1 / 32

Zpráva o stavu katedry počítačů

Zpráva o stavu katedry počítačů. Předneseno na KUKASu 8 .2.201 2 Miroslav Šnorek. Agenda. Lidské zdroje katedry Co nás živí a bude živit? Kolik je dost? Výuka Informatiky neb Co to je, když se řekne … Základní ICT profesní role Jakého studenta budeme vychovávat my? ČIIK. Co to je?

gilda
Download Presentation

Zpráva o stavu katedry počítačů

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Zpráva o stavu katedry počítačů Předneseno na KUKASu8.2.2012 Miroslav Šnorek

  2. Agenda • Lidské zdroje katedry • Co nás živí a bude živit? • Kolik je dost? • Výuka Informatiky neb Co to je, když se řekne … • Základní ICT profesní role • Jakého studenta budeme vychovávat my? • ČIIK. Co to je? • Naučme se na sebe být hrdí • Něco pro zasmání

  3. Lidské zdroje • Pedagogiční pracovníci • Prof. Doc. PhD. a CSc. Ing. a Mgr. Σ • 2 4 1727 50 • Přepočítáno na plné úvazky 19 + 18,2=37 • Nepedagogové • VŠ ostatní Σ • 26 • Přepočítáno na plné úvazky10,5 + 7,55=18

  4. Co nás živí? • Krátkodobý horizont • Studijní programy • BP E+I (BVT) – končí září 2012, • MP E+I (MVT0x), - končí 2015 • MP E+I (MVT01N, MVT04N) končí? • Dlouhodobý horizont • Studijní programy STM-ECTS, BPOI, BPKYR, BPKME, MPOI • Ale: sníží se • požadavky na počet předmětů, také STP-ECTS změna P-> V • počet studentů . • Řešení? Vícezdrojové financování: Posílení vědy, atd.

  5. Co nás bude živit? Dlouhodobě I. • Stěžejní předměty STM-ECTS • A7B36ALG 1 P 300 Jelínek; Bloch, DaněčekA7B36OMO 2 P 160 PíšeA7B36PJV 2 P 160 BlochA7B36DBS 3 P 160 NečaskýA7B36DSA 3 P 160 PíšeA7B36PJC 3 PO 100 Černý V.A7B36SIN 3 PO 50 Černý T.A7B36PSI 4 P 140 KubrA7B36XML 4 PO 100 MlýnkováA7B36SI2 5 PO 50 MacekA7B36VYD 5 PO 50 Čepek, Železný (+13133)A7B36USI 5 PO 100 Komárek

  6. Co nás bude živit? Dlouhodobě II. • Stěžejní předměty BPOI, BPKYR, BPEEM • A0B36PR1 1 P, P 270 JelínekA0B36PRI 1 P, P 740 Jelínek (necvičíme)A4M36TPJ 1 PO 40 PíšeA0B36PR2 2 P, P 140 JelínekA4M33BIA 2 PO, S 40 Drchal, Kubalík (+13133)A4M36PAP 3 PO, Z 40 ŠnorekA0B36APO 4 P, PO 100 Šnorek, Píša (+13135)

  7. Agenti přinesli (zatím původní kódy) • A4M33AOS 3 PO 40 MatoušekArchitektury orientované na služby A4M33BIS - V 20 Rehák, SvobodaBezpečnost informací a systémůA0M33BEP - V 20 ŠišlákBezpilotní prostředkyA4M33MAS 3 PO 30 PěchoučekMulti-agentní systémyA4M33PAH 2 PO 30 PěchoučekPlánování a hryA4B77ASS 2 PO 40 Rehák, ŠišlákArchitektury softwarových systémů

  8. ATG – teaching (http://agents.felk.cvut.cz/teaching/) • A4M33RPR Řízení projektůA0M33PIS Průmyslové informační systémyA4M33BIS Bezpečnost Informací a SystémůA3M33UI Umělá inteligenceA4B33ALG AlgoritmizaceY33PUI Programování pro umělou inteligenci • X33PPV Počítačová podpora výrobyAdvanced JAVAA4B99RPH Řešení problemů a hryX33OSA Operační systémy a jejich aplikace

