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Groupes de compétences en anglais Collège de Jarnac classes de 4ème

Groupes de compétences en anglais Collège de Jarnac classes de 4ème. Evolution du dispositif 2005/2006. 2005/2006 Quelques ajustements. 2006/2007 De nouveaux projets. Evaluation diagnostique. En septembre 2005 différée de deux semaines

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Groupes de compétences en anglais Collège de Jarnac classes de 4ème

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  1. Groupes de compétences en anglaisCollège de Jarnacclasses de 4ème Evolution du dispositif 2005/2006

  2. 2005/2006 Quelques ajustements 2006/2007 De nouveaux projets

  3. Evaluation diagnostique • En septembre 2005différée de deux semaines • Pour permettre aux élèves une reprise de contact avec la langue • Les résultats ont été sensiblement modifiés • Notre première séquence pédagogique également • En septembre 2006nous envisageons • d’évaluer les activités de l’oral en septembre • de reporter l’évaluation diagnostique de l’écrit en jfin de trimestre, avant de mettre l’accent sur les activités de l’écrit

  4. Travail personnel • Fiche de suivi dans le cahier • pour noter les oublis, le travail non fait, le comportement, les progrès… • Pour servir de lien entre les différents professeurs mais aussi avec la famille • Notation régulière sur 5 du travail à la maison • Pour encourager et valoriser le travail personnel • En 2006/2007 nous envisageons • de contrôler les connaissances plus systématiquement • De renforcer le travail de mémorisaton

  5. Echelle de niveaux de compétences et descripteurs • Fiches détaillées de niveaux de compétences dans chaque activité langagièrepermettant de noter les performances au fur et à mesure des activités (niveau A2 B1) • Référence au CECRLclairement indiquée sur chaquedocument de travail

  6. Un bilan très positif • Des résultats et des progrès très encourageants • Des remerciements de la part des parents • Des demandes pour étendre ce mode de fonctionnement • à tous les niveaux • à d’autres disciplines • Une demande des collègues d’histoire géographie • pour définir des grilles de compétences communes • Un réel enthousiasme des professeurs concernés • La prise de conscience de notre efficacité réduite dans les niveaux qui fonctionnent par classes

  7. De nouveaux projets • Joindre au bulletin, une fiche de compétences interdisciplinaire • Mettre en place des groupes de compétences en 6ème • À partir des évaluations diagnostiques réalisées dans l’académie de Poitiers • Pour montrer quelle exploitation on peut en faire • Pour prendre en compte la diversité des acquis à l’issue de l’école primaire • Pour mettre en œuvre les nouveaux programmes

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