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Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas

TALLER PARA ESTUDIANTES. Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas. CONTENIDOS. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA REVISIÓN CONCEPTUAL RIESGO Y PELIGRO RESPONSABILIDAD Y AUTORIDAD PROBABILIDAD Y CONSECUENCIA ASPECTOS LEGALES DEL SISTEMA DE ACCIDENTES DE TRABAJO LA TAREA DOCENTE

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Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas

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Presentation Transcript

  1. TALLER PARA ESTUDIANTES Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas CONTENIDOS • ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA • REVISIÓN CONCEPTUAL • RIESGO Y PELIGRO • RESPONSABILIDAD Y AUTORIDAD • PROBABILIDAD Y CONSECUENCIA • ASPECTOS LEGALES DEL SISTEMA DE ACCIDENTES DE TRABAJO • LA TAREA DOCENTE • SALUD • DATOS • FACTORES DE RIESGO

  2. ESTRUCTURA DE FUNCIONAMIENTO Y COMUNICACIÓN NIVEL DIRECTORES COMITÉ EJECUTIVO NIVEL DOCENTES (FORMADORES) C O M I T É O P E R A T I V O 1 POR ESTABLECIMIENTO NIVEL ALUMNOS Reuniones Seguridad – Grupos de Trabajo Reuniones Seguridad – Grupos de Trabajo Reuniones Seguridad – Grupos de Trabajo

  3. Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas RIESGO (Del it. risico o rischio, y este del ár. clás. rizq, lo que depara la providencia). 1. m. Contingencia o proximidad de un daño. PELIGRO (Del lat. pericŭlum). m. Riesgo o contingencia inminente de que suceda algún mal ¿RIESGO=PELIGRO?

  4. Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas • DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA SALUD Y SEGURIDAD: • RIESGO = PELIGRO • LA DIFERENCIA RESIDE EN RELACIÓN DE CAUSALIDAD ENTRE LA PERSONA Y EL RIESGO • SE PRODUCE POR LA ACTIVIDAD LABORAL MISMA

  5. Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas • EJEMPLO: • LA AUTOPISTA ES PELIGROSA • TRANSITAR POR LA AUTOPISTA ES RIESGOSO • EL AVIÓN ES PELIGROSO • VIAJAR EN AVIÓN ES RIESGOSO • LA ORILLA DEL MAR ES PELIGROSA • VIVIR EN LA ORILLA DEL MAR ES RIESGOSO • LA MONTAÑA ES PELIGROSA • ESCALAR LA MONTAÑA ES RIESGOSO

  6. Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas • LA RELACIÓN DE CAUSALIDAD ESTA DADA POR LA ACCIÓN • EN EL MUNDO LABORAL ES LA AUTORIDAD QUIEN TIENE A SU CARGO ESPACIOS, MÁQUINAS Y PERSONAL, Y QUIEN DETERMINA LAS ACCIONES.- POR LO TANTO LA RESPONSABILIDAD DE LAS CONDICIONES DE LA ACCIÓN RESIDE EN LA AUTORIDAD

  7. Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas • CARACTERÍSTICAS DE LOS RIESGOS • EL RIESGO SE NIEGA • EL RIESGO SE POTENCIA • NO EXISTE EL RIESGO CERO • TIENE DOS VARIABLES:

  8. CONSECUENCIAS Ligeramente dañino Dañino Extremadamente dañino Baja RIESGO TRIVIAL RIESGO TOLERABLE RIESGO MODERADO Media RIESGO TOLERABLE RIESGO MODERADO RIESGO IMPORTANTE PROBABILIDAD RIESGO MODERADO RIESGO IMPORTANTE RIESGO INTOLERABLE Alta