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  1. Código SC 4294 - 1 COLEGIO MARÍA INMACULADA Investigando caminamos hacia la excelencia

  2. COMPONENTE ESPIRITUAL RUTA AMIGONIANA COMPONENTE PEDAGÓGICO COMPONENTE SOCIAL COMPONENTE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO COMPONENTE ADMINISTRATIVO FIN

  3. COMPONENTE ESPIRITUAL

  4. PASADO COMPONENTE ESPIRITUAL LOS ORIGENES AÑOS 50’S PENSANDO, REFLEXIONANDO Y TRASFORMANDO CON LA PEDAGOGÍA DEL AMOR AÑOS 70’S MATERIALIZACIÓN DE LA PRAXIS EVANGELIZADORA AÑOS 90´S Y SE HIZO LA INSTITUCIÓN …. AÑOS 60’S AÑOS 80´S CONSTRUYENDO POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN CAMINOS DE EVANGELIZACIÓN

  5. 1954 Ubicación del terreno para el noviciado. PASADO COMPONENTE ESPIRITUAL • 1959 • En la casa Umbría se inicia el Colegio para niñas de familias distinguidas LOS ORIGENES 1950-1959 • Se inician la incursión de la Comunidad de Hermanas Terciarias Capuchinas de Bogotá en el ámbito educativo.

  6. 1960 En las actuales instalaciones del C.M.I. se Inaugura la Capilla para el noviciado PASADO COMPONENTE ESPIRITUAL 1964 El Colegio en Umbría recibe el nombre de C.M.I. en honor a la Virgen, bajo la dirección de la Hna. Amelia Martínez. Y SE HIZÓ LA INSTITUCIÓN… 1960-1969 1965 Se inician procesos de educación popular con el Instituto Fray Luis Amigó y Ferrer, con el objetivo de brindar educación a las personas menos favorecidas del nororiente de la localidad de Usaquén

  7. 1974 • Se realiza el traslado definitivo del Colegio María Inmaculada a las actuales Instalaciones. PASADO COMPONENTE ESPIRITUAL • 1976 • Encuentro de la Provincia: donde se da un nuevo enfoque a la educación bajo la pedagogía Amigoniana con principios evangelizadores. PENSANDO, REFLEXIONANDO Y TRASFORMANDO CON LA PEDAGOGÍA DEL AMOR 1970-1979 • …Se adopta el carisma y la filosofía Francisco amigoniana con proyección a la comunidad

  8. 1985 • Se evidencia la necesidad de la unificación del C.M.I y el Instituto Fray Luis Amigó y Ferrer, para generar un proceso educativo incluyente y vivencial de los principios del padre fundador. PASADO COMPONENTE ESPIRITUAL • 1987 • Se emprende el Proyecto Educativo Evangelizador contextualizado. Bajo la Dirección de la Hna. Luz Stella Quintero. CONSTRUYENDO POR MEDIO DE LA EVANGELIZACIÓN CAMINOS DE FE 1980-1989 • En esta década se resalta la praxis educativa bajo los principios de nuestro padre fundador de manera INCLUYENTE.

  9. 1990 • Bajo principios evangelizadores y humanitarios se inicia el proceso de proyección a la comunidad circundante en términos educativos. Se consolida una sola institución. PASADO COMPONENTE ESPIRITUAL • 1996 • Con la Hna. Carmen Helena se implementa el P.E.I de acuerdo al contexto. MATERIALIZACIÓN DE LA PRAXIS EVANGELIZADORA 1990-1999 • …Durante esta década se evidenciaron grandes avances pedagógicos y en pastoral; reconociendo la aplicación plena del método de la pedagogía amigoniana con gran sensibilidad social y respondiendo a las necesidades del momento histórico.

