Analiza opinii psychologiczno-pedagogicznych w świetle pracy edukacyjnej z młodzieżą
Download
1 / 29

Zuzanna Jeziorska 26.03.2012 - PowerPoint PPT Presentation


  • 104 Views
  • Uploaded on

Analiza opinii psychologiczno-pedagogicznych w świetle pracy edukacyjnej z młodzieżą z Ochotniczego Hufca Pracy. Zuzanna Jeziorska 26.03.2012. Informacje wstępne. W roku szkolnym 2009/20010 w szkołach z oddziałami przysposabiającymi do pracy uczyło się 9,5 tysiąca uczniów: 5288 chłopców,

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Zuzanna Jeziorska 26.03.2012' - imogene-blackwell


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Zuzanna jeziorska 26 03 2012

Analiza opinii psychologiczno-pedagogicznych w świetle pracy edukacyjnej z młodzieżą z Ochotniczego Hufca Pracy

Zuzanna Jeziorska

26.03.2012


Informacje wst pne
Informacje wstępne pracy edukacyjnej z młodzieżą

W roku szkolnym 2009/20010 w szkołach z oddziałami przysposabiającymi do pracy uczyło się 9,5 tysiąca uczniów:

  • 5288 chłopców,

  • 4214 dziewcząt

    Liczba szkół tego typu w latach 2009/2010 - 418.

    Badana populacja to uczniowie Gimnazjum Niepublicznego Stowarzyszenia Rehabilitacji i Readaptacji Społecznej Wyspa w Dobieszkowie będący jednocześnie wychowankami Ochotniczego Hufca Pracy.

    .


Pytania wst pne
Pytania wstępne pracy edukacyjnej z młodzieżą

Dlaczego tak duża liczba młodzieży uczy się w szkołach z oddziałami przysposabiającymi do pracy ?

Czy kierowała nimi wyłącznie chęć jak najszybszego usamodzielnienia się ?

Czy może inne czynniki miały bardziej decydujący wpływ na to, że ponad 9 tys. młodych ludzi odeszło z tzw. normalnych szkół ?

Czy zawiódł system edukacyjny, a może odpowiedzi należy szukać w szerszym społecznym kontekście?


Materia i metody
Materiał i metody pracy edukacyjnej z młodzieżą

Badaniami objęto 202 uczniów Gimnazjum Niepublicznego Stowarzyszenia Rehabilitacji i Readaptacji Społecznej Wyspa

w Dobieszkowie, w tym 98 dziewcząt i 104 chłopców.

Średnia wieku dla dziewcząt – 16,3 lat, dla chłopców – 16 lat.

Zastosowano:

  • Skalę Nieprzystosowania Społecznego Pytki,

  • Inwentarz Psychologiczny Syndromu Agresji Gasia,

  • Ankietę socjodemograficzną własnego autorstwa zawierająca pytania dotyczące środowiska rodzinnego badanego oraz przyjmowania psychoaktywnych substancji uzależniających przez badanego.


Dane socjodemograficzne badanej grupy
Dane pracy edukacyjnej z młodzieżą socjodemograficzne badanej grupy

Miejsce zamieszkania dziewcząt

Miejsce zamieszkania chłopców


Zuzanna jeziorska 26 03 2012

Większość chłopców 52,9% mieszka z obojgiem rodziców, a 33,6% mieszka tylko z matką.

Większość dziewcząt 52,1 % mieszka tylko z matką, a 26,5% z obojgiem rodziców.

Chłopców pochodzących z rodzin o zadawalającym statusie ekonomicznym jest 48,1%, natomiast dziewcząt – 34,7%.


Analiza opinii psychologiczno pedagogicznych
Analiza opinii psychologiczno-pedagogicznych a 33,6% mieszka tylko z matką.

Przeanalizowano 202 opinie poradni psychologiczno-pedagogicznych uczniów Gimnazjum Niepublicznego Stowarzyszenia Rehabilitacji i Readaptacji Społecznej Wyspa w Dobieszkowie.

Analiza dotyczyła możliwości poznawczych uczniów, w tym:

  • ogólny rozwój umysłowy,

  • harmonijny/nieharmonijny rozwój procesów umysłowych,

  • tempo uczenia się wzrokowo-ruchowego,

  • koordynacja wzrokowo-ruchowa

  • poziom analizy i syntezy wzrokowej,

  • zasób wiedzy ogólnej,

  • rozumowanie arytmetyczne,

  • tempo czytania oraz dysleksja rozwojowa.


Og lny rozw j umys owy
Ogólny rozwój umysłowy a 33,6% mieszka tylko z matką.

W badanej próbie ponad połowa uczniów wykazuje ogólny potencjał umysłowy na poziomie niższym niż przeciętny.


Rozw j proces w umys owych
Rozwój procesów umysłowych a 33,6% mieszka tylko z matką.

Wg H. Spionek uczniowie doświadczający niepowodzeń szkolnych to uczniowie o nieharmonijnym rozwoju procesów umysłowych np. zaburzenia w zakresie analizy i syntezy wzrokowej bądź w zakresie analizy i syntezy słuchowej.

Spionek H., Zaburzenia rozwoju uczniów a niepowodzenia szkolne, Warszawa, 1985


Poziom analizy i syntezy wzrokowej
Poziom analizy i syntezy wzrokowej a 33,6% mieszka tylko z matką.

Wśród uczniów mających poziom analizy i syntezy wzrokowej poniżej normy 7 ma zaburzoną analizę słuchową słów i syntezę słuchową głosek!

Powyższe „fragmentaryczne deficyty rozwoju” mogą być przyczyną specyficznych trudności w nauce czytania i pisania określonych jako dysleksja i dysgrafia.

