1 / 32

Fonemisch bewustzijn / aanvankelijk lezen Groep 1 t/m 4

Fonemisch bewustzijn / aanvankelijk lezen Groep 1 t/m 4. Workshopavond. Groep 1 en 2. Het begint allemaal al in groepen 1 en 2. * Fonologisch bewustzijn *Fonemisch bewustzijn *Letters aanbieden. Fonologisch bewustzijn groep 1. Ontwikkelen van een taalbewustzijn: - Goede luisterhouding

hisoki
Download Presentation

Fonemisch bewustzijn / aanvankelijk lezen Groep 1 t/m 4

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Fonemisch bewustzijn / aanvankelijk lezenGroep 1 t/m 4 Workshopavond

  2. Groep 1 en 2

  3. Het begint allemaal al in groepen 1 en 2 *Fonologisch bewustzijn *Fonemisch bewustzijn *Letters aanbieden

  4. Fonologisch bewustzijngroep 1 • Ontwikkelen van een taalbewustzijn: - Goede luisterhouding -Betekenis van woorden - Van woorden naar klankgroepen (lettergrepen) • Van losse woorden zinnen maken • Zinnen opdelen in losse woorden - Leren spelen met klanken ( rijmen )

  5. Fonemisch bewustzijngroep 2 en 3 • Een foneem is een letter of lettercombinatie • Ontdekken dat woorden uit losse klanken (letters) bestaan. De “b” is de eerste letter van ‘bal’ en ook van ‘boek’ -klinkers in een woord isoleren ( wat hoor ik voor aan bij het woordje ‘koek’) -analyse van klanken (hakken) -synthese van klanken (plakken) -letters benoemen (16 klankzuivere letters)

  6. Rijmen

  7. Beginklank

  8. Woordjes herkennen

  9. Letters leren(een klankzuivere letter wordtaangeboden)

  10. Werkblad

  11. Lettermuur / ABC Muur

  12. Moet mijn kind dit allemaal al kunnen? • In ieder geval is een goed ontwikkeld fonemisch bewustzijn een belangrijke voorwaarde voor het lezen in groep 3. • Ieder kind leert zich dit eigen maken op zijn/haar eigen niveau en tempo. - aanpak 1 extra uitleg en verlengde instructie in kleine kring - aanpak 2 gemiddelde instructie in kleine kring - aanpak 3 meer uitdaging en verdieping in kleine kring

  13. Wat kun je als ouder doen? • Samen boekjes lezen • Taal – en rijmspelletjes • Samen spulletjes verzamelen voor het letterhuis

  14. Groep 3

  15. AANVANKELIJK LEZEN 1e periode: Kern 1 t/m 6 Klankzuivereperiode: Alle letters aanleren en telkens woorden lezen met de reeds aangeboden letters: Korte klanken: a, e, u, i, o Lange klanken: aa, ee, uu, oo Tweetekenklanken: ui, ie, ei, ij, ou, au, oe, eu Medeklinkers: b, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, v, w, z Klankzuivere woorden van de vorm : medeklinker - klinker – medeklinker: mkm (boom, roos)

  16. VOORBEELD WERKBOEKJE KERN 2

  17. 2e periode: kern 7 t/m 12 Vlot en begrijpendlezen: *Vlotkunnentoepassen van de reeds aangeleerdevaardigheden. *Vlotkunnenlezen van woordrijtjes en stukjestekst. *Tekstenkunnenbegrijpen en vragenerover kunnenbeantwoorden.

  18. Tevens het aanleren van: • Klankzuivere woorden met combinaties van twee medeklinkers vooraan of achteraan: mmkm (bloem) en mkmm (paars) • Klankzuivere woorden met combinaties van twee medeklinkers vooraan en achteraan: mmkmm (krans, • spons) • Klankzuivere woorden met meer dan twee medeklinkers achter elkaar: • mkmmm (markt), mmmkm (straat), • mmmkmm (straks) • Klanken -sch,-ng,-nk,-ch leren. • Woorden met –aai,-ooi,-oei en –eeuw, ieuw.

  19. VOORBEELD WERKBOEKJE KERN 8

  20. Groep 4

  21. Methode: Estafette

  22. Opbouw Les • Doel van de les • Vloeiend en Vlot (voor – koor – door) • Aanpak 3 aan de slag • Instructie aanpak 1 en 2: lezen tekst en woordrijtjes • Aanpak 2 aan de slag • Verlengde instructie aanpak 1 • Ronde lopen / Les afsluiten

  23. Doel van de les * Voorbeeld: Het lezen van een tekst met intonatie door gebruik te maken van de aanhalingstekens. Het herhalen van woordrijtjes, zinnen en een tekst.

  24. Vloeiend en vlot • Met de hele klas voor – koor –door: Juf Hele klasVerschillende variaties Voorbeeld woordrijtje: puntenslijper jongensbroeken druiventrossen knoflookpoeder

  25. Aanpak 3

  26. Instructie aanpak 1 en 2 • Lezen van een tekst • Lezen van woordrijtjes • Lezen met de zandloper

  27. Aanpak 2 * Voorbeeld: Aanpak 3: zie schema Aanpak 1 en 2 : -Vloeiend en vlot blz 53-54 -Lezen verhaal 10 -Maak les 10 in je werkboek -Lezen in je biebboek

  28. Verlengde instructie aanpak 1 Lezen aan de instructietafel • Vloeiend en Vlot • Tekst uit boek of los blad

  29. Ronde lopen / Les afsluiten • Kinderen helpen / begeleiden Gezamenlijk afsluiten Terugblik op: • Het doel • Werkhouding • Samenwerken (zandloper of aanpak 3)

More Related