  10. PRESENTE COMPONENTE ESPIRITUAL Fortalezas Oportunidades • Formación en valores • Evangelización • Confianza de los padres • Convivencias con sentido social • Colaboración personal docente • Laicos Amigonianos Amenazas Debilidades • Permisividad • Pérdida de autoridad • Falta de compromiso • Pérdida de valores • Tendencia a lo fácil • Proliferación de sectas

  11. PRESENTE COMPONENTE ESPIRITUAL FORTALEZAS Propuesta Educativa en la formación de Valores Evangelización Cristocéntrica Permanencia de principios cristianos Confianza de los padres en la formación impartida por instituciones religiosas Actividades permanentes de solidaridad y sensibilización espiritual Se fomenta el amor a la Santísima Virgen como Madre de Dios y Madre Nuestra Propuesta Educativa en la formación de Valores Existen grupos Apostólicos juveniles y Laicos Amigonianos

  12. PRESENTE COMPONENTE ESPIRITUAL OPORTUNIDADES Se fomentan los valores éticos y trascendentes en la persona Estructuración de Convivencias con sentido social Estructuración de la Cátedra Amigoniana Participación en catequesis presacramental y celebraciones religiosas Sentido amplio de colaboración del personal docente en las actividades espirituales Se evidencias valores de amistad, alegría, solidaridad fe y búsqueda de Dios Re- iniciación de los talleres de espiritualidad para padres. Colaboración de los Laicos Amigonianos Proyecto del Buen Ambiente

  13. PRESENTE COMPONENTE ESPIRITUAL AMENAZAS Pérdida de valores en la familia y la sociedad Tendencia a lo fácil o a la no participación en las actividades Legislación que enfatiza más los derechos que los deberes Manipulación de los medios de comunicación Proliferación de sectas religiosas Desintegración o ausencia familiar Hedonismos y consumismo

  14. PRESENTE COMPONENTE ESPIRITUAL DEBILIDADES No se da prioridad a la pastoral familiar Debilitamiento de valores éticos, morales, espirituales, sociales y humanos Falta motivar y fortalecer más a la comunidad educativa para que se sienta integrante del proyecto de pastoral Falta fortalecer la evangelización en los profesores y personal de la institución Permisividad y pérdida de la autoridad moral de padres y adultos.

  15. FUTURO COMPONENTE ESPIRITUAL UN COLEGIO EN PASTORAL Crear el mejor ambiente para compartir el conocimiento a la vez que se impregna el Evangelio El proyecto de Dios sobre el hombre y la humanidad (SABER) El proyecto personal de vida (SABER SER) Evangelizar en las áreas del saber Nuestra colaboración en el proyecto (SABER HACER) PROPUESTAS

  16. FUTURO COMPONENTE ESPIRITUAL PROPUESTAS Educación Evangelizadora: Generar procesos de evangelización y formación humana, desde los currículos, las asignaturas, la cultura y el pensamiento crítico. Espiritualidad Franciscana-Amigoniana: Asumir significativamente la pobreza, la fraternidad, la paz, la misericordia y la libertad, integrando el método preventivo-persuasivo. Compromiso Social: Promover una actitud activa frente a la transformación social, tomando una actitud de conciencia y compromiso frente a los problemas sociales Pedagogía Amigoniana: Apropiar el proceso de la enseñabilidad y educabilidad inspirado por Luis Amigó a través de la Cátedra Amigoniana. Pastoral familiar: Apropiación del trabajo evangelizador con las familias a través de un proceso sistemático y permanente

  17. FUTURO COMPONENTE ESPIRITUAL EDUCACIÓN EVANGELIZADORA JUSTIFICACION Garantizar que el proceso educativo, tenga una intencionalidad salvífica, como punto de convergencia de todos los contenidos y metodologías de cada asignatura. RELACION CON LA PEDAGOGIA AMIGONIANA Formar en la comunidad educativa los criterios de juicio, valores y principios amigonianos para trabajarlos de manera transversal en todas las asignaturas de área. • NECESIDADES QUE SE PUEDEN PRESENTAR • Conocimiento y preparación de los docentes en la Escuela Amigoniana (Técnicas evangelizadoras) • Reestructuración del perfil espiritual del docente DIFICULTADES Resistencia de algunos miembros por adaptar la filosofía amigoniana a sus cátedra. • RECURSOS • Metodológicos: Técnicas y métodos, • Humanos: Hermanas Terciarias. • Físicos: Planta física

