PROFESSORA FRANCIELE

1. AULA 7 RESPOSTA ARGUMENTATIVA PROFESSORA FRANCIELE

2. Local de circulação; • Linguagem; • Argumentação; • Organização e paragrafação. Sobre o gênero...

3. identificar as informações principais do (s) texto (s); apresentar a afirmação inicial de sua argumentação (tópico frasal); retomar a pergunta (temática) e também apresentar o posicionamento crítico que será defendido; apresentar argumentos que sustentem a afirmação inicial da proposta (justificativa); usar conectivos explicativos para justificar o argumento: pois, uma vez que, porque, já que, de modo que, visto que...; utilize até dois argumentos para comprovar a afirmação inicial, dividindo-os em mais de um parágrafo; usar linguagem formal; complemente seus argumentos com informações externas (dados, exemplos), a cópia do texto de apoio é penalizada neste gênero; responder sempre a partir da coletânea ou do texto disponibilizado; paragrafação consciente, só com períodos curtos e bem relacionados; não usar título; utilizar a 3ª pessoa (exceto se o comando sugerir o uso de 1ª. pessoa claramente). Para se elaborar uma boa resposta argumentativa, deve-se:

4. (UEM – 2009) Redija, em até 15 linhas, uma resposta argumentativa à pergunta “A internet é nociva?”. Sua resposta pode apoiar-se na coletânea de textos, mas não deve apresentar cópias da mesma. (UEM- 2009 – EAD) A partir das informações do texto “A autoridade em crise”, redija uma resposta argumentativa, em até 15 linhas, à pergunta O que é a crise da autoridade parental? Sua resposta não deve apresentar cópias de partes do texto. (UEM- 2011) Como estudante morador(a) de república, redija, em até 15 linhas, uma resposta argumentativa à pergunta: “Morar em república é ou não uma experiência enriquecedora?”. Sua resposta pode apoiar-se nas informações dos textos A e B,mas não deve apresentar cópias deles. Estudo de comandos cobrados em situação de vestibular

5. Excesso de liberdades na TV Esta questão é muito importante porque, em qualquer sociedade, é o comportamento dos cidadãos que determina a qualidade de vida que a nação terá. É verdade que o ser humano também é fruto da sua herança genética. No entanto, o fator que mais influencia o comportamento dos seres humanos é a educação que recebe, seja dos pais, seja do ambiente em que vive, seja da escola, etc... A educação (formal e informal) tem o poder de induzir as pessoas a se tornarem honestas, ou desonestas - respeitadoras, ou desrespeitadoras - prudentes, ou imprudentes - trabalhadoras, ou preguiçosas - corretas, ou espertinhas - decentes, ou indecentes - fiéis, ou infiéis - etc... Infelizmente, a partir dos anos 80 e 90 a televisão se tornou o principal “formatador” do modelo de conduta praticado pelo cidadão brasileiro. A TV vem influenciando crianças, jovens, pais, professores e, indiretamente, até mesmo a herança genética das novas gerações. PARA DISCUTIR...O texto reproduzido abaixo enfoca a temática da televisão e suas implicações.

6. Observe que, na falta de um referencial ético e moral, pré-estabelecido pela sociedade para regulamentar a televisão brasileira, os artistas baseiam-se em si mesmos para influenciar a sociedade da forma como bem querem. Lamentavelmente, os assuntos que mais dão ibope, e que fazem “sucesso”, são os escândalos, os exageros, os exotismos, as fantasias perigosas, o “prazeismo” inconsequente, etc... Logo, a influência que a TV faz atualmente sobre a sociedade não é a da melhor qualidade. Valvim M. Dutra

7. TEXTO PRODUZIDO- 1 A televisão não é capaz de, sozinha, limitar a aquisição do conhecimento humano. O aparelho que já foi inovação e única fonte de informatividade para milhares de pessoas está distante de ser elemento limitador, já que há uma diversidade de meios de aquisição de informações hoje, especialmente depois da acessibilidade da internet, que multiplicou as fontes de pesquisa e conhecimento. Prova disso é que antes o aparelho de TV era, de certa forma, cultuado e centralizava as atenções nos lares, dependia dele o saber de novidades, notícias, por exemplo com os telejornais. Além disso, mesmo quando o telespectador recorre à televisão para se informar, do ponto de vista da educação, há um grande número de programas os quais abordam temas científicos, relacionados à saúde e diversas áreas que podem promover a ampliação e não redução do conhecimento. Isso pode ser observado em séries sobre aspectos da saúde apresentadas em programas semanais exibidos nacionalmente e com grande audiência. Assim, não se deve em hipótese alguma considerar a televisão como sinônimo de limitação ou atraso no processo de aquisição de conhecimento. GÊNERO TEXTUAL_ RESPOSTA ARGUMENTATIVARedija, em até 15 linhas, uma resposta argumentativa que responda à pergunta A televisão limita a aquisição de conhecimento? Não copie partes do texto de apoio.

8. TEXTO PRODUZIDO- 2 A televisão limita o conhecimento das pessoas. Um aspecto que indica isso é o alto índice de telespectadores que assistem TV o tempo todo e dela somente aprendem conteúdos. Um exemplo são aqueles que acabam mudando de dieta alimentar ou ainda se deixam influenciar pela televisão. Também, a televisão limita a aquisição do pensamento, pois as pessoas deixam de ler para apenas confiar nos jornais da televisão, que nem sempre são confiáveis. Como alunos que vão prestar vestibular e não lêem nada, apenas trazem exemplos de novelas ou de jornais. Não se deve ficar só com o que a TV nos dá.

