1 / 19

TS. Khair bin Mohamad Yusof Viện Aminuddin Baki Bộ Giáo dục Malaysia

Xây dựng thương hiệu giáo dục bậc đại học: Viện Aminuddin Baki – Trung tâm đi đầu trong đào tạo quản lý giáo dục. TS. Khair bin Mohamad Yusof Viện Aminuddin Baki Bộ Giáo dục Malaysia. Giới thiệu. Thành lập dưới tên Viện đào tạo cán bộ giáo dục Malaysia ( MESTI )vào tháng 3 năm 1979.

jessica-ashley
Download Presentation

TS. Khair bin Mohamad Yusof Viện Aminuddin Baki Bộ Giáo dục Malaysia

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Xây dựng thương hiệu giáo dục bậc đại học:Viện Aminuddin Baki – Trung tâm đi đầu trong đào tạo quản lý giáo dục TS. Khair bin Mohamad Yusof Viện Aminuddin Baki Bộ Giáo dục Malaysia

  2. Giới thiệu • Thành lập dưới tên Viện đào tạo cán bộ giáo dục Malaysia ( MESTI )vào tháng 3 năm 1979. • Đổi tên thành Viện quản lý giáo dục quốc gia vào năm 1984 • Năm 1988 đổi thành Viện Aminuddin Baki • Tập trung chính: đào tạo cán bộ quản lý giáo dục chuyên nghiệp tại Malaysia

  3. Xây dựng lại thương hiệu Viện AB Trung tâm đi đầu trong đào tạo quản lý giáo dục

  4. Nghiên cứu & phát triển Trung tâm quản lý tri thức Mạng lưới liên kết & hợp tác Phát triển tổ chức Đào tạo thực tiễn Đánh giá Chương trình học đối chiếu Cơ quan thẩm định và cấp chứng chỉ cho giáo viên chuyên nghiệp Đào tạo& Phát triển Trung tâm đi đầu trong quản lý giáo dục

  5. Chiến lược • Chiến lược xây dựng thương hiệu trung hạn: • Xác định viện AB là trung tâm đi đầu trong đào tạo quản lý giáo dục ở cấp độ quốc tế • Chiến lược xây dựng thương hiệu dài hạn: • Xây dựng viện AB là một cơ quan đáng tin cậy trong việc thẩm định trình độ và cấp chứng nhận cho các giáo viên chuyên nghiệp.

  6. Việc xây dựng thương hiệu và tác động đối với công tác đào tạo và kiểm tra

  7. Đào tạo định hướng & cơ cấu phát triển Hệ thống quản lý năng lực lãnh đạo giáo dục Đánh giá năng lực lãnh đạo Đào tạo thực tiễn &các dự án phát triển Đào tạo thực tiễn &các dự án phát triển Đào tạo thực tiễn &các dự án phát triển Đào tạo thực tiễn &các dự án phát triển Quản lý năng lực lãnh đạo giáo dục Tác động đối với công tác lãnh đạo trường học Khả năng lãnh đạo trường học Khả năng lãnh đạo trường học

  8. Truyền đạt và thành quả Chính sách & hướng dẫn 1.Định hướng thành quả 2.Kế hoạch giảng dạy & phát triển 3. Chia sẻ kiến thức 4. Giáo trình tập trung 5. Giám sát 1.Tầm nhìn & Mục đích 2. Tập trung vào chất lượng 3.Suy nghĩ chiến lược. 4.Tiên phong thực hiện 1. Giải quyết vấn đề 2. Thay đổi quản lý 3. Đưa ra quyết định 4. Cải thiện quản lý 5. Sáng tạo và cải tiến 1.Tự nhận thức 2. Tự quản lý 3. Nhận thức xã hội 4. Quản lý xã hội Hiệu quả cá nhân Cơ hội & Cải tiến Năng lực của lãnh đạo trường 1. Nâng cao năng lực 2. Giao tiếp 3. Xây dựng mối quan hệ 4. Làm việc nhóm 1. Quản lý tài chính 2. Xây dựng cơ sở vật chất 3. Giám sát thực hiện 4. Quản lý ICT Tài nguyên & Hoạt động Con người & Mối quan hệ