  18. FUTURO COMPONENTE ESPIRITUAL ESPIRITUALIDAD FRANCISCANA-AMIGONIANA JUSTIFICACION Identificarnos con el carisma de la Comunidad de las Hermanas Terciarias Capuchinas, siguiendo el Evangelio y la espiritualidad franciscana-amigoniana RELACION CON LA PEDAGOGIA AMIGONIANA Fundamentar nuestra cotidianidad a través de la inspiración profética y visionaria de Francisco de Asís y Fray Luis Amigó • NECESIDADES QUE SE PUEDEN PRESENTAR • Que todas las áreas del C.M.I. conozcan y vivan a profundidad el estilo de vida franciscano y la identidad amigoniana DIFICULTADES Disponibilidad de tiempo y aceptación del compromiso • RECURSOS • Metodológicos: Fundamentos franciscanos y amigonianos. • Humanos: Hermanas Terciarias

  19. FUTURO COMPONENTE ESPIRITUAL COMPROMISO SOCIAL JUSTIFICACION Vivenciar y dinamizar la espiritualidad de la comunidad educativa en el entorno social, brindando un aporte a la solución de sus problemáticas RELACION CON LA PEDAGOGIA AMIGONIANA Educar para brindar al mundo soluciones que nacen de un reconocimiento de la realidad y de los ideales de servicio de Fray Luis Amigó • NECESIDADES QUE SE PUEDEN PRESENTAR • Sensibilización permanente y evaluación de nuestro compromiso social. • Alianzas con entidades y dirigentes locales comunitarios DIFICULTADES Falta de compromiso y resistencia a involucrarse • RECURSOS • Metodología: Técnicas de sensibilización social. • Humanos y físicos

  20. FUTURO COMPONENTE ESPIRITUAL PEDAGOGÍA AMIGONIANA JUSTIFICACION Brindar el conocimiento que lleve a la identificación de las estudiantes, docentes y administrativos con el carisma amigoniano. RELACION CON LA PEDAGOGIA AMIGONIANA Educación no excluyente, yendo en búsqueda del más necesitado, para procurar su adaptabilidad y transformación personal • NECESIDADES QUE SE PUEDEN PRESENTAR • Trabajar en la misión apostólica amigoniana: ser maestro, padre, hijo. • Consolidación de la estrategia de la Cátedra amigoniana DIFICULTADES Tener personal comprometido que basen su enseñanza en el método preventivo-persuasivo • RECURSOS • Metodológicos: Cátedra amigoniana, • Humanos: Hermanas Terciarias, Laicos amigonianos

  21. FUTURO COMPONENTE ESPIRITUAL PASTORAL FAMILIAR JUSTIFICACION Se necesita involucrar a las familias dentro de procesos no solo educativos, sino espirituales, para poder garantizar el mejoramiento del clima de confianza intrafamiliar. RELACION CON LA PEDAGOGIA AMIGONIANA Fray Luis, busca llenar el vacio familiar de los jóvenes que sufren soledad y carencia de afecto, brindándoles las herramientas para ser soñadores y alegres • NECESIDADES QUE SE PUEDEN PRESENTAR • Personas con alto grado de escucha y comprensión, familias comprometidas en comenzar un proceso pastoral • Integrar el Plan Pastoral Familiar a las actividades del C.M.I. DIFICULTADES Falta de compromiso de los padres y resistencia a reconocer un problema o conflicto familiar • RECURSOS • Metodológicos: Plan de pastoral familiar, • Humanos: Psicólogas y personal docente

  22. COMPONENTE PEDAGÓGICO

  23. PASADO COMPONENTE PEDAGÓGICO DÉCADA DEL 60 1963 FUNDACIÓN DEL COLEGIO MARÍA INMACULADA DÉCADA DEL 70 TRABAJO POR ÁREAS DÉCADA DE LOS 80 MODALIDAD ACADÉMICA Y COMERCIAL DÉCADA DE LOS 90 SE MODIFICA EL MODELO PEDAGÓGICO

  24. PASADO COMPONENTE PEDAGÓGICO DÉCADA DEL 60 El modelo pedagógico usado es el conductismo. Los docentes eran reproductores de saberes, autoritarios y mantenían una relación vertical con sus estudiantes. • Funciono el instituto fray Luis Amigó como respuesta a lo más necesitados. • El modelo pedagógico era el tradicional y poco personalizantes en donde prevalecía la enseñanza sobre el aprendizaje. • Educación complementada con manualidades y artes: (música, bordados, Punto en cruz etc.) • SE DESTACABA LA FORMACIÓN EN VALORES. Esto causo impacto en el sector ya que era la única institución que ofrecía formar en la persona un proyecto de vida.

