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Enseigner à des étudiants non acquis à la matière…

Enseigner à des étudiants non acquis à la matière…. Population. % réussite vs population (DENT). Janvier 2012. Med-Dent. VT. Contexte. ‘ non-résidents ’ (~30%) VTs N iveaux distincts de ‘compétences’ en BAC1 Décret ‘Simonet’ 2006

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Enseigner à des étudiants non acquis à la matière…

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Presentation Transcript

  1. Enseigner à des étudiants non acquis à la matière…

  2. Population

  3. % réussite vs population (DENT)

  4. Janvier 2012 Med-Dent VT

  5. Contexte • ‘non-résidents’ (~30%) VTs • Niveaux distincts de ‘compétences’ en BAC1 • Décret ‘Simonet’ 2006 • Quotas fédéraux avec Numerus Clausus (‘au frigo’…) Décret Bologne (Med-dent) • Réforme des études de médecine (2012-2013)… Les étudiants sont sous pression

  6. Lorsque je me suis inscrit(e) en Bac-1 de médecine, de médecine vétérinaire, de dentisterie, je pensais à …

  7. Depuis que je me suis inscrit(e) en Bac-1 de médecine vétérinaire, de médecine, ou de dentisterie, je fais … • De la physique • Des mathématiques • De la biologie • De la chimie

  8. Le défi Un praticien est avant tout un scientifique…

  9. L’idée • Le fil conducteur = l’étude du vivant • Le cohérence des chapitres doit idéalement être claire et logique • L’étudiant ne doit pas avoir l’impression de ‘perdre son temps’ avec des notions superflues…

  10. Donner la raison de l’étude du concept

  11. Réduire la théorie à un ‘minimum’

  12. Illustrer autant que possible • Future profession • Vie courante

  13. Contextualiser

  14. Anecdotiser

  15. Mettre en perspective

  16. Faire des liens intra et inter cours

  17. Intégrer les activités pratiques (TPs)

  18. Phase test 2012-2013 • Un même sujet de TP est vu du point de vue physique, chimique, et biologique • TP-1: L’Osmose membranaire • Volet-1: Chimie • Propriétés colligatives (ébullioscopie) • Volet-2: Biologie • Activité osmotique, osmomolarité, … • Volet-3: Physique • Circuit RC, réponse membranaire

  19. Examen de problèmes

  20. 10) Espérer que tout cela serve à quelque chose…

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