Pedagógusképzési Koordinációs Központ (PKK)

1. TÁMOP 4.1.2-08/1/BA kompetencia-alapú pedagógusképzés regionális szervezeti, tartalmi és módszertani fejlesztése A Pedagógusképzési Koordinációs Központ és a Dél-dunántúli Regionális Pedagógusképzési Szolgáltató és Kutatóközpont bemutatása Pécs, 2011. október 13.

2. Pedagógusképzési Koordinációs Központ (PKK) „Ha a felsőoktatási intézményben több oktatási szervezeti egységben folyik pedagógusképzés, a szervezeti és működési szabályzatban meg kell határozni azt az oktatási szervezeti egységet vagy a szenátus által létrehozott testületet*, amelyik ellátja a különböző szervezeti egységekben folyó oktatómunka, valamint az ehhez kapcsolódó gyakorlati képzés összehangolását. Ennek a szervezeti egységnek a vezetője felel a felsőoktatási intézményben folyó pedagógusképzés összehangolásáért.” /2005. évi CXXXIX. törvény 145. § (5)/  *PTE: Pedagógusképzési Koordinációs Központ (2007) Elnöke az általános- tudományos és oktatási rektorhelyettes, titkári feladatait az Oktatási Igazgatóság látja el.

3. A Pedagógusképzési Koordinációs Központ Tanácsának tagjai • A PTE pedagógusképzést folytató karai által delegált képviselők (oktatási dékánhelyettesek, intézetigazgatók), • az Egyetemi Hallgatói Önkormányzat által delegált – tanár szakos – hallgató, • a PTE gyakorló közoktatási intézményei által delegált iskolaigazgató, • az oktatási igazgató, • a PTE tanári mesterszakának felelőse, • 2010-től a Dél-dunántúli Regionális Pedagógusképzési Szolgáltató és Kutatóközpont igazgatója.

4. A PKKtevékenysége, feladatai A pedagógusképzés területén folytatott oktatómunka, valamint az ezzel összefüggő gyakorlati képzés összehangolása a PTE-n, elsősorban: a tanári mesterképzésre vonatkozóan. (Felvételi, szakdolgozat, záróvizsga stb.) A TÁMOP 4.1.2-08/1/B 2009-0003 pályázat is részben a PKK tevékenységeire épül.

5. A PKK Tanácsa által elfogadott dokumentumok, tájékoztató anyagok és a kari PKK-koordinátorok elérhetősége http://mesterkepzes.pte.hu/menu/44 http://mesterkepzes.pte.hu/menu/38

6. TÁMOP 4.1.2-08/1/B 2009-0003 pályázat Kötelezően megvalósítandó tevékenység: pedagógusképző intézmények regionális szolgáltató és kutatóközpontjainak kialakítása PTE – KE konzorcium Dél-dunántúli Regionális Pedagógusképzési Szolgáltató és Kutatóközpont (DRPK) 2010.

7. PROJEKTCÉL KÖZELÍTÉS, KAPCSOLATÉPÍTÉS

8. III. mcs. GY I. mcs. II. mcs. F A munkacsoportok kapcsolata DRPK Kaposvári Egyetem PTE PKK (BTK, IGYFK, MK, PMMK, TTK) PTE PKK indikátorok Pályázati kiírás Cél GY: Gyakorlóiskolák F: Felsőoktatás PKK: Pedagógusképzési Koordinációs Központ DRPK: Dél-dunántúli Regionális Pedagógusképzési Szolgáltató és Kutatóközpont

9. A DRPK Tanácsának tagjai • A Tanács elnöke, a TÁMOP-projekt szakmai vezetője, • a Tanács társelnöke, a kaposvári projekt szakmai vezetője, • a projektmenedzser, • a projekt 3 munkacsoportjának szakmai koordinátora, • a tanári mesterszak pécsi felelőse, • a tanári mesterszak kaposvári felelőse.

10. I.A Regionális KÖZPONT létrehozása, tevékenységei II.FELSŐOKTATÁSI fejlesztések III.GYAKORLÓISKOLAI fejlesztések SZENDINÉ FARAGÓ ADRIENNE HUSZÁR ZSUZSANNA PETHŐNÉ NAGY CSILLA SZAKMAI KOORDINÁTOROK, MUNKACSOPORT-VEZETŐK

11. A DRPK tevékenységei, feladatai • Intézményen belüli és intézményközi koordináció helyi, regionális és országos szinten • Igényfelmérés • Szervezés, tervezés, információszolgáltatás • Kapcsolódás az országos adatbázishoz • Saját adatbázisok létrehozása (Partneriskolák, mentorok, 1980 óta Pécsett végzett tanárok stb.)

12. A DRPK kiemelt feladata A partneriskolai hálózat kialakítása, együttműködési megállapodások kötése, gyakorlatvezető mentorok biztosítása a tanárjelöltek (130) egyéni (összefüggő szakmai) gyakorlatához 50 partneriskola, 170 mentor A továbbképzési és a tanári mesterképzési igények felmérése A kérdőívek feldolgozása folyamatban. KÖSZÖNJÜK!

