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A portaciones de la Educación a Distancia a los nuevos modelos educativos del siglo XXI

A portaciones de la Educación a Distancia a los nuevos modelos educativos del siglo XXI. Los grandes retos educativos del siglo XXI. La educación: un derecho humano básico. Formación a lo largo de la vida. 2. Formación continua y actualización del conocimiento.

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A portaciones de la Educación a Distancia a los nuevos modelos educativos del siglo XXI

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Presentation Transcript

  1. Aportaciones de la Educación a Distancia a los nuevos modelos educativos del siglo XXI

  2. Los grandes retos educativos del siglo XXI La educación: un derecho humano básico Formación a lo largo de la vida

  3. 2. Formación continua y actualización del conocimiento Aprender es lo que hará la mayoría de los adultos durante toda su vida en el siglo XXI Perelman  

  4. Cuestiones a abordar Numerosos países en fase de reconstrucción económica y saliendo de regímenes dictatoriales Mayor número de personas finalizando los estudios básicos con más posibilidades de acceso a la educación superior Incorporación de la mujer al mundo laboral con mayores demandas de educación Progresiva incorporación de poblaciones y minoría marginadas al sistema educativo Mayor necesidad de actualización de la formación a lo largo de la vida

  5. Los grandes retos educativos del siglo XXI La educación: un derecho humano básico Formación a lo largo de la vida Aprendizaje flexible en la Sociedad del Conocimiento

  6. Y, EN EL SIGLO XXI … TIERRA MANO DE OBRA CAPITAL LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN EL CONOCIMIENTO

  7. EL CONOCIMIENTO SE HA CONVERTIDO EN EL FACTOR MÁS IMPORTANTE DEL DESARROLLO ECONÓMICO “LA EDUCACIÓN SUPERIOR ES LA LLAVE PARA EL CRECIMIENTO DE LO PAÍSES NO DESARROLLADOS …

  8. Un nuevo paradigma: Principios del aprendizaje flexible Aprendizaje centrado en el estudiante Aprendizaje centrado en el profesor Profesor: el tutor Construcción de conocimiento Aprendizaje Activo y autónomo Dependiente del Contexto Basado en el entrenamiento de competencias Evaluación integrada y continua Colaborativo Independencia espacio-tiempo Profesor: el experto Transmisión de conocimiento Recepción pasiva Independiente del Contexto Basado en la adquisición de conocimientos Evaluación mediante examen Competitivo Vínculo espacio-tiempo

  9. ¿Es la educación a distancia un buen apoyo a la consecución de los retos educativos del siglo XXI

  10. Tiempo/espacio Material didáctico Medios audiovisuales Sistemas de comunicación Tutoría Medios y Materiales Comunicación

  11. Primera aportación importante de la Educación a Distancia durante más de un siglo … y durante el siglo XXI Posibilitar el acceso a la educación básica, superior y continua para TODOS

  12. Tercer reto Aprendizaje flexible, centrado en el estudiante, en la nueva Sociedad del Conocimiento: ¿Qué aporta el uso de las TIC?

  13. 4ª GENERACION. El aprendizaje flexible Multimedia interactivo Acceso a recursos en la web Comunicación mediada por Internet y generación de comunidades de aprendizaje en-línea

  14. POSIBILIDADES DEL APRENDIZAJE EN-LÍNEA Descarga de materiales de diverso formato que pueden irse renovando e introduciendo progresivamente MATERIALES Planificación y presentación secuencial de actividades ACTIVIDADES Navegación en busca de información adicional RECURSOS DE INFORMACIÓN Comunicación multidireccional sincrónica y asincrónica a través de la web. La asincrónica es la fundamental en este sistema (más estructurada, razonada y precisa) TUTORIZACIÓN E INTERACCIÓN Construcción social del conocimiento COLABORACIÓN Procedimientos de auto-evaluación y evaluación con feed-back EVALUACIÓN

