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Séminaire fédéral Réseau bilingue de Russie Lycée Niktine de Voronej 18-20 novembre 2013

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Séminaire fédéral Réseau bilingue de Russie Lycée Niktine de Voronej 18-20 novembre 2013. Hélène BUISSON Attachée de coopération pour le français Ambassade de France en Russie Institut français de Russie. 22 ème séminaire national

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Presentation Transcript
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Séminaire fédéral

Réseau bilingue de Russie

Lycée Niktine de Voronej

18-20 novembre 2013

Hélène BUISSON

Attachée de coopération pour le français

Ambassade de France en Russie

Institut français de Russie

int grer des ressources innovantes pour les dnl

22ème séminaire national

de l’Association des enseignants de français en Russie

27 janvier – 02 février 2013

Atelier n°2

Intégrer des ressources innovantes pour les DNL
bienvenue et en route
Bienvenue et en route…

vers la planète bilingue

les objectifs de l atelier
Les objectifs de l’atelier
  • Mieux appréhender un nouveau cadre d’activité pour les sections bilingues
  • Varier ses supports pour dynamiser la classe

 de l’importance de la recherche documentaire en ligne

  • Se créer un fonds documentaire mutualisable
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Un nouveau cadre d’activité dans le réseau bilingue

  • Echangeons sur une nouvelle réalité des sections bilingues à appréhender.
  • Interrogeons-nous notamment sur :
      • l’épreuve du dossier,
      • la classe de 10ème.
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Un nouveau cadre d’activité dans le réseau bilingue

  • Avant,
  • l’épreuve en classe de 11ème
  • Thème commun
  • 4 mois de travail
  • Dossier individuel avec …
  • …Problématique
  • …Recherche documentaire
  • …Synthèse de documents
  • … Conclusion personnelle
  • Evaluation en deux temps
  • écrit + oral
  • - Niveau attendu = B2

Mais 2013/2014,

L’épreuve en classe de 10ème

slide10

Le projet d’une année scolaire

Un calendrier de travail souple

Un thème commun

Niveau attendu = B1

Visibilité de l’action de la section bilingue

Travail réalisé en groupe

Élaboration d’un sous-thème et d’une problématique

Une évaluation individuelle et unique

Un(e) produit/production libre

Recherche documentaire

Analyse et concertation

slide11

Une nouveau format d’épreuve pour de nouveaux buts

  • Accent porté sur les compétences et savoir-faire
  • Mise en œuvre d’une pédagogie de projet

 nouvelle distribution des rôles

  • Vers l’autonomie et responsabilisation de l’élève
  • Réappropriation des savoirs et connaissances
  • Quête de l’interdisciplinarité
slide12

Une nouvelle organisation

de l’épreuve…

r sumons les grandes tapes
Résumons les grandes étapes
  • Choix du thème et des sous-thèmes // Constitution des équipes
  • Recherche d’informations // Problématisation
  • Traitement des informations
  • Conception et réalisation des produits finaux
  • Rédaction de la note individuelle
  • Préparation de la soutenance
  • Epreuve orale (présentation par groupe)
quelques r gles d or
Quelques règles d’or
  • Un dialogue et une concertation permanents
  • Une planification du travail souple mais maîtrisée (calendrier)
  • Un encadrement méthodologique soutenu
  • Un soutien et une mise en valeur des initiatives
pour viter les pi ges comme
Pour éviter les pièges comme…
  • La démotivation
  • L’improvisation
  • Le travail de dernière minutes
  • Le copier-coller
  • La compilation d’informations
de nouveaux objectifs une nouvelle valuation1
De nouveaux objectifs, une nouvelle évaluation ?

10ème = un projet annuel

en groupe

11ème = un contrôle continu

slide20

L’étape de la recherche documentaire :

mieux appréhender le sujet pour mieux (s’)orienter

Préparer un projet, une séquence

Se documenter et (se) renseigner

Varier ses supports

Surprendre

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Réfléchissons un peu

à nos savoir-faire et habitudes

en recherche documentaire

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Comment

s’y retrouver sur Internet ?

