Příklady, problémy

1. Příklady, problémy

2. 1. příklad • Chcete zjistit, jestli mají žáci 2. ročníků českobudějovických gymnázií stejnou úroveň znalostí biologie. Navrhněte metodiku výzkumu (vč. statistických analýz)

3. 2. příklad • liší se celková biomasa na spásané a kosené louce?

4. 3. příklad • Liší se výnosnost 2 různých odrůd kulturní plodiny?

5. 4. příklad • preferují ptáci nějaký určitý druh stromu pro stavbu hnízda?

6. Vyřešte následující příklady:

7. 5. příklad • Z pastí na daném území byla odhadnuta abundance několika druhů: myšice lesní 250, myšice křovinná 200, hraboš polní 150, hrabošík podzemní 50. V sovích vývržcích byly určeny tyto počty kořisti: myšice lesní 21x, myšice křovinná 10x, hraboš polní 32x, hrabošík podzemní 6x. • Preferují sovy nějaký typ kořisti?

8. 6. příklad • před a po terapii (psychowalkman, hypnóza apod.) dosáhly pokusné osoby následujících bodů z testu: a) 121, 122; b) 104, 108; c) 94, 92; d) 108, 114; e) 96, 94; f) 132, 133; g) 124, 127; h) 111, 111; i) 110, 115; j) 116, 119, k) 125, 127, l) 97, 99; m) 100, 103; n) 104, 101 o) 115, 114; p) 121, 124 • má terapie vliv na testované hodnoty (např. soustředění, IQ, paměť, znalosti,….)

9. 7. příklad • vždy 10 rostlin čtyř odrůd brambor daly následující úrodu [g] • 2548, 2647, 2148, 2315, 1257, 1897, 1983, 2108, 2345, 2102 • 2320, 2357, 1947, 2842, 2658, 2487, 2347, 2352, 2468, 2458 • 1948, 2158, 1648, 2486, 2451, 1978, 1846, 2004, 1974, 2024 • 2345, 2348, 2485, 2104, 2106, 2148, 1879, 2105, 1946, 1356 • liší se výnosnost odrůd?

10. 8. příklad • zatímco dívky mají známky z biologie • 2,3,2,1,2,1,4,3,2,5,2,1,1,2,3,3,2,4,2,3,3,2,3,1,3,4,3,5,3,2 • chlapci • 3,4,5,4,3,2,1,3,4,2,5,1,3,5,4,2,3,4,5,4,3,1,4,3,2,4,3,4 • můžu říct jestli má některé pohlaví lepší výsledky?

11. 9. příklad • výška kopřivy dvoudomé na lokalitě 1 je: • 58, 64, 87, 63, 75, 59, 24, 59, 54, 102, 94, 59, 78, 108, 127, 68, 47, 68, 85, 91, 80, 104 cm • na lokalitě 2: • 47, 63, 24, 52, 51, 37, 47, 61, 27, 37, 61, 32, 27, 35, 42, 27, 46, 32, 87, 34, 61 cm • Můžu říct na které lokalitě je více dusíku?

12. 10. příklad • Sledoval jsem úspěšnost maturantů gymnázií při přijetí na VŠ. Gymnázium A- 35:9; B- 48:12; C- 62:15; D- 42:18. Ovlivňuje „příslušnost“ ke gymnáziu úspěšnost přijetí?

13. 11. příklad • Sbíral jsem kohoutek luční na různých místech. Rostl na 56 z 64 kyselých luk a na 13 z 43 bazických. Preferuje kyselé louky?

14. 12. příklad • Zkoumal jsem vliv fotoperiody a teploty na rychlost larválního vývoje bruslařky obecné. Měl jsem 2 úrovně fotoperiody (16L:8D a 12L:12D) i teploty (12°C a 22°C), v každé 10 opakování. Počty dní: • 16L; 12°C: 44, 48, 48, 46, 45, 51, 54, 52, 49, 52 • 16L; 22°C: 32, 35, 37, 29, 33, 36, 33, 32, 36, 31 • 12L; 12°C: 36, 38, 39, 40, 34, 38, 37, 39, 38, 41 • 12L; 22°C: 28, 26, 27, 30, 28, 26, 29, 31, 26, 28 • Co a jak ovlivňuje rychlost vývoje?

15. 13. příklad • Na jednotkách plochy jsem počítal počet druhů pavouků a měřil nadmořskou výšku. Dostal jsem data: 250:36; 238:34; 302:29, 315:30; 403:26; 380:27; 462:21; 523:17; 581:15; 623:14; 704:9; 801:7; 923:4; 1106:2; • Závisí počet druhů pavouků na nadmořské výšce? Podle jaké rovnice lze predikovat počet druhů pavouků?

16. 14. příklad • Chystám se ověřit rčení: „dlouhé vlasy, krátký rozum“. Naměřil jsem hodnoty (nejdelší délka vlasů:IQ): • 2:98; 13:115; 0:91; 24:132; 3:136; 52:92; 26:110; 54:86; 1:146; 42:79; 13:102; 40:126; 8:103; 10:118; 9:91; 16:94 • je rčení pravdivé?

17. 15. příklad • v souboru „data z chemické analýzy“ (data_analyza.xls) jsou analýzy několika rybníků. Souvisí spolu některé měřené proměnné?

18. 16. příklad • rozhodni o vhodném modelu: • hledám, jestli existuje závislost mezi průměrem kmene a výškou stromu • mezi teplotou okolí a rychlostí švába • mezi výškou brambory a hmotností příslušných hlíz • mezi výškou a délkou chodidla v 6. letech • mezi hmotností a hmotností jater