Wśród badanych uczniów było 15 chłopców z rozpoznaniem dysleksji i 11 dziewcząt.


Tempo czytania
Tempo czytania a 33,6% mieszka tylko z matką.

Tempo czytania wielu uczniów jest wolne i bardzo wolne.


Tempo uczenia si wzrokowo ruchowego
Tempo uczenia się wzrokowo-ruchowego a 33,6% mieszka tylko z matką.

Tempo uczenia się wzrokowo-ruchowego, czyli szybkość uczenia się pisania symboli graficznych opartych na koordynacji oka i ręki nie jest określone w bardzo wielu opiniach, jednak 27 chłopców i 6 dziewcząt ma tempo uczenia się wzrokowo-ruchowego na poziomie niższym niż przeciętny, co liczebnie odpowiada jednemu oddziałowi klasowemu.


Koordynacja wzrokowo ruchowa
Koordynacja wzrokowo-ruchowa a 33,6% mieszka tylko z matką.

Współdziałanie funkcji wzrokowych i ruchowych – współpraca „oka i ręki”, czyli koordynacja wzrokowo-ruchowa jest podstawą uczenia się oraz ww. tempa uczenia się wzrokowo – ruchowego.


Zas b wiedzy og lnej
Zasób wiedzy ogólnej a 33,6% mieszka tylko z matką.

Badani uczniowie posiadają w większości

mały zasób wiedzy ogólnej.


Rozumowanie arytmetyczne
Rozumowanie arytmetyczne a 33,6% mieszka tylko z matką.

Łącznie 77 uczniów ma rozumowanie arytmetyczne poniżej normy (2 oddziały klasowe).


Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe a 33,6% mieszka tylko z matką.

  • Jedenastu uczniów posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na zaburzenia zachowania, które dotyczą m.in. zachowań agresywnych, nierespektowania autorytetów, negatywnego stosunku do obowiązku szkolnego, zagrożenia uzależnieniem od substancji psychoaktywnych…

  • Ponadto rozpoznana jest u 4 uczniów nadpobudliwość psychoruchową.


Przyk adowe zapisy
Przykładowe zapisy a 33,6% mieszka tylko z matką.

W analizowanych opiniach z porani psychologiczno-pedagogicznych często pojawiają się następujące zapisy:

  • bardzo słaba technika czytania (poziom III klasy szk. p.) utrudnia rozumienie czytanych treści,

  • uczeń czyta w niskim tempie, brak rozumienia treści czytanego tekstu,

  • opóźnienie pedagogiczne sięga młodszych klas szkoły podstawowej,

  • technika czytania odpowiada poziomowi klasy I szkoły podstawowej,

  • nie opanował wiadomości i umiejętności z matematyki z poziomu nauczania początkowego (uczeń ma 17 lat)


Analiza wynik w sns i ipsa
Analiza wyników SNS i IPSA a 33,6% mieszka tylko z matką.

Wszystkie wyniki surowe poszczególnych skal oraz wskaźników SNS i IPSA przeliczone zostały według norm stenowych. Wyniki stenowe od 1 do 10 interpretowane są w następujący sposób:

10-9 sten – wyniki bardzo wysokie

8-7 sten – wyniki wysokie

6-5 sten – wyniki przeciętne

4-3 sten – wyniki niskie

2-1 sten – wyniki bardzo niskie



Zuzanna jeziorska 26 03 2012

Skala Nieprzystosowania Społecznego a 33,6% mieszka tylko z matką.


Wyniki wybranych podskal sns
Wyniki wybranych podskal SNS a 33,6% mieszka tylko z matką.


Poziom agresji w poszczeg lnych skalach ipsa
Poziom agresji w poszczególnych skalach IPSA a 33,6% mieszka tylko z matką.

.


Najcz ciej wyst puj ce uwarunkowania rodowiskowe
Najczęściej występujące uwarunkowania środowiskowe a 33,6% mieszka tylko z matką.

  • Nadużywanie alkoholu przez członków rodziny

  • Status ekonomiczny rodziny

  • Brak kontroli rodzicielskiej

  • Struktura rodziny

  • Używanie substancji psychoaktywnych

  • Kontakt badanego z podkulturą przestępczą,

  • Używanie substancji psychoaktywnych

  • Używanie alkoholu


Zjawiska nieprzystosowania spo ecznego
Zjawiska nieprzystosowania społecznego a 33,6% mieszka tylko z matką.


Informacje dodatkowe1
Informacje dodatkowe a 33,6% mieszka tylko z matką.

  • wśród uczniów palących papierosy – 76,2% pali dłużej niż 2 lata

  • wśród uczniów pijących alkohol - 58,5% pije dłużej niż 2 lata

  • wśród uczniów używających substancje psychoaktywne - 30,5% używa je dłużej niż 2 lata


Wnioski
Wnioski a 33,6% mieszka tylko z matką.

  • Wyniki badań własnych ujawniły istnienie czynników psychobiologicznych i psychospołecznych będących symptomami nieprzystosowania społecznego młodzieży z oddziałów przysposabiających do pracy.

  • Otrzymane wyniki wskazują na wysoki poziom kumulacji niekorzystnych czynników socjokulturowych.


Wnioski1
Wnioski a 33,6% mieszka tylko z matką.

  • W konstruowaniu działań korekcyjnych i profilaktycznych wskazane jest wzięcie pod uwagę różnic w funkcjonowaniu społecznym dziewcząt i chłopców.

  • Zintegrowane oddziaływania osób/instytucji zainteresowanych losem młodych ludzi, którzy są bliscy marginalizacji społecznej daje szansę na poprawę funkcjonowania nie tylko ich samych oraz ich rodzin.


Zuzanna jeziorska 26 03 2012

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ a 33,6% mieszka tylko z matką.