9. TEXTO PRODUZIDO- 3 A televisão tanto pode ser limitadora quanto não. Por um lado é comum muitos se deixarem levar pela facilidade de ficar no conforto do sofá, sem precisar buscar leitura, conhecer novos sites. Um exemplo dessa piora na educação tem sido vista nas provas dos vestibulares. Por outro lado, a televisão ajuda, pois há casos em que não se tem outro meio de conhecer coisas novas, sendo a televisão um importante aliado para construir conhecimento. Exemplo disso está nas regiões mais afastadas do país, onde a internet não chegou ainda e os livros são escassos.

10. TEXTO PRODUZIDO- 4 O mal do conhecimento Sem dúvida a televisão limita a inteligência, como afirma o texto “Infelizmente, a partir dos anos 80 e 90 a televisão se tornou o principal “formatador” do modelo de conduta praticado pelo cidadão brasileiro.”, o que é muito ruim. Um exemplo disso são os adolescentes que ficam assistindo filmes em vez de estudarem, isso é uma forma de limitar o conhecimento. O ideal seria que houvesse um controle das informações veiculadas na televisão. Portanto, evite assistir televisão, ou então terá problemas com o que pode aprender. Uma solução seria conscientizar os telespectadores do que deviam assistir.

11. PROPOSTA 1 Texto 1 A Influência da Mídia Sobre os Padrões de Beleza Padrões de beleza é um assunto polêmico e gerador de controvérsias, o que se vê nos dias atuais são mulheres insatisfeitas com sua imagem e atrativos físicos. O que ocorre é que estes padrões mexem com o psicológico das mulheres, pois fica claro o conflito, não sabem como se valorizar pelos pensamentos e atitudes, pois existe uma influência acirrada que impõe padrões magérrimos fazendo-as acreditar, cada vez mais, que só serão bem aceitas pela sociedade se aproximando dos mesmos. Esses padrões são definidos pelas propagandas na TV e em revistas. Isto é resultante de uma mídia capitalista que bombardeia as pessoas com tantas informações de forma que a mulher chega até mesmo a esquecer sua individualidade e a natureza da beleza. Os resultados desta forte influência são notórios, como a obsessão pela magreza, as dietas, a malhação, a cirurgia plástica, a moda, os produtos de beleza, todos vendidos pela mídia.

12. O que fica claro é o mito existente dentro destes padrões “vendidos”, uma vez que estas mulheres são magérrimas, vivem em prol da beleza, ganham milhões para terem corpos esbeltos; o que difere bastante da realidade da mulher moderna que precisa sair para o mercado de trabalho e se desdobrar entre suas várias funções além de lidar com a cobrança interna e externa exigidas por esses padrões. Para fugir desses padrões, que às vezes agridem tanto o aspecto físico quanto o emocional, talvez seja necessário que as pessoas ressignifiquem seus conceitos de beleza, priorizando seus pontos fortes a fim de descobrir sua beleza natural. Fonte: http://www.brasilescola.com/sociologia/a-influencia-midia-sobre-os-padroes-beleza.htm

13. PROPOSTA 1. Redija uma resposta argumentativa à seguinte questão “A individualidade tem sido prejudicada em função dos padrões da beleza impostos socialmente?”. Utilize os textos de apoio para construir sua crítica, sem, no entanto, copiá-los. Use no máximo 15 linha (UEM), 10 linhas (UFPR).

14. PROPOSTA 2 Texto 1 Para o sociólogo húngaro Karl Mannheim, a geração consiste em um grupo de pessoas nascidas na mesma época, que viveram os mesmos acontecimentos sociais durante a sua formação e crescimento e que partilham a mesma experiência histórica, sendo esta significativa para todo o grupo. Estes fatores dão origem a uma consciência comum, que permanece ao longo do respectivo curso de vida. A interação de uma geração mais nova com as precedentes origina tensões potencializadoras de mudança social. O conceito que aqui está patente atribui à geração uma forte identidade histórica, visível quando nos referimos, por exemplo, à “geração do pósguerra”. O conceito de “geração” impõe a consideração da complexidade dos fatores de estratificação social e da convergência sincrônica de todos eles; a geração não dilui os efeitos de classe, de gênero ou de raça na caracterização das posições sociais, mas conjuga-se com eles, numa relação que não é meramente aditiva nem complementar, antes se exerce na sua especificidade, ativando ou desativando parcialmente esses efeitos. (Adaptado de Manuel Jacinto Sarmento, Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia da infância. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 26, n. 91, p. 361-378, Maio/Ago. 2005. Disponível em http://www.cedes.unicamp.br)

15. Texto 2

16. Proposta 2. A partir da leitura dos textos, que têm como tema o conflito de gerações, redija uma resposta argumentativa que responda à seguinte pergunta: “As gerações estão em harmonia hoje?” Use no máximo 15 linhas.

17. PROPOSTA 3 (FACULTATIVA) PROPOSTA 3. A partir da leitura da temática abordada no texto 1 e informações adicionadas por você, redija um texto dissertativo em que explicite seu posicionamento crítico em relação ao tema: influências da mídia sobre os padrões de beleza. Use entre 20 e 25 linhas.