„Tervezéstől az önértékelésig" folyamat-tanácsadói közreműködéssel

1. „Tervezéstől az önértékelésig"folyamat-tanácsadói közreműködéssel Bedőné Fatér Tímea www.zalai-iskola.hu bftimi@enternet.hu

2. IPR indítása • HHH tanulók beazonosítása, hiányzó nyilatkozatok pótlása • Humán erőforrás • Szakmai munka tervezése • Bemeneti méréseket követő esetmegbeszélés szervezése, vezetése • Egyéni fejlesztési tervek készítése, mentorálás • Szülőkkel való kapcsolatfelvétel segítése Év eleji szülői értekezlet • Programismertetés • Statisztika – HH és HHH tanulókról • Másolatok a jegyzőtől • Fejlesztő munka, tanári együttműködéssel

3. A pályázathoz kapcsolódó egyéb feladatok • Vállalások, és azok teljesítése (6.sz. melléklet, idén önkorrekció) • Költségek tervezése, modellezés • Együttműködés az OOIH-val és a Szolgáltatóval • Intézményi önértékelés készítése (június 30.) • Pénzügyi elszámolás készítése (június 30.)

4. I. Integrációs stratégia - tervezés • Helyzetelemzés • (az önértékelés táblái alapján) • Cél - és feladatrendszer meghatározása • Éves munkaterv összeállítása

5. II. Az iskolába való bekerülés előkészítése • Heterogén osztályok kialakítása • 11/1994 (VI. 8.) MKM 39/D és 39/E §. • Óvoda-iskola átmenet segítése

6. III. Együttműködések – partnerségi kapcsolatok kiépítése • Szülői házzal • Gyermekjóléti és családsegítő szolgálattal • Szakmai és szakszolgálatokkal • Középfokú oktatási intézményekkel • Kisebbségi önkormányzattal • Civil szervezetekkel

7. IV. A tanítást-tanulást segítő eszközrendszer elemei • Első évben kötelező minimum egy programelem az egyes pontokon belül • A program alkalmazásával a vállalások száma évente folyamatosan növelhető

8. Kulcskompetenciákat fejlesztő programok és programelemek • Az önálló tanulást segítő fejlesztés • a tanulási és magatartási zavarok kialakulását megelőző programok • az önálló tanulási képességet kialakító programok • a tanulók önálló - életkornak megfelelő - kreatív tevékenységére épülő foglalkozások • tanulási motivációt erősítő és fenntartó tevékenységek • Eszközjellegű kompetenciák fejlesztése • tantárgyi képességfejlesztő programok • kommunikációs képességeket fejlesztő programok • komplex művészeti programok • Szociális kompetenciák fejlesztése • közösségfejlesztő, közösségépítő programok • mentálhigiénés programok • előítéletek kezelését szolgáló programok

9. Integrációt segítő tanórán kívüli programok, szabadidős tevékenységek • patrónusi, mentori, vagy tutori rendszer működtetése • együttműködés civil (pl. tanodai) programmal • művészeti körök

10. Az integrációt elősegítő módszertani elemek • egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés • kooperatív tanulásszervezés • projektmódszer • drámapedagógia

11. Műhelymunka – a tanári együttműködés formái • értékelő esetmegbeszélések • problémamegoldó fórumok • hospitálásra épülő együttműködés

12. Háromhavonta kötelező kompetencia alapú értékelési rendszer eszközei • a szöveges értékelés – árnyalt értékelés, egyéni fejlődési napló

13. Multikulturális tartalmak • multikulturális tartalmak megjelenítése a különböző tantárgyakban • multikulturális tartalmak projektekben feldolgozva

14. A továbbhaladás feltételeinek biztosítása • pályaorientáció • továbbtanulásra felkészítő program

15. A jövő: hálózati tanulás… • Regionális szakmai műhelyek • Kistérségi tematikus szakmai műhelyek • Hospitációk • Jó gyakorlatok megismerése Pályázati támogatással megvalósíthatók!!!

16. V. Elvárható eredmények- az ellenőrzés szempontjai • A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók aránya az oktatási-nevelési intézményben megfelel a jogszabályban előírtaknak. • Az intézmény képes a különböző háttérrel és különböző területeken eltérő fejlettséggel rendelkező gyerekek fogadására, és együttnevelésére. • Multikulturális tartalmak beépülnek a helyi tantervbe. • Az intézmény párbeszédet alakít ki minden szülővel. • Az intézményben létezik tanáriegyüttműködésre épülő értékelési rendszer.

17. V. Elvárható eredmények- az ellenőrzés szempontjai • Nő az évfolyamvesztés nélkül továbbhaladó halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma. • Csökken az intézményben az iskolarendszerű oktatásból kikerülők száma. • Csökken az iskolai hiányzások óraszáma. • Csökken a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók körében a magántanulók száma. • Nő az érettségit adó intézményekben továbbtanuló halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma. • Az adott intézményben az országos kompetenciamérések eredményei az országos átlagot meghaladó mértékben javulnak.

18. VI. Intézményi önértékelés • Tagintézményenként – ahogy a támogatás jött • Módszertani képzéseken való részvétel • Tanórán kívüli programokon résztvevők száma • Lemorzsolódást jelző mutatók - hiányzások, évismétlők, magántanulók • Továbbtanulási mutatók • Szervezett szülői kapcsolattartás, résztvevők száma • Szaktanári ellátottság • Pedagógiai szakszolgáltatások igénybevétele • Minden elemhez a kapcsolódó dokumentáció

19. Pénzügyi elszámoláshoz • Megbízási szerződések • Árajánlatok, megrendelők • Teljesítésigazolások • Kifizetési pénztárbizonylatok • Számlák • Bankszámlakivonatok (utalások) • 1 – 4.sz. mellékletek • Fenntartó küldi (OKMT-nek elektronikusan és postán) • Június 30-ig • Monitoring esetén adatszolgáltatási kötelezettség

22. A folyamat-tanácsadó … • Követi a jogszabályoknak való megfelelést, dokumentumok átdolgozását • Segíti a nyilvántartások vezetését • Segíti az egyéni fejlesztési napló vezetését, ellenőrzi a tevékenységek dokumentálását • Felügyeli az IPR menedzsment és az intézményi teamek működését • Követi a 3 havonta kötelező kompetencia alapú értékelés dokumentumait • Regisztrálja az IPR elemek megvalósulását • Elemzi vállalások teljesíthetőségét • Javaslatot tesz a támogatás felhasználás módjára • Segíti az önértékelés szakszerű elkészítését!

23. És amikor felkel a nap… „Valahol Afrikában minden reggel felkel egy gazella. Tudja, hogy gyorsabban kell lennie a leggyorsabb oroszlánnál, különben vége. Valahol Afrikában minden nap felkel egy oroszlán. Tudja, hogy gyorsabbnak kell lennie a leglassúbb gazellánál, különben éhen hal. Mindegy, mi vagy: oroszlán vagy gazella. Fuss, amint felkel a Nap!” (Afrikai tanmese)

24. Köszönöm a figyelmet! www.zalai-iskola.hu bftimi@enternet.hu