Matemaatika riigieksamist

1. Matemaatika riigieksamist Ain Tõnisson ain.tonisson@hm.ee Ülenurme 01.11.13

2. Vajadused Anda õpilasele, vanemale, koolile, kooli pidajale ja riigile võimalikult objektiivset ja võrreldavat tagasisidet riiklikes õppekavades sätestatud õpitulemuste saavutatusest ja õppe tulemuslikkusest koolis Anda riigile vajalikku informatsiooni hariduspoliitiliste otsuste tegemiseks Riigieksamite tulemused tehakse kättesaadavaks kõrgkoolidele

3. Vajadused • Kaks ainekava • Vajadus panna ühele skaalale Kas matemaatika eksamit võtta kui konkreetselt matemaatikaoskuste hindajat või kui üldist mõõdupuud tubliduse ja nutikuse hindamiseks? Kui matemaatikaoskuse hindaja, siis kas peaks keelama ülikoolidel kasutada sisseastumise kriteeriumina neil erialadel, kus matemaatika pole esmatähtis? Kui üldine mõõdupuu, siis kas 8 kursust õppinud õpilane on kuidagi halvem kui 14 kursust õppinu?

4. Kaks eksamit • Igal õpilasel on võimalus valida, kas ta teeb kitsa matemaatika eksami või laia matemaatika eksami. • Mõlemad eksamid toimuvad samal ajal. Mõlemad eksamitööd on skaalal 0 – 100p. Tingimused eksamiks (aeg, tehnilised vahendid jms) on samad kõigile õpilastele. • 50p ulatuses on ülesanded mõlemal eksamitööl samasugused. 50p ulatuses on vastavalt kitsa matemaatika või laia matemaatika ülesandeid. Eksami koostamisel arvestatakse, et ajakulu ühiste ülesannete tegemiseks oleks hinnanguliselt sama suur.

5. Tulemuste esitus Avalikuks tehakse iga õpilase kohta järgmised tulemused: • Matemaatika laia eksami punktid või matemaatika kitsa eksami punktid • Õpilase asukoht õpilaste järjestuses laia matemaatika eksami teinute seas või õpilase asukoht õpilaste järjestuses kitsa matemaatika teinute seas • Õpilase asukoht kõigi õpilaste järjestuses, kus arvestatakse vaid matemaatika eksami ühiste ülesannete tulemusi • ? Ühise osa punktid 1p ja 20p: GRÕK viia PGSiga vastavusse ja kuni vastavusse viimiseni tuleb GRÕKi vastav säte kui seadusega vastuolus olev säte kõrvale jätta ja lähtuda PGSis sätestatud gümnaasiumi lõpetamise lävendist (1% maksimaalsest tulemusest). Seega tuleb 1p lävendi ületamisel õpilasele väljastada ka gümnaasiumi lõputunnistus.

6. Ülesannete valik • Arvestatakse suundumusega vähendada kindlat algoritmi ette ütlevaid ülesandeid • Tõsta ülesannete osakaalu, kus on suur osa teksti mõistmisel ning õpilane peab ümbritseva elu probleemi siduma matemaatilise mudeli leidmisega. • Vastavate ülesannete osakaalu tõstetakse aastati alustades 2014. aastast.

7. Taustaküsimused Tulemuste analüüsimiseks ning poliitika kujundamiseks on vajalik koguda infot: • kui suure mahuga õpiti, • kuidas õpilane suhtub õpitavasse, et saada infot hoiakute kohta.

8. Kuidas kasutada? HTM soovitus: • eelmiste aastate tulemuste arvestamisel vaadeldakse, kus asus vaadeldav õpilane õpilaste järjestuses eksami tegemise aastal • Kui võtta kooli vastu nii kitsa kui laia eksami tegijaid, siis kasutada ühist järjestust ühiste ülesannete alusel. Otsuse kõrgkooli vastuvõtul teevad kõrgkoolid • ? vana eksam = uus lai ? • ? laia eksami punktid = kitsa eksami punktid - n ? • ? matemaatika eksam kui lävend ?

9. Aitäh!