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ESQUEMA DE COMPETENCIAS

ESQUEMA DE COMPETENCIAS. LO QUE NO ES COMPETENCIA: Griego – Latín Enseñanza – Aprendizaje – Transmisión Demostrar – superioridad – ¿? Línea Jerárquica : *Competente *Incompetente Línea Temporal : *Adelantado

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ESQUEMA DE COMPETENCIAS

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  1. ESQUEMA DE COMPETENCIAS LO QUE NO ES COMPETENCIA: Griego – Latín Enseñanza – Aprendizaje – Transmisión Demostrar – superioridad – ¿? Línea Jerárquica : *Competente *Incompetente Línea Temporal : *Adelantado *Atrasado

  2. 2. NUEVO ENFOQUE COMPETENCIAS • Capacidad de desempeño: Atributo adquirido por la experiencia , susceptible de modificarse. • ICFES – U.N. : Saber hacer en contexto. • Chomsky – Capacidad y disposición para la actuación y la interpretación.

  3. 3. CONCEPTO DE SABER • Saber general – Universal : BILDUNG • Saber especifico ( ) : BERUF • Saber mundo global • 4Saberes en ambito de la cultura • 3.1 Saber científico – técnico • 3.2 Saber estético • 3.3 Saber etico • 3.4 Saber trascendente.

  4. 4. SABER HACER ..... ¿ CÓMO? • Saber técnico – tecnológico = práctico • Relación teoría – pràctica. 5. FATALIDAD EN COLOMBIA • Divorcio Abismal : *Teoría *Practica

  5. 6. EL CONCEPTO DE CONTEXTO 6.1. Global – Universal : Red de conceptos que constituye teoría en saber organizado. 6.2. Local : lugar de aprendizaje condiciones históricas donde, realiza proceso de enseñanza aprendizaje escuela –rol social – cultural. • Minusvalia cultural : * Zambo ( torcido ) * Mulato ( Mulo)

  6. SABER VIVIR Y SABER SER EN CONTEXTO CONVIVIR. • ESTÁNDARES : Metas de aprendizaje Compartidas y Comunes Para Todos, Dentro de los Parámetros Nacionales e Internacionales. INDICANlo que los niños – jóvenes deben saber y saber hacer con lo Aprendido. 9. LOGRO : Indicador que nos permite ubicar los procesos de conocimiento o como va conociendo el evaluado

  7. 10. a)COMPETENCIA INTERPRETATIVA: ¿QUÉ? Construcción de sentido apropiación de algo que cobra sentido desde una estructura propia de significación. b) COMPETENCIA ARGUMENTATIVA : ¿POR QUÉ? Implica dar razón de algo o los relaciona la causalidad. c) COMPETENCIA PROPOSITIVA : ¿PARA QUE? Formulación de alternativas de decisión, acción, transformación

  8. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO • Aplicación ----------- • Evaluación Centrada en el Maestro • Resolución ADIDA

  9. 12. IMPLICACIONES • Educador Intelectual versus operario del currículo (Pedagogía) • Trabajo en Equipo • Organizaciones Abiertas al entorno • Currículo Único versos currículo contexto • Aulas lineales versus No lineales • Proyector de Investigación • Metodología – Didáctica • Nuevos Procesos de Socialización • Calidad de la Educación

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