  9. Různé • A4B33SI + A7B36SI2 (PO) zřejmě fúze • A4M36TPJ PO, Píše, nový předmět v B111A4B36ACM1..5 Mannová + Berezovský + Černý J. nové předměty (za ACM v B111) • Nevyvážení L/Z předměty sw inž/sítěUčitelé – předměty, menší nedostatek OMO, DSA (profilace?) • Participace na výuce jinde: A7B32KBE KubrA7B38UOS BukA7B14SAP ŠtepanovskýFITácke předměty?

  10. Kolik je dost? (Velikost úvazků) • Dlouhodobý (a dosud platný názor vedené katedry počítačů) • Pedagogická činnost, • V/V činnost, • Organizační činnost. • Úvazek: 6 (PhD), resp. 7 cvičení, resp. odpovídající činnosti u tabule týdně. • Každý vysokoškolák vede 5 (min) kvalifikačních prací (bak, mag)

  11. Počet studentů • Poklesy jsou už teď alarmující: • STM 1. ročník • E+I magistři • Zachraňují nás dálkaři, ale i tam je obrovský propad • Příklad: Úbytky STM (jen prváci, bez opakovačů) • B091 (Y) 520 B092 (Y) 306B101 (A) 301 B102 (A) 163B111 319 B112 142 (k 5. 2.)

  12. Křivka porodnosti Tady teprve začne problém! Na obrázku je znázorněna křivka porodnosti vzhledem k rokům na spodní časové ose, přičemž stejnou křivku vztaženou k horní časové ose můžeme interpretovat jako teoretickou bázi daného maturitního ročníku.

  13. Krátkodobý horizont, pár poznámek • Kdyby tento semestr neměli dizertacku sepisující doktorandi (a současně zaměstnanci) úlevu z výuky, neměli by pořádně co učit. • Učení na FIT? Zatím je to dle mého pozorování (JŠ) na nějaké osobní domluvě.Musíme zauvažovat o nějaké dlouhodoběší oficiální dohodě/smlouvě o zajištění konkrétních předmětů… • Početní stavy mag prváci EI, není moc potěšující  studuje – již má něco v rozvrhu – odhad JŠ konečného stavu podle stavu zkoušek za B111MVT01N 12 7 9MVT01N-D 27 4 10MVT04N 13 7 8MVT04N-D 9 3 5

  14. Výuka Informatiky • nebo Informačních technologií • Co je to informatika? • Kdo je informatik? • Tomáš Skopal a kol.: Specifikace problémů terciárního • vzdělávání informatiků v regionech ČR, www.sitIT.cz • Původní úzká interpretace vystudovaného informatika jako „programátora počítačů“ či „informatického teoretika“ • Pojem „computer science“ označuje informatiku v původním slova smyslu, jako vědu zabývající se samotnými počítačovými systémy jako univerzální infrastrukturou bez předem dané aplikace.

  15. Co to je, když se řekne … • Computer Science (teoretická informatika) – zahrnuje vývoj a inovaci základních principů informatiky. • Computer Engineering (počítačové inženýrství) – zahrnuje návrh a konstrukci procesorových systémů. • Software Engineering (softwarové inženýrství) – zahrnuje návrh, vývoj a testování rozsáhlých a z hlediska bezpečnosti kritických aplikací. • Information Systems (informační systémy) – zahrnuje aplikaci systému informatiky do procesů obchodu. • Information Technology (informační technologie) - zahrnuje návrh, implementaci a údržbu technologie.