13. Főbb szempontokPartneriskola • Pedagógusainak legalább 10 %-a rendelkezik mentori képzettséggel, ill. vállalja annak megszerzését, • korábban is fogadott tanárjelölteket (pozitív visszajelzések), • részt vett a HEFOP 3.1.1. programjában, vagy más, a kompetencia-alapú oktatást támogató fejlesztési programban, • az országos átlag felett teljesít a kompetenciaméréseken,

14. Főbb szempontokPartneriskola • referenciaiskola, új típusú gyakorlóhely • inkluzív szemléletet célul kitűző, illetve megvalósító közoktatási intézmény, • pedagógiai programjában és napi gyakorlatában a multikulturalitás, a környezettudatosság, az esélyegyenlőség, a tehetséggondozás vagy a művészeti nevelés meghatározó szerepet kap. Fentiekről való tájékozódás iskolalátogatás és/vagy kérdőív, oktatói/hallgatói vélemények, mérések alapján történik.

15. Partneriskolai együttműködési megállapodás A partneriskola vállalásai: • intézményfelkészítési program, • szakmai és infrastrukturális feltételek, • gyakorlatvezető mentor biztosítása, a mentorképzésen való részvétel támogatása, • kapcsolattartás, • intézménylátogatás, óralátogatás, • országos gyakorlati képzési adatbázis.

16. Partneriskolai együttműködési megállapodás A DRPK vállalásai: • kapcsolattartás • konzultációs lehetőség • tájékoztatás • országos adatbázis

17. Gyakorlatvezető mentor 2015. január 1-jétől jogszabályi követelmény: pedagógus szakvizsga 277/1997. (XII. 22.) Korm. Rendelet PTE-KE követelmények 2015. január 1-jéig: • pedagógus-munkakör betöltéséhez szükséges felsőfokú iskolai végzettség és szakképzettség • legalább 5 éves szakmai gyakorlat

18. Gyakorlatvezető mentor • 2013 júniusáig gyakorlatvezető mentori végzettség megszerzése. (Felsőoktatási intézmény által indított mentorképzésben.) • az iskola igazgatójának támogató nyilatkozata Mindezen feltételeknek akkor is meg kell felelnie, ha már rendelkezik pedagógus szakvizsgával.

19. Felsőoktatási fejlesztések STRATÉGIAI FEJLESZTÉS: tantervek, tantervi modulok, IKT-fejlesztések, EU-nyelvek és mobilitás, minőségbiztosítás 10 tanterv • TARTALOMFEJLESZTÉS: tananyagfejlesztés, a képzők-képzése programok tartalmai, a pályázati honlapra szánt tartalmak 40 oktatási anyag OKTATÓI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE (képzők képzése): IKT-kompetenciák, EU-nyelvi kompetenciák, felsőoktatás-módszertani kompetenciák oktatói műhelyek INFRASTRUKTÚRA-FEJLESZTÉS: fejlesztői labor, interaktív tábla

20. Gyakorlóiskolai fejlesztések Közoktatási intézményeket a tanárjelöltek fogadására felkészítő program kidolgozása, és kísérleti megvalósítása Közoktatási intézményekben gyakorlatvezető mentorokat felkészítő program kidolgozása, és kísérleti megvalósítása • 14 felkészített intézmény • 62 képzett mentortanár • 2 akkreditált képzés (mentorképzés, intézményfejlesztés)

21. Gyakorlóiskolai fejlesztések • A kompetencia-alapú oktatásra felkészítő moduláris rendszerű szakmódszertani segédletek írása • Módszerver • IKT – képzők képzése műhely • Árkádia szakmai web-lap (irodalom, történelem)

22. arkadia.pte.hu

23. modszerver.babits.pte.hu

24. További projekteredmények • Projekthonlap http://pedtamop412b.pte.hu • Részvétel az országos hálózat kialakításában, pécsi konzultációk • A központ minőségbiztosítási rendszerének kiépítése. MSZ EN ISO 9001:2009 szabvány szerinti minőségirányítási rendszer létrehozása, bevezetése és auditálása. • A gyakorlóhelyeket tartalmazó országos adatbázis: http://www.htgyk.hu

25. TERVEN FELÜL 4. pécsi konzultációa regionális központok együttműködéséről 2011. november 16. (szerda) Témája: • A regionális  pedagógusképzési, szolgáltató és kutatóközpontok jövője, tevékenysége, együttműködési és pályázati lehetőségei • A köznevelési és a felsőoktatási törvény • A tanárképzést és a regionális központokat érintő aktuális kérdések • A regionális együttműködés eredményei • Kerekasztal beszélgetés a projekteredményekről

26. A további sikeres együttműködés reményében köszönöm a figyelmet. Prof. Dr. Font Márta szakmai vezető