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A investigação em educação

A investigação em educação. Slides sessão 18 Out 03. Formas de lidar com o conhecimento. Crença (belief) Autoridade Racionalista Científica. Questões. O que distingue investigação de outras coisas? Porquê fazer investigação em educação?

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A investigação em educação

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Presentation Transcript

  1. A investigação em educação Slides sessão 18 Out 03

  2. Formas de lidar com o conhecimento • Crença (belief) • Autoridade • Racionalista • Científica

  3. Questões O que distingue investigação de outras coisas? Porquê fazer investigação em educação? Porquê fazer investigação num Mestrado como este? Quais são os elementos duma investigação? Investigação não é recolha de dados Qual é o papel da teoria na investigação? O que tem que ver a investigação científica com as formas de pensar do dia-a-dia das pessoas?

  4. Níveis de investigação • descritivo • explicativo • generalizante • fundamental

  5. Sobre a investigação “(…) investigação é um questionamento sistemático, planeado e crítico, sujeito a apreciação crítica pública; como questionamento que é, tem as suas raízes na curiosidade e no desejo de compreender [algo]; mas trata-se de uma curiosidade estável, sistemática na medida em que é sustentada por uma dada estratégia” (Rudduck & Hopkins, 1985)

  6. O que leva a dizer que determinado documento é (ou não é) investigação? Quem legitima a investigação?

  7. O que leva a optar por uma determinada metodologia de investigação? • a natureza das questões e do problema • o quê? quantos? • como? porquê? • o grau de controlo sobre o fenómeno • o produto final desejado (tem que ver com as questões formuladas)

  8. Papel da teoria na investigação • a investigação incide sobre um fenómeno / problema / questões • envolve em geral, análise: - da(s) teoria(s) já desenvolvida(s) - das metodologias usadas • de dados recolhidos no terreno Campo teórico Campo empírico

  9. Paradigmas tradicionais Paradigma positivista • Procura-se dados que confirmem uma dada teoria • Adopta em geral técnicas de recolha e análise de dados de tipo quantitativo Paradigma interpretativo • O fenómeno é olhado com o objectivo de criar uma teoria que o explique • Adopta fundamentalmente metodo0logias de investigação assentes em técnicas de índole qualitativa na recolha e análise de dados

  10. Sobre a investigação em educação • a tradição da investigação experimentalista (psico-estatística) • A tradição da investigação iluminativa (com origem na sociologia e na antropologia)

  11. Sobre os resultados da investigação “qualquer resultado [em investigação] é relativo a uma dada problemática, ao esquema teórico no qual se baseia directa ou indirectamente, e à metodologia [de investigação] através da qual foi obtido” Sierpinska et al. (1993)

  12. Leitura para 8 Nov 03 Bogdan & Biklen, p.15-71 Problema (interesse pessoal)? Selecção um ou dois artigos Abordagem? Resultados? Credibilidade?

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