la force de la collaboration mise en uvre de strat gies d enseignement des math matiques n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
La force de la collaboration : Mise en œuvre de stratégies d’enseignement des mathématiques PowerPoint Presentation
Download Presentation
La force de la collaboration : Mise en œuvre de stratégies d’enseignement des mathématiques

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 7

La force de la collaboration : Mise en œuvre de stratégies d’enseignement des mathématiques - PowerPoint PPT Presentation


  • 65 Views
  • Uploaded on

La force de la collaboration : Mise en œuvre de stratégies d’enseignement des mathématiques. Doug McDougall, professeur agrégé , IÉPO Sue Ferguson, coordonnatrice, The Learning Consortium. Aperçu. Partenaires du Learning Consortium – quatre conseils de la région du Grand Toronto

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'La force de la collaboration : Mise en œuvre de stratégies d’enseignement des mathématiques' - huslu


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
la force de la collaboration mise en uvre de strat gies d enseignement des math matiques

La force de la collaboration :Mise en œuvre de stratégies d’enseignement des mathématiques

Doug McDougall, professeur agrégé , IÉPO

Sue Ferguson, coordonnatrice, The Learning Consortium

aper u
Aperçu
  • Partenaires du Learning Consortium –

quatre conseils de la région du Grand Toronto

  • Projet de deux ans
  • Planification de la collaboration; équipes scolaires; équipe de gestion des ressources centralisées
  • Séances de perfectionnement professionnel, visites d’écoles, rencontres avec des administrateurs
cours appliqu de 9 e ann e
Cours appliqué de 9e année
  • Situation actuelle
  • Résultats de l’OQRE – accumulation de crédits
  • Enjeux/défis :
      • Dotation en personnel
      • Échéancier
      • Placement
      • Lacunes dans les connaissances
      • Assiduité
      • Besoins spéciaux, ALF/PDF
recherche
Recherche

Processus faisant appel à plusieurs méthodes :

  • Visites des écoles
  • Enquêtes auprès des enseignants – attitudes et croyances
  • Entrevues avec tous les participants
  • Résultats aux tests de l’OQRE et accumulation de crédits en juin
  • Notes du 1er trimestre et notes finales
collaboration
Collaboration
  • Partage d’idées et de ressources
  • Séances et ateliers – inter-conseils
  • Wiki
  • Présentation aux employés du ministère de l’Éducation – programmes EduGAINS et TIPS (Teaching Improvement Project System)
  • Enseignement mutuel, enseignement en collaboration
  • Partage avec les coordonnateurs en mathématiques et l’équipe de gestion des ressources centralisées par l’entremise de conférences téléphoniques, de présentations lors d’ateliers et de soutien aux écoles
strat gies d enseignement
Stratégies d’enseignement
  • 10 dimensions de l’enseignement des mathématiques – 4 thèmes principaux choisis par les écoles
  • Matériel supplémentaire sur wiki pour décrire les stratégies et la recherche sous-jacente
  • Examen et évaluation
  • Programmes EduGAINS et TIPS, questions liées aux manuels scolaires
en r sum
En résumé
  • Une meilleure collaboration des enseignants – « équipes de 9e année »
  • Des résultats encourageants aux tests de l’OQRE
  • Une augmentation de l’accumulation de crédits
  • Une plus grande confiance des enseignants de mettre en application de nouvelles stratégies
  • La confiance, de la part des enseignants, qu’ils peuvent influencer fortement les résultats des élèves