  25. PASADO COMPONENTE PEDAGÓGICO DÉCADA DEL 70 Cambios ocurridos: se fijan los objetivos de la institución, la filosofía, y las funciones de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, se inicia el trabajo por departamentos o áreas cuya finalidad es mejorar la planeación, la investigación, el rendimiento del profesorado y el dialogo con el estudiantado. • El Instituto Fray Luis Amigó estaba enfocado en la parte comercial y el colegio María Inmaculada en la parte académica. • Profesores diferentes para cada modalidad. • Los maestros guiaban a las estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. El plan de enseñanza está configurado por los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organización y su evaluación. • Se utilizaba mucho la memorización. • Se seguía fortaleciendo la formación en valores en la clase de catequesis.

  26. PASADO COMPONENTE PEDAGÓGICO DÉCADA DE LOS 80 Se inicia el proyecto educativo evangelizador; con el propósito de testimoniar y dinamizar la construcción del Reino de Dios. Clases magistrales en donde el proceso formativo, las estrategias de enseñanza parten de objetivos, los contenidos se imparten empleando un método transmisionista, utiliza medios didácticos pero la evaluación sigue siendo memorística y cuantitativa. Empieza el proceso de unificación del instituto con el Colegio María Inmaculada debido a las diferencias y en ocasiones discriminación entre las estudiantes de académico y comercial

  27. PASADO COMPONENTE PEDAGÓGICO DÉCADA DE LOS 90 Se modifica el modelo educativo tradicional según los lineamientos de la Reforma Educativa de 1994 (Ley General de Educación). Con la unificación de las dos modalidades se empezó a trabajar en la aceptación y respeto por nuestros semejantes. • Se implementa las clases lúdicas tomando al estudiante como eje principal y activo del proceso formativo dejando de lado la educación magistral. • La formación religiosa es orientada a la luz de los valores amigonianos por medio del manual de convivencia amigoniano, cursos de formación, retiros espirituales y convivencias. Se hace la revisión del PEI y su reestructuración para fortalecer el énfasis de la Institución en Ciencias y Matemáticas.

  28. PRESENTE COMPONENTE PEDAGÓGICO

  29. PRESENTE COMPONENTE PEDAGÓGICO PEDAGOGÍA AMIGONIANA Formación integral apoyados de los cuatro principios: Testimonio de vida cristiana, mujer integra, consolidación de una sociedad fraterna y respeto por el medio ambiente. Una enseñanza basada en el amor exigente a sí mismo y al prójimo como elemento de afectividad para el crecimiento personal y social. Creemos en nuestras estudiantes y las reconocemos como sujetos llenos de valores y de limitaciones. Formación integral basada en el evangelio Debemos ser ejemplo de vida basados en el evangelio sin olvidar que podemos dejar una marca espiritual y trascendente, positiva o negativa. Un acompañante de su desarrollo y crecimiento, tanto en lo particular como en lo social.

  30. PRESENTE COMPONENTE PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO El modelo pedagógico se orienta a conceptualizar sobre la comprensión del proceso de adquisición de conocimientos antes que los resultados La evaluación es cualitativa y se enfatiza en la evaluación de procesos. • El eje del modelo es el aprender haciendo. • Los maestros somos facilitadores que contribuimos al desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar. • Formación de personas como sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor. Relación dialógica Docente mediador Conocimiento flexible Se tienen en cuenta los conocimientos previos ESTUDIANTE Reconocimiento del ser Currículo horizontal Estudiante activo Importa es el proceso

  31. PRESENTE COMPONENTE PEDAGÓGICO MOTIVACIÓN Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO La malla curricular tiene contenidos actualizados que buscan ubicar a las estudiantes en situaciones practicas en donde ellas sean participes en la construcción del conocimiento. • BASES DE ESTE MODELO • La interdisciplinaridad escolar. • Formación integral. • Formación de una concepción científica del mundo • Desarrollar en ellas un pensamiento humanista, científico y creador, que les permita adaptarse a los cambios y abordar problemas de interés social. • POR MEDIO DE • Ferias de ciencia y proyectos transversales. • Investigación y socialización de temáticas

  32. PRESENTE COMPONENTE PEDAGÓGICO PROCESO DE INVESTIGACIÓN Fomento de análisis , cuestionamiento , validación de teorías y temáticas a través de la formación y argumentación. Análisis y enfrentamiento de diversas y variadas posiciones del pensamiento para lograr llevarlas a propuestas y desarrollo de proyectos de investigación. • TIPOS DE PROYECTO • Académico de tipo formal teórico • Construcción de empresa en la modalidad comercial Proyectos que aportan a mejorar la realidad institucional del colegio y la calidad de vida de las estudiantes. Los proyectos son una opción laboral para el futuro.

