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PROBLEMATICAS EN NUESTRA ESCUELA. Las causas de los conflictos durante el recreo no son totalmente evidentes y vienen dadas porque: El espacio de la escuela es muy grande El espacio es compartido por el alumnado de 1° a 6° (matrícula 844 alumnos)
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PROBLEMATICAS EN NUESTRA ESCUELA • Las causas de los conflictos durante el recreo no son totalmente evidentes y vienen dadas porque: • El espacio de la escuela es muy grande • El espacio es compartido por el alumnado de 1° a 6° (matrícula 844 alumnos) • Los patios disponen de canchas de futbol y basquetbol • Las niñas no practican este deporte • Al jugar niños por ciclos de Primaria , éstos suelen acabar sufriendo algún percance relacionado con empujones o caídas por falta de juegos. • Conflictos por: aparatos electrónicos (tablet, celular, iphon,etc) extravíos, accidentes, etc. • Apoyo de padres de familia • Relación de padre a hijo. • Bullyng entre alumnos. • Perdida de valores • Falta de convivencia en equipo • Poca relación entre alumnos de diferentes grados • Carencia en cultura de juegos tradicionales • Poca comunicación entre alumnos y maestros de diferentes grados.
RESULTADOS Y LOGROS OBTENIDOS POR EL GRUPO DE 5° “B” (MAESTRA, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA) • Se evitan conflictos que surgen en el contexto del recreo, tratando que el alumnado sea capaz de relacionarse con sus compañeros/as bajo el respeto a las normas de convivencia democrática. • Se creo un clima agradable, activo y alegre que permite al alumnado desenvolverse de modo satisfactorio en los diferentes espacios del centro. • Se planteó diversos juegos tradicionales, distribuyendo adecuadamente los recursos disponibles y utilizando positivamente los espacios comunes. • Dadas las amplias dimensiones del patio del recreo, se optaron por diversas estrategias: -Se procedió a dibujar y colorear juegos alternativos en el patio del recreo, en cantidad suficiente para que todo el alumnado pueda disfrutar de éstos al mismo tiempo, como son: twister caracol, gato, stop y avión. • Igualmente se adquirieron juegos para desarrollar al aire libre: dados, pirinolas, aros y cuerdas. • Con todo ello, hemos reducido los conflictos a la hora del recreo, hasta hacerlos prácticamente inexistentes. • Mayor participación de padres de familia en la creación de juegos. • Mejor relación entre padres, alumnos y maestro. • Para que el alumnado asuma todo lo expuesto como propio, se partió de sus intereses,de los juegos que realmente les motiva, mediante asambleas, debates con los mismos ysiempre desde la negociación y la elección conjunta, para que no supongan una imposiciónpor parte del profesorado, sino que resulten una opción de compartir y de diversificar losjuegos.
LA PROBLEMATICA QUE QUEREMOS SOLUCIONAR EN ESTE CICLO ESCOLAR ES: • CONVIVENCIA (ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y MAESTROS) • COMUNICACIÓN ENTRE ALUMNOS • CULTURA • DIVERSIÓN SANA • PARTICIPACIÓN (ALUMNOS Y PADRES DE FAMIA) • COMPARTIR Así fue como procedimos a llevar a cabo la segunda etapa…
EXPLICANDO LOS JUEGOS A LOS NIÑOS Una vez pintados estos juegos se les enseñó a los alumnos/as cómo jugar, de manera que tengan otras posibilidades de divertimento durante los períodos de recreo. Esta es una de las imágenes de esta tarde de viento, caluroso y entretenimiento en el patio del colegio.
EL JUEGO EN EL PATIO DE LA ESCUELA El juego los ayuda a liberar energía después de una mañana llena de actividad académica. Han sido juegos para generaciones de niños, y toda una serie de juegos tradicionales que han evolucionado y aun siguen siendo populares con los niños en el siglo 21.
Fue una semana muy intensa y divertida en la que se estrecharon lazos entre los alumnos/as, padres de familia y maestra al jugar a los mismos juegos. Con todo ello, hemos reducido los conflictos a la hora del recreo, hasta hacerlos prácticamente inexistentes.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
