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Efficient Problem-Based Learning Strategies for Tutors and Mentors

This report discusses key methods in Problem-Based Learning (PBL) including clarifying terms, understanding and formulating problems, brainstorming, organizing, comparing, generating learning questions, self-study, tutor roles, and the Scholastikum framework. Further, it explores the role of tutors, mentors, and coaches in RoKoSOL video-based learning for professional development.

haruki
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Efficient Problem-Based Learning Strategies for Tutors and Mentors

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Presentation Transcript

  1. Zwischenbericht 1Arbeitsgruppe WB

  2. 1. Pbl (Problem basedlearning) • 1. Begriffe (zu einem Problem/Auftrag/Situation) klären • 2. Problem, Auftrag verstehen, formulieren3. Brainstorming4. Ordnen, Vergleichen, Ausscheiden, Diskussion5. Lernfragen formulieren6. Infos beschaffen (Selbststudium)7. Austausch

  3. Pbl a) In der WB muss vornehmlich die Rolle des Tutors geklärt und geübt werden.b) Die Vermittlung des Pbl dürfte nicht länger als ein Halbtag dauern.

  4. Scholastikum FESZ a) Das Scholastikum ist wöchentlich 3mal 80 Minuten im Stundenplan verankert.b) Es braucht Zeit, bis sich Sus an das selbständige Arbeiten eingewöhnt haben.c) Die Betreuer im Scholastikum sind keine Fachexperten. Sie beantworten keine inhaltlichen Fragen. „Selbstständig sein“ in diesem Kontext heisst „Auf sich selbst gestellt sein“.

  5. RoKoSOL Skript soll Klärung bringen……. Tutor, Mentor, Lernbegleiter, Prozessbeobachter, Coach….????

  6. Weiterbildung RoKoSOL Video basedlearning Eröffnung Input Referate Diskussionen Übungen Evaluationen Neue Inputs Referate Diskussionen Übungen Intervisionen Intervisionen Intervisionen

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