Mikä tekee sairaanhoitajan ammatista asiantuntija-ammatin? Teija Korhonen, sh, TtT 12.5.2011

1. Mikä tekee sairaanhoitajan ammatista asiantuntija-ammatin?Teija Korhonen, sh, TtT 12.5.2011

2. Asiantuntija Tunnistettu • Mistä asiantuntemus muodostuu (sisältö) Tunnustettu • Ulkopuoliset tunnustavat asiantuntijuuden

3. Sairaanhoitaja asiantuntija-ammatissa Sairaanhoitaja työ perustuu hoitotieteeseen => sairaanhoitaja tuo hoitotieteen asiantuntemuksen potilaan/asiakkaan hoitoon Tietoa lähitieteistä (mm. lääketiede, farmasia)

4. ASIANTUNTIJANKÄYTTÄMÄ TIETO • Teoreettinen eli formaali tieto • Fakta- ja kirjatietoa /oppikirjatietoa • Tiedon asiantuntijuusalueen käsitteistä ja käsitteellisistä malleista • Tieto metodeilla ja miten asiantuntijuusalueelle muodostetaan uutta tietoa (Tynjälä – Nuutinen 1997) • Julkista, näkyvää ja helposti selitettävää • Käsitteellisesti ilmaistavaa - perustelu asiantuntijan toiminnalle (Eteläpelto 1997) • Kokemus eli praktinen tieto • Kokemuksen kautta hankittua tietoa • Kokemuksiin sidottua – henkilökohtaista • Tilannesidonnaista – ei yleistettävää • Äänetöntä tietoa? • Vaikea selittää muille • Kokemukselliseen tietoon sisältyy myös intuitiivinen tieto, tieto ammattia ohjaavista arvoista ja eettisistä lähtökohdista (Tynjälä – Nuutinen 1997) • Tieto ajattelusta - metakognitiivinen tieto • Taitoa yhdistää ja valikoida kokemuksellista ja teoreettista tietoa • Ongelmanmäärittely – uuden tiedon hankinta – ratkaisun löytäminen • Tehtävän suorittaminen tavoitteellisesti (itsesäätely) • Tietoisuus omasta ajattelusta, oppimisesta ja toiminnasta (Eteläpelto 1997, Tynjälä – Nuutinen 1997).

5. Reflektio asiantuntijan toiminnassa Kokemus Aikaisempi tieto ohjaa havaintoja Kokeilu käytännössä Uusi toimintamalli Tulkinta Ongelman määrittely Teoreettinen tarkastelu Tiedon hankinta

6. Sairaanhoitaja asiantuntija-ammatissa Sairaanhoitajat valmistuvat hoitotyön asiantuntijoiksi Mitä tarkoittaa?

7. Miten asiantuntijoita koulutetaan Asiantuntijan ajattelumalli: Opiskelijalähtöiset oppimismenetelmät: tiedonhankintataidot, ongelmanratkaisu taidot, kriittisen ajattelun – reflektiotaidot

8. Ammattitaito - asiantuntijuus Ammattitaito :kunkin ammatin omasta ja erikoisosaamista vaativasta tieto- ja taitoperustasta (Tossavainen 1997) Asiantuntijuus: ei ole ammattiin tai vakanssiin sitoutumista, vaan asiaan, aiheeseen tai tehtävä- ja ongelma-alueeseen liittyvää osaamista (Eteläpelto 1992)

9. Koulutuksen tavoite Ammatillinen kasvu – opisto-aste Asiantuntijuus – ammattikorkeakoulu

10. Asiantuntijuus näyttöön perustuvan toiminnan tukirakenteena STM 2009; 60, Korhonen A ym.2010

11. Näyttöön perustuvatoiminta Tavoite: antaa asiakkaille/potilaille parasta mahdollista, vaikuttavaa hoitoa ”Näyttöön perustuva toiminta on parhaan saatavilla olevan ajantasaisen tiedon harkittua käyttöä asiakkaan/potilaan hoidossa sekä hänen läheistensä huomioinnissa” (Hoitotyön toimintaohjelma 2009-2011)

12. Näyttöön perustuva hoitotyö Tutkimusnäyttö Potilaan mieltymykset ja toimintatavat Tieto toiminta- ympäristöstä ja resursseista Tiedon kertymä Hoitajan kokemustieto Korhonen A. 2010, julkaisematon esitys

13. Näyttöön perustuva hoitotyö Tutkimusnäyttö Potilaan mieltymykset ja toimintatavat Tieto toiminta- ympäristöstä ja resursseista Kliininen päätöksenteko Sh-asiantuntijuus Hoitajan kokemustieto Holopainen A ym. 2010

14. Asiantuntijan toiminta • Asiantuntijatoimintaympäristölle on tunnusomaista monimutkaiset ongelmanratkaisuprosessit, joihin ei ole olemassa yksiselitteisiä oikeita ratkaisuja • Asiantuntijan toimintaa kuvaa jatkuva asteittain etenevä ongelmanratkaisu • Asiantuntijan toiminnassa korostuu: ongelmanmäärittelytaidot, tiedonhankintataidot, ongelman ratkaisu ja uuden toimintamallin jäsentäminen hankitun tiedon avulla • Asiantuntija tunnistaa ongelmat, joiden ratkaiseminen laajentaa tietämistä ja osaamista - > kasvattaa asiantuntemusta (Tynjälä 1999)

15. Asiantuntija - expertti Asiantuntijan toimintaa kuvaa oikeiden ratkaisujen vaistomainen löytyminen ilman erityisiä ponnisteluja Asiantuntija näkee ongelmat monipuolisesti ja laaja-alaisesti, mutta osaa kohdistaa huomionsa ongelman tai tehtävän kannalta olennaisiin seikkoihin Ekspertti toimii aikaisemman kokemuksen perusteella. Työskentely on joustavaa ja monitaitoista hallintaa osoittavaa

16. Kiitos! Hyvää kansainvälistä sairaanhoitaja päivää!

17. Lähteitä • Sairaanhoitaja asiantuntijana. Hoitotyön vuosikirja. 2011. Fioca Oy Helsinki. • Johtamisella vaikuttavuutta ja vetovoimaa hoitotyöhön.2009. Toimintaohjelma 2009-2011. Sosiaali- ja terveysministeriö. Julkaisuja:18. • Eteläpelto. 1992. Tulevaisuuden asiantuntijuuden kehittämiseen .Teoksessa J. Ekola (Toim.), Johdatusta ammattikorkea- koulupedagogiikkaan. Juva, Finland: WSOY. • Karvinen S. 1996. Sosiaalityön ammatillisuus modernista professionaalisuudesta refleksiiviseen asiantuntijuuteen. Kuopion yliopiston julkaisuja E. Yhteiskuntatieteet 34. Kuopion yliopisto. • Korhonen A. Sairaanhoitajapäivät 11-12.3.2010. Tiivistelmäkirja. Sairaanhoitajaliitto. • Tynjälä. 2000. Oppiminen tiedon rakentamisena – Konstruktivistisen oppimiskäsityksen perusteita. Tampere: Tammer-Paino Oy • Tossavainen K. 1999. Oppimisen ja opetuksen kehittämismahdollisuudet terveys- ja sosiaalialan ammattikorkeakoulutuksessa – maailma muuttuu – opiskelu ja opetus uudistuvat. Teoksessa K. Tossavainen K & Turunen H. (toim.) Koulutusrakenteet muuttuvat – muuttuuko opetus ja oppiminen? • Terveys- ja sosiaalialan koulutus ammattikorkeakoulun uudistusvaiheessa. Tampere: Tammer-Paino Oy, 9–18.