  16. Klasifikace oblastí podle ACM – viz [4], vlastní doplnění Ježek

  17. Ježkova klasifikace podrobněji • Computer Science (teoretická informatika) – zahrnuje vývoj a inovaci základních principů informatiky. Obsahem jsou zejména teoretické základy informatiky (diskrétní matematika apod.), algoritmy, programovací techniky a jejich aplikace v operačních systémech, umělé inteligenci apod. • Computer Engineering (počítačové inženýrství) – zahrnuje návrh a konstrukci procesorových systémů při zahrnutí hardwarových, softwarových a komunikačních komponent. Tato oblast se zaměřuje na propojení elektrotechniky a elektroniky s informatikou tak, aby společně umožnily návrh systémů pro komunikaci, spotřební elektroniku, medicínské elektronické systémy, bezpečnostní prvky a vojenské technologie. • Software Engineering (softwarové inženýrství) – zahrnuje návrh, vývoj a testování rozsáhlých a z hlediska bezpečnosti kritických aplikací. Hlavním směrem v této oblasti je integrace poznatků teoretické informatiky s inženýrskou praxí vývoje software v oblastech, jako jsou systémy avioniky letounu, zdravotnické aplikace, kryptografie, řízení dopravy, metrologické systémy apod. • Information Systems (informační systémy) – zahrnuje aplikaci systému informatiky do procesů obchodu, a to propojováním technických a managerských oblastí. Pozornost je věnována návrhu, implementaci a testování informačních systémů pro účetní systémy, lidské zdroje, podnikové databáze, elektronický obchod, finance, správu vztahů k zákazníkům (CRM) a podporu rozhodování. • Information Technology (informační technologie) - zahrnuje návrh, implementaci a údržbu technologie, a to včetně podpory uživatele takového systému. Tato oblast tedy řeší technické a softwarové otázky počítačových sítí, bezpečnosti, vztahu klientserver, podporu mobilních sítí, web aplikace, multimediální zdroje, komunikační systémy a rozvrhování a správu životního cyklu technologie.

  18. Kde bychom se chtěli vidět my? • V OI má FEL tyto obory (bak): • Počítačové systémy, • Informatika a počítačové vědy, • Softwarové systémy. • V OI (mag): • Umělá inteligence, • Počítačové inženýrství, • Počítačové vidění a digitální obraz, • Počítačová grafika, • Softwarové inženýrství a interakce. • Je to tak správně? • Neměla by i katedra počítačů FEL realizovat svou přidanou hodnotu? Jakou?

  19. Základní ICT profesní role podle (§) • Byznys analytik – architekt, • Manažer rozvoje a provozu IS/ICT, • Obchodník s ICT produkty a službami, • Vývojář/IS architekt, • Správce aplikací a IT infrastruktury, • Pokročilý uživatel ICT – metodik. (§): Novotný, O., Voříšek, J, a kol.: Digitální cesta k prosperitě, Professional Publishing, ISBN – 987-80-7431-047-8, 2011, str. 191

  20. Znalostní domény ICT Novotný, O., Voříšek, J, a kol.: Digitální cesta k prosperitě, Professional Publishing, ISBN – 987-80-7431-047-8, 2011

  21. Co znamenají ty pavučiny? Hodnotí znalosti! • 0 – Žádné znalosti a dovednosti, 0 ECTS kreditů. • 1 – Obecný přehled o problematice, 1-2 ECTS kredity. • 2 – Základní orientace v problematice a v terminologii, 3-5 ECTS kreditů. • 3 - Solidní přehled a základní praktické dovednosti, 6-20 ECTS kreditů. • 4 – Solidní přehled a solidní praktické dovednosti, 21-40 ECTS kreditů • 5 – Nejvyšší kvalita znalostí, více než 41 ECTS kreditů.

  22. Má poznámka • Výzkum, ze kterého čerpám, se dotázal vedoucích pracovníků firem. • Po 4 letech se jejich požadavky na znalosti a dovednosti snížily o 1 až 2 body pavučiny.

  23. Service Science Zelený, vzpomínáte? • 2009: na 250 univerzitách v 50 zemích jsou kurzy Service Science nebo SSME, • Na 102 univerzitách (14 bak, 88 mag) jsou samostatné studijní programy, • Existuje 24 výzkumných center v oboru.