  33. PRESENTE COMPONENTE PEDAGÓGICO PROYECTOS DE FORMACIÓN Y ACTIVIDADES LÚDICAS SOCIALIZACIÓN PROYECTO DE VIDA • Vinculación en actividades de carácter académico y lúdico. • Se busca formar y desarrollar un aprendizaje significativo. • Actividades como Juegos intercursos, Festival danzarte, Festival cinta de plata, reinado del buen ambiente, ferias de ciencia , campus party, eventos en inglés y demás. • Se busca el desarrollo y fortalecimiento de las inteligencias múltiples LÚDICA ROMPIMIENTO DE PARADIGMAS APRENDIZAJE PROYECTOS DE APRENDIZAJE Plan lector, concurso de ortografía y pruebas retos al saber, en donde se puede vivenciar de manera directa el conocimiento adquirido durante las clases. con estas actividades se logra promover la critica y la investigación; fortaleciendo en cada una de ellas el poder demostrar sus capacidades, talentos y habilidades en cada uno de los procesos significativos en su formación integral.

  34. PRESENTE COMPONENTE PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS DE AULA Los docentes en el aula tenemos que buscar diversas estrategias que nos permitan mejorar la calidad en el aprendizaje y con las cuales podamos formar personas de bien. Se ha pasado de un método tradicional vertical, autoritario y memorístico, a un modelo más flexible, participativo y reflexivo. ESTRATEGIAS DE APOYO • Comprensión lectora y escritura. • Utilización de tecnología de punta. • Orientación profesional • Apoyo a las dificultades académicas. • Dinámicas y talleres sobre valores para mejorar la convivencia.

  35. PRESENTE COMPONENTE PEDAGÓGICO FORMACIÓN CATÓLICA ORACIÓN VIVIR SEGÚN SUS ENSEÑANZAS COLABORACIÓN RESPETA Y AMA A SU PRÓJIMO TODOS SOMOS DISCÍPULOS DE JESÚS PARTICIPA DE LA COMUNIÓN ACTÚA CRISTIANAMENTE

  36. FUTURO COMPONENTE PEDAGÓGICO COMPONENTE PEDAGÓGICO MAPA DE LOS SUEÑOS AULAS ESPECIALIZADAS CAPACITACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES BILINGÜISMO ARTICULACIÓN APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN POR CICLOS CUADRO PROPUESTA CUADRO 1 CUADRO 2

  37. FUTURO COMPONENTE PEDAGÓGICO CAPACITACIÓN DOCENTE Fortalecimiento de liderazgo. CÁTEDRA AMIGONIANA COMO ASIGNATURA Conocimiento y vivencia de la Pedagogía Amigoniana Dominio de la tecnología para generar diversas estrategias de enseñanza en el aula. Competentes en el uso del idioma inglés y francés. Fortalecimiento en formación de valores y proyecto de vida.

  38. FUTURO COMPONENTE PEDAGÓGICO EDUCACIÓN POR CICLOS Permitirá organizar los contenidos evitando la repetición y propiciando la articulación y la transversalidad de los ejes temáticos, contribuir a la adaptación y comprensión de la escuela a los ritmos de aprendizaje de los alumnos que aunado al acompañamiento de un mismo docente en los primeros años, atenúe la repitencia y deserción escolar. Cada ciclo desarrolla de manera integral los aspectos cognitivos, afectivos, de relaciones interpersonales, psicológicos y sociales propios de cada edad para formar personas felices, autónomas, y ciudadanos corresponsables con la sociedad y la ciudad. • PEDAGOGÍA AMIGONIANA • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES • DESARROLLO DE PENSAMIENTO REFLEXIVO • CONSTRUCTIVISMO MODELOS PEDAGÓGICOS