  9. Mục đích của việc phân tích • Xác định danh mục nhu cầu năng lực cho hai thành phố của Malaysia: Johor và Sabah • Xác định danh mục nhu cầu năng lực cho hiệu trưởng các trường tại hai thành phố trên • Dựa trên năng lực lãnh đạo trường học để so sánh nhu cầu năng lực cho đào tạo và phát triển • Ý nghĩa của kết quả phân tích đối với Viện Aminuddin Baki và cấp lãnh đạo trường

  10. Chỉ số năng lực của hiệu trưởng trường tiểu học Quốc gia Johor Sabah

  11. Chỉ số năng lực của hiệu trưởng trường trung học Quốc gia Johor Sabah

  12. So sánh danh mục năng lực theo nhóm: Hiệu trưởng trường tiểu học Chính sách & Hướng dẫn 4.50 4.00 Cách giảng dạy & 3.50 Hiệu quả cá nhân Thành quả 3.00 2.50 2.00 Con người & Mối quan hệ Thay đổi & Cải tiến Tiềm năng và hoạt động Quốc gia Johor Sabah

  13. So sánh danh mục năng lực theo nhóm: Hiệu trưởng trường trung học Chính sách & Hướng dẫn 4.50 4.00 Cách giảng dạy & 3.50 Hiệu quả cá nhân Thành quả 3.00 2.50 2.00 Con người & Mối quan hệ Thay đổi & Cải tiến Tiềm năng & Hoạt động Quốc gia Johor Sabah

  14. Xây dựng tầm nhìn Quản lý xã hội 4.50 Tập trung vào chất lượng Tự quản Suy nghĩ chiến lược 4.00 Nhận thức xã hôi Tiên phong thực hiện 3.50 Tự nhận thức Định hướng thành quả 3.00 Làm việc đồng đội Xây dựng chương trình 2.50 Mối quan hệ bên ngoài Chia sẻ kiến thức 2.00 Giao tiếp Tập trung vào giáo trình Nâng cao năng lực Giám sát Giám sát việc thực hiện Giải quyết vấn đề Quản lý ICT Đưa ra quyết định Xây dựng cơ sở vật chất Thay đổi quản lý Quản lý tài chính Nâng cấp nhà trường Sáng tạo & Cải tiến Quốc gia Johor Sabah Individual Competency Index: Headmaster Danh mục năng lực cụ thể : Hiệu trưởng trường tiểu học

  15. Danh mục năng lực cụ thể : hiệu trưởng trường trung học Xây dựng tầm nhìn 4.50 Quản lý xã hội Tập trung vào chất lượng Tự quản lý Suy nghĩ chiến lược 4.00 Nhận thức xã hội Tiên phong thực hiện 3.50 Tự nhận thức Định hướng thành quả 3.00 Làm việc nhóm Xây dựng chương trình 2.50 Quan hệ bên ngoài Chia sẻ kiến thức 2.00 Giao tiếp Tập trung vào giáo trình Nâng cao năng lực Giám sát Giám sát thực hiện Giải quyết vấn đề Quảng lý ICT Đưa ra quyết định Xây dựng cơ sở vật chất Thay đổi quản lý Quản lý tài chính Nâng cấp nhà trường Tính sáng tạo & Cải tiến Quốc gia Johor Sabah Individual Competency Index: Principal

  16. Ý nghĩa • Dữ liệu được dùng để xây dựng kế hoạch đào tạo cho Viện AB • Lãnh đạo các trường có thể vạch ra chương trình đào phát triển chuyên môn riêng dựa vào bản mô tả năng lực của họ

  17. Các ứng dụng trong việc quản lý đào tạo

  18. Thank you

More Related