websider som l ringsrum og l ringsredskaber n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Websider som læringsrum og læringsredskaber PowerPoint Presentation
Download Presentation
Websider som læringsrum og læringsredskaber

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 10

Websider som læringsrum og læringsredskaber - PowerPoint PPT Presentation


  • 107 Views
  • Uploaded on

Websider som læringsrum og læringsredskaber. Rikke Christoffersen 2011. Web 2.0. Web 2.0 Brugerdeltagelse Peer-evaluering Kollaborativ meningsdannelse Vidensdeling Genbrug i nye sammenhænge Distribueret ejerskab Vidensskabelse gennem samarbejde

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

Websider som læringsrum og læringsredskaber


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
web 2 0
Web 2.0
  • Web 2.0
    • Brugerdeltagelse
    • Peer-evaluering
    • Kollaborativ meningsdannelse
    • Vidensdeling
    • Genbrug i nye sammenhænge
    • Distribueret ejerskab
    • Vidensskabelse gennem samarbejde
  • Samle, remediere, producere og kommunikere

(Gynther: Didaktik 2.0, 2010)

  • Multimodale ’tekster’
    • Forskellige repræsentationsformer/semiotiske ressourcer
    • Modal affordans
slide3

Facilitering af sammenhæng mellem receptive og produktive praksisser

(Mc Luhans 2003:6)

  • Kvalificerer elevernes semiotiske kompetencer
web 2 0 i et praksisperspektiv
Web 2.0 i et praksisperspektiv
  • Den lærendes forudsætninger
    • ’kendt’ kommunikationsform
    • Brugergenereret indhold øger autenciteten og relevansen
  • Den lærendes motivation
    • Gruppebasering, deltageraktivitet og –ejerskab motiverer
    • ’det er sjovt at være med på det nyeste’
fem hovedtyper af l ringsform l
Fem hovedtyper af læringsformål:
  • Faglig (emne/indholdsmæssig) forståelse
  • Kollaborativvidensopbygning og -konstruktion
  • Processtrukturering og procesdokumentation
  • Udvikling af generelle kompetencer
  • Kollaborativopbyggelse af et fagligt medieret narrativt univers
eksempler p web sider
Eksempler på web-sider

Skønlitteratur i dansk

Faglig læsning

www.bricksite.com/lbeck

www.bricksite.com/anan

  • www.novelle1.wordpress.com
  • www.wooloo.wordpress.com
  • sites.google.com/site/netmerit3/
  • www.wordpress.novelle123.com
didaktiske overvejelser
Didaktiske overvejelser
  • Brug og brugbarhed på kort eller langt sigt
  • Sikring af materialets kvalitet
  • Lærerens rolle
  • Aktiviteter og interaktion mellem de lærende
  • Interaktion mellem web 2.0 og andre lærings- og evalueringsformer
websider l ringsrum og redskaber
Websider – læringsrum og -redskaber
  • Indskoling
    • Natur/teknik
      • Udseende – HVORDAN
      • Føde – HVAD
      • Formering – HVILKE
      • Levested - HVOR
  • Mellemtrin
    • Historie
      • Begivenhed
      • Bevægelse
      • Berømtheder
  • Udskoling
    • Dansk kanonforfatter
      • Tekster
      • Tiden
      • Tendenser
web 2 0 i et l ringsperspektiv
Web 2.0 i et læringsperspektiv
  • Faglig (emne/indholdsmæssig) forståelse
  • Kollaborativvidensopbygning og -konstruktion
  • Processtrukturering og procesdokumentation
  • Udvikling af generelle kompetencer
  • Kollaborativ opbyggelse af et fagligt medieret narrativt univers
  • Aktiviteter og øvelser?
  • Lærerens rolle?
  • Interaktion mellem eleverne?
  • Opbygning af web-siden?
  • Læringsmål?
    • Kundskaber
    • Færdigheder
    • Faglige mål
    • It-kompetencer
  • Evaluering?
  • www.bricksite.com