  15. Revolución en los sistemas de tutorización y apoyo al estudiante en la EaD Percepción de distancia del profesor Escasa interacción entre estudiantes Dificultades para formar grupos de estudio y realizar actividades de grupo Trabajo individual Ausencia de comunidad Percepción de soledad Percepción de cercanía al profesor Gran interacción entre estudiantes Posibilidad de formar grupos de estudio y desarrollar actividades de grupo Construcción social de conocimiento Generación de comunidades de aprendizaje Percepción de red de apoyo

  16. … y una quinta generación: El aprendizaje flexible inteligente Incorporación de sistemas de respuesta automatizados y base de datos inteligentes que siguen el proceso del estudiante

  17. Tendencia actual de los sistemas educativos De la marginalidad de la educación a distancia en la políticas nacionales en materia de educación superior y su puesta en práctica … al punto central de la corriente principal

  18. ¿Hacia dónde vamos? Hacia una convergencia progresiva de los sistemas de educación presencial y los sistemas abiertos, flexibles y a distancia APRENDIZAJE DISTRIBUIDO

  19. ¿Estamos preparados para los nuevos retos?

  20. Cuestiones importantes a tener en cuenta La educación a distancia NO es un sistema más barato La puesta en marcha exige un proyecto institucional bien planificado y organizado, así como bien integrado en la institución • Las Universidades deben de estar preparadas para • colaborar de modo distribuido en una red que permita • compartir recursos y experiencia • (Wheeler, 2000)

  21. La calidad como camino para el logro de los fines propuestos

  22. Calidad como efectividad del aprendizaje en EaD DISEÑO ESTUDIANTE RECURSOS APRENDIZAJE EFECTIVO

  23. Requerimientos importantes I. • Formación del profesorado e investigación sobre la eficacia de las metodologías empleadas

  24. Existencia de un organismo institucional responsable de: • Formar a los docentes • Proporcionar guías sobre el diseño de cursos • Evaluar la calidad de la metodología docente • Promover la investigación en EaD (ej.redes)

  25. Requerimientos importantes II. 2. Plan de adaptación de los estudiantes Programas iniciales de preparación de los estudiantes para la EaD

  26. Plan de acogida de la UNED Entrenamiento de competencias para estudiar a distancia • Conocer la institución y su funcionamiento • Conocer los recursos y la metodología de uso • Entrenar la autorregulación del aprendizaje • Seguimiento e intervención de estudiantes con dificultades

  27. MUESTRA : 55.668alumnos ¿Cómo son nuestros estudiantes? Esfuerzo y persistencia Motivación Intrínseca Percepción de Competencia AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio adecuados Control emocional

  28. Requerimientos importantes III. • Plan institucional de desarrollo tecnológico, • que incluya: - Medidas de seguridad - Una tecnología fiable - Apoyo centralizado - Ayudas al estudiante para incorporarse al uso de las TIC

  29. UNA REFLEXIÓN FINAL En un proceso de aprendizaje centrado en el estudiante … ¿SOMOS REALMENTE UN SISTEMA … A DISTANCIA?

  30. Un día cualquiera… de un estudiante presencial

  31. CONCEPTO ESPACIO-TEMPORAL PROCESO BASADO EN EL DESPLAZAMIENTO AL CENTRO EN DONDE SE IMPARTE LA ENSEÑANZA

  32. Un día cualquiera… de un estudiante … a distancia

  33. FLEXIBILIDAD APRENDER EN EL SIGLO XXI: UN PROCESO CENTRADO EN LA PROPIA PERSONA, AUTO-DIRIGIDO E INTERCONECTADO

  34. PREGUNTA FINAL: ¿SOMOS, ENTONCES, UN SISTEMA … A DISTANCIA? … ¿O UN SISTEMA … SIN DISTANCIAS en el siglo XXI?

  35. Aportaciones de la Educación a Distancia a los nuevos modelos educativos del siglo XXI

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