Conferencia Santander sobre TDAH (24 de noviembre de 2011)

1. Conferencia Santander sobre TDAH (24 de noviembre de 2011) Intervención Mª del Rosario Campos Díaz Vale, mi hijo es TDAH, ¿y ahora qué?

2. Vale, mi hijo es TDAH, ¿y ahora qué?

3. TDAH TRES SÍNTOMAS PRINCIPALES DÉFICIT DE ATENCIÓN EXCESO DE ACTIVIDAD O MOVIMIENTO IMPULSIVIDAD Actuar sin reflexionar, de forma impetuosa No respetar las normas de conducta Exposición a situaciones peligrosas Distractibilidad Atención breve, sobre todo, en actividades repetitivas o motoras Cambios rápidos de actividad Rapidez de movimientos Movimientos irrelevantes para la actividad meta Movimiento corporal excesivo para la situación

4. SÍNTOMAS NUCLEARES SÍNTOMAS ASOCIADOS • Problemas de conducta • Dificultades de aprendizaje: • Matemáticas • Lectura • Problemas en las relaciones sociales • Bajo nivel de autoestima • Alteraciones emocionales Hiperactividad Motora Déficit de Atención Impulsividad

5. TRASTORNOS COMÓRBIDOS • TRASTORNO NEGATIVISTA- DESAFIANTE. • TRASTORNO DE CONDUCTA DISOCIAL. • TRASTORNO DEL APRENDIZAJE: LECTURA, ESCRITURA, CÁLCULO… • TRASTORNO POR TICS, TRASTORNO DE GILLES DE LA TOURETTE. • TRASTORNOS DE ANSIEDAD: ANSIEDAD GENERALIZADA, ANSIEDAD POR SEPARACIÓN… • TRASTORNO OBSESIVO- COMPULSIVO. • TRASTORNOS DEPRESIVOS. • TRASTORNO DE ASPERGER Y DEL ESPECTRO AUTISTA.

6. DISTINTOS SUBTIPOS DE TDAH PREDOMINANTEMENTE INATENTO PREDOMINANTEMENTE HIPERACTIVO - IMPULSIVO COMBINADO Les resulta difícil organizar o terminar una tarea, prestar atención a detalles o seguir instrucciones, o una conversación. Se distraen fácilmente u olvidan los detalles de las rutinas diarias. Se muestran inquietos y hablan mucho. Les es difícil permanecer tranquilos durante mucho tiempo. Impacientes. Interrumpen a los demás, hablan en momentos inoportunos, tienen dificultades para esperar su turno y mayor propensión a accidentes. La persona afectada experimente los síntomas de los tipos anteriores (por igual)

7. PREVALENCIA Entre el 2 y el 10% de la población Inicio anterior a los siete años ETIOLOGÍA (CAUSAS) Factores ambientales Predisposición genética Implicación de la dopamina El riesgo de tener el trastorno se ve aumentado 5 veces en hermanos afectados. Un 50% de los hijos de un padre hiperactivo tiene el mismo trastorno Complicaciones obstétricas. Exposición fetal a: alcohol, nicotina, benzodiacepinas. Exposición a altos niveles de plomo en la infancia

8. TRATAMIENTO MULTIMODAL • Disminuir síntomas. • Prevenir y tratar trastornos comórbidos. • Prevenir y tratar trastorno de conducta. • Mejorar adaptación social. • Favorecer los aprendizajes. • Mejorar la autoestima. • Disminuir el estrés familiar. • Farmacológico • Psicológico • Psicopedagógico

9. EL TDAH EN LA FAMILIA

10. DEMANDAS EN EL TDAH ¿Qué significa un problema de conducta/comportamiento? CONDUCTA COLEGIO CASA TAREAS HÁBITOS DESAFÍOS

11. EL COMPORTAMIENTO SE APRENDE ATENCIÓN ELOGIO EXTINCIÓN TERMINOLOGÍA: Positivo “Dar algo” Negativo “Quitar algo”

12. LO MÁS EFICAZ REFUERZO POSITIVO: El premio por excelencia CASTIGO NEGATIVO: Lo políticamente correcto CREATIVIDAD Un premio para una conducta no puede ser un castigo para otra Los premios deben ser variados para evitar habituación y saturación EXTINCIÓN = Retirar atención = Ignorar  Dificultades de aplicación POCOS CORTOS NUNCA LEVANTADOS

13. ¿Porqué nuestros hijos desobedecen o se comportan mal? CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS ACONTECIMIENTOS ESTRESANTES CARACTERÍSTICAS DE LOS PADRES La inatención, impulsividad y el exceso de movimiento son causa frecuente de conflictos, especialmente si se les pide una tarea que supere sus capacidades Rasgos de personalidad. Presencia o no de un trastorno psiquiátrico (TDAH, ansiedad…). Tipo de familia (clásica, monoparental, recompuesta…). Tipo de funcionamiento habitual (comunicación, normas, acuerdos…). Enfermedad o muerte de algún familiar Pérdida o cambio de trabajo, o de horario. Cambio de domicilio, de escuela… Divorcio

14. RESUMEN DEL PASO 1 DEL PROGRAMA DE BARKLEY DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA ATENCIÓN positiva HÁBITO No dar órdenes ni hacer correciones ELOGIAR de forma selectiva No hacer preguntas intrusivas

15. RESUMEN DEL PASO 2 DEL PROGRAMA DE BARKLEY DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA ELOGIAR PARA AUMENTAR LA OBEDIENCIA: “Pilla a tu hijo siendo bueno”. Enséñale lo fácil que cooperar. Dar órdenes convincentes: - dilo, no preguntes; - haz que sea fácil; - suprime la competición; - asegúrate: de lo que quieres decir, de que te escucha, de que te entiende. REDUCIR INTERRUPCIONES SABER LO QUE ESTÁ HACIENDO

16. TRUCOS PARA DAR ÓRDENES CONVINCENTES 1. USAR UN TEMPORIZADOR CON ALARMA. Cuando se acostumbren, bastará con un reloj. 2. HACER FICHAS O CARTELES con tiempos y tareas graduadas. Ejemplo: tarea de estudio en casa (tiempo total: 2 horas). SIN OLVIDAR EL REFUERZO: desde el elogio y la atención hasta las actividades y lo material

17. Fotos del acto

18. Mª del Rosario Campos Díaz Psicóloga infanto – juvenil Directora del centro C/ San Jaime 10 – A 28224 Pozuelo de Alarcón Tel.: 91 155 56 58 info@cogniciona.es Visita nuestra página web www.cogniciona.es