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Etape 1 : Définir son besoin d’informations

  • Cerner le sujet de recherche dans toutes ses dimensions :

historique, sociologique, économique, pédagogique, etc.

  • Définir le but de son travail :

s'agit-il de trouver une information ponctuelle, de mettre à jour des connaissances, de réaliser un exposé, une bibliographie, d’illustrer un propos ?

  • Fixer ses limites :

limites de temps, limites géographiques, limites de langues.

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Etape 2 : préparation et précision de la recherche

  • Exprimer le sujet et ses dimensions enmots-clés.
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Quelques astuces pour définir ses mots clés

  • On peut utiliser des mots clés préalablement définis :
    • Synonymes ;
    • antonymes ;
    • thèmes liés ;
    • personnalités ;
    • dates ;
    • équivalents russes ou d’autres langues selon l'outil
  • On peut répondre aux questions :
    • Qui ?
    • Quoi ?
    • Quand ?
    • Comment ?
    • Pourquoi ?
    • Où ?
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Etape 3 : repérer et trouver les documents

  • Aller du plus général (encyclopédie, dictionnaire) au plus particulier (site web thématique, articles, forums…) ;
  • penser aux différentes typologies de ressources ;
  • identifier les outils appropriés.
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Ne pas oublier…

  • On notera précieusement les références.

article (titre de l’article, titre de la revue, n° et date de la revue, URL) ;

 site Internet (adresse du site, auteur ou institution responsable du site).

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Etape 4 : évaluer les documents trouvés

  • 2 éléments majeurs :

- la pertinence ;

- la qualité des informations (voir fiche).

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Etape 5 : affiner la recherche

  • Quelques pistes si la réponse ne convient pas

définition les champs de recherche

mots-clés

définition du sujet

outils de recherche

discussions

syntaxe

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Rechercher sur Internet, c’est …

REGLES À RESPECTER

DIFFÉRENTSOUTILS

EVALUATION

ESPRIT CRITIQUE

D.E.B.U.S.Q.U.E.R

l’information

UTILISATIONRÉFLÉCHIE

BOOKMARKORGANISÉ

QUESTIONSPRÉALABLES

URLSIGNIFICATIVE

SYNTAXE DE RECHERCHE

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… pour utiliser des supports variés

  • Ressources textuelles;
  • ressources graphiques ;
  • ressources sonores ;
  • ressources audiovisuelles.
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Coté enseignant, un partage dynamique

Organiser sa veille documentaire

Mutualiser

Valoriser des Ressources

Proposer des activités pédagogiques

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Côté apprenant, un apprentissage dynamique

Rechercher sur la toile

Apprendre

Echanger

Collaborer

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Un outil au service de tous : le portail Netvibes

  • Une nouvelle méthode de partager

et suivre l’actualité des sites

Simple… rapide…

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Deux étapes clés

  • Acquérir une « boîte à nouvelles » (un reader), pour lire les nouveautés ;
  • Créer une connexion, un lien, entre le reader et les sites favoris.
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Comment ?

  • Grâce aux flux RSS(Really Simple Syndication)

flux d’actualités, fil d’infos

fichier qui affiche en temps réel les infos d’un site

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Quel(s) intérêt(s) à créer un Netvibes

dans notre cadre d’activité ?

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Pour préparer notre Netvibes bilingue…

  • Par groupe de 4, définir le périmètre de recherche des élèves dans le cadre du projet « mémoires héritées, histoire partagée »
  • Réfléchir aux besoins des élèves (méthodologie, langue, DNL)
  • Procéder à une recherche documentaire aboutie et sélectionner des sites et ressources utiles
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Pour préparer notre Netvibes bilingue…

  • Une fois les ressources et sites sélectionnés,aller sur :

http://lite3.framapad.org/p/sembil_russie_2013

Indiquer les ressources sélectionnées.

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Rendez-vous en ligne prochainement

pour découvrir notre Netvibes

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Merci !

Hélène Buisson

Attachée de coopération

pour le français

helene.buisson@diplomatie.gouv.fr

+7 343 253 00 77