel: Jonebergsskolans presentation av resultat och bedömning om måluppfyllelse såg ut så här: Resultat: ·Betygssättningen i år 9 visar att antalet elever som inte når godkänt ligger på snittnivå för riket. ·Klasskonferensprotokoll visar att det finns elever i varje klass som riskerar att inte nå målen i ett eller flera ämnen. ·Resultatet av elevenkät om trivsel, som administreras av Elevskyddsteamet, visar att ett antal elever på skolan upplever att de är utanför eller utsätts för kränkande behandling. Det stora flertalet elever svarar dock i positiva termer. Måluppfyllelse: Alla elever har inte haft möjlighet att nå målet att lyckas kunskapsmässigt

25. Analys av resultat - bedömning av måluppfyllelse • All personal ska vara med och analysera - antingen i mindre eller större grupper • Ta ställning till om målet, utifrån resultaten kan anses vara uppfyllda helt eller delvis eller inte alls • I verksamheten finna orsaker till eventuell brist på måluppfyllelse

26. Åtgärder för utveckling • Vad i våra arbetssätt/metoder behöver förändras? Makt Kontakt Läxor Forskning PBL

27. Åtgärder för utveckling • Vad i våra arbetssätt/metoder behöver förändras? • Vilka värderingar behöver uttalas, konfronteras och reflekteras i lärlaget? Elevsyn Kunskapssyn Genus Disciplin Etik

28. Åtgärder för utveckling • Vad i våra arbetssätt/metoder behöver förändras? • Vilka värderingar behöver uttalas, konfronteras och reflekteras i lärlaget? • Vilka yttre förutsättningar behöver vi förhålla oss till på ett mer optimalt sätt? Ekonomi Författningar Tid Elevunderlag BUN

29. …och så börjar ni om från början... • Låt era åtgärder för utveckling genomsyra nästa års verksamhet • Heltäckande och tydliga reslutat tryggar för mer adekvata beslut i budgetprocessen KR