  24. T-profesionál Dle Zeleného firmy stále častěji požadují tzv. T- profesionály (jejich znalosti lze znázornit písmenem T), kteří mají široké znalosti v mnoha disciplínách a hluboké, expertní znalosti v jedné disciplíně. Technické a manažerské fakulty

  25. Jakého studenta budeme vychovávat my? • Co bude naše TOP? • Vypovídejte se!

  26. Strom života je zelený … • A tak každý pod zkratkou IT nebo ICT může prezentovat (vychvalovat, předstírat) něco jiného. • To umožnilo i zakladatelům ČIIK zaštiťovat se cool slovem Informatika, i když zjevně jde „jen“ o Kybernetiku a Robotiku.

  27. Základní sekce ČIIKu • katedra kybernetiky, • katedra řídicí techniky, • Centrum aplikované kybernetiky (CAK), • katedra počítačové grafiky a interakce a • katedra matematiky.

  28. Flexibilní část ČIIKu • 6. Katedra telekomunikační techniky Fakulty elektrotechnické ČVUT. • 7. Katedra radioelektroniky Fakulty elektrotechnické ČVUT. • 8. Katedra měření Fakulty elektrotechnické ČVUT. • 9. Katedra matematiky Fakulty jaderné a fyzikálně inženýrské ČVUT. • 10. Ústav mechaniky, biomechaniky a mechatroniky Fakulty strojní ČVUT. • 11. Ústav přístrojové a řídící techniky Fakulty strojní ČVUT. • 12. Ústav řídící techniky a telematiky Fakulty dopravní ČVUT. • 13. Ústav informatiky a telekomunikací Fakulty dopravní ČVUT. • 14. Ústav informatiky AV ČR. • 15. Ústav teorie informace a automatizace AV ČR. • 16. Ústav počítačové a řídící techniky VŠCHT. • 17. Vybrané ústavy MFF UK. • 18. Vybraná pracoviště Fakulty informačních technologií ČVUT (zatím nejednáno, budou však vřele vítána).

  29. Prioritní oblasti specializace ČIIKu • teoretická informatika a aplikovaná matematika • teorie systémů • modelování a simulace, automatické řízení • kybernetika, umělá inteligence, robotika,počítačové vidění • mechatronika • bioinformatika, biokybernetika, telemedicína • počítačová bezpečnost, vestavěné počítačové systémy • netradiční výpočetní systémy inspirované přírodou, kvantové počítání • multimediální a webové systémy, virtuální realita, 3D vizualizace a animace • komunikace člověk-počítač • zpracování družicových snímků, geomatika • znalostní management • senzorika a diagnostika • telekomunikační a radiokomunikační technologie • satelitní a laserové komunikace a navigace • dopravní telematika, řízení dopravy • automobilová informatika

  30. Moje doporučení: naučme se být na sebe i hrdí! • Na K333 má jen 19% pracovníků více než 100 bodů, • Na 336 je to sice jen 14%, ale je to o tolik méně? • K336 je na šestém místě ve věde a výzkumu na FEL a • máme o 500 bodů více než katedra matematiky, která byla na CIIK pozvána. • Pro nás je důležitý výzkum i výuka. Výuka patří na univerzitách na fakulty a proto je pro nás důležité podporovat fakultu. • Já osobně podporuji snahy děkana, Prof. Ripky. Sice nedělá úplně provýukové kroky, ale snaží se držet FEL pohromadě.

  31. Jak je na tom ekonomicky KP FEL? • Díky výraznému pedagogickému výkonu pro FEL byla vždy naše dotace z fakultní úrovně nejvyšší. • Část jsme ale předávali na FIT, protože jsme výkon dosahovali společně. To teď skončí. • Šetřili jsme. Přesto zbývalo i na odměny. Dokonce jsme i ušetřili. To nám umožní ještě i dobře žít. • A někteří jsou nám i dlužni! • Ale: dobře už bylo.

  32. Na závěr něco pro zasmání • pro zasmání (?) • dotaz %ASS přes celou fakultu vygeneruje: AD4B77ASSAE4B77ASSAD7B36ASSA4B77ASSA7B36ASSXD36ASSXE36ASSX36ASSYD36ASSY36ASS • vše patří nám, zkrátka na KP je prdel

More Related