  39. FUTURO COMPONENTE PEDAGÓGICO USO DE TECNOLOGÍA Red social académica CMI Hacer clases en donde la imaginación no tenga límites; un modelo de clase lúdica, creativa, innovadora y participativa, donde el objeto de conocimiento se construya activamente en la mente de los estudiantes y no pretenda plasmarse como algo definitivo, una clase en donde se aprovechen los recursos y todos los medios que están al alcance. Uso del portal CMI Estrategias para el uso sano y responsable

  40. FUTURO COMPONENTE PEDAGÓGICO BILINGÜISMO ASIGNATURAS BÁSICAS DICTADAS EN SEGUNDA LENGUA Blogs- Aprendizaje autónomo Inscribir al colegio en un programa de intercambio con otros países Empleo de medios interactivos Docentes y personal administrativo capacitados en el uso del idioma Creación de herramientas sociales como medio de interacción

  41. FUTURO COMPONENTE PEDAGÓGICO AULAS ESPECIALIZADAS Es un sistema pedagógico que aprovecha el espacio físico en donde los procesos de aprendizaje se dan bajo un ambiente especializado, es decir aulas por cada área Los docentes ambientan y cuidan sus aulas y se dotan con la mayor cantidad de elementos didácticos para la enseñanza.

  42. FUTURO COMPONENTE PEDAGÓGICO ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR Doble certificación en la estudiante: la de la formación de bachiller que otorgaría el plantel y la que proporcionaría por parte de la Institución de Educación Superior en el área técnica específica Programas técnicos profesionales, diseñados por ciclos y por competencias y articulados con el sector productivo, y el Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena), y con instituciones de formación para el trabajo. A nuestras egresadas se les brindaría la oportunidad en el mundo laboral, el mejoramiento de la calidad, pertinencia, equidad y eficiencia de la educación, y el fortalecimiento de los vínculos entre el sistema educativo y el mundo productivo posibilitando a las familias de escasos recursos que accedan a la educación superior a través del colegio.

  43. FUTURO COMPONENTE PEDAGÓGICO CUADRO 1

  44. FUTURO COMPONENTE PEDAGÓGICO CUADRO 2

  45. COMPONENTE SOCIAL

  46. PASADO COMPONENTE SOCIAL DECADA 1980 DECADA 1960 DECADA 1970 DECADA 1990

  47. PASADO COMPONENTE SOCIAL DECADA DE LOS 60 Se funda el colegio para básica primaria en la Casa Umbria para niñas sin mayores necesidades económicas En las instalaciones del noviciado se abrió una institución educativa con ayudas de la gobernación, para niñas de bajos recursos económicos, llamado COLEGIO FRAY LUIS AMIGÓ. Se trabaja con la comunidad cercana al noviciado en actividades de enseñanza en artes y manualidades

  48. PASADO COMPONENTE SOCIAL DECADA DE LOS 70 PRESENCIA EN LA COMUNIDAD CURSOS LIBRES PARA LA COMUNIDAD APOYO CON OTRAS INSTITUCIONES Escuela Primaria para niñas de escasos recursos “Instituto Fray Luis Amigó”. Énfasis comercial. Culinaria, pintura, guitarra entre otros, en búsqueda de la integración de la comunidad y aprovechamiento del tiempo libre. • ICBF • Terciarias Capuchinas. • Secretaria de educación de Bogotá • IDIPRON

  49. PASADO COMPONENTE SOCIAL DECADA DE LOS 80 BENEFICIOS EN LA COMUNIDAD • Mercados a familias de bajos recursos. • Regalos en navidad para los niños pobres. • Eventos: cinta de plata, inauguración de los juegos deportivos, equipos deportivos, copas a nivel local, nacional. Se anexó el Colegio Fray Luis Amigó al Colegio María Inmaculada. • Jornadas de catequesis. • Orientación Familiar. • Cursos libres. • Visitas a los enfermos.

  50. PASADO COMPONENTE SOCIAL DECADA DE LOS 90 Vinculación con otras instituciones en eventos como la inauguración de los juegos, eventos culturales y día de la familia. Posicionamiento a nivel local, distrital y nacional, frente a eventos culturales y deportivos. Se inaugura el coliseo Fray Luis Amigó para eventos que convocan a toda la comunidad educativa. Inician las labores académicas con dos modalidades: comercial y académico, bajo un mismo ambiente generando equidad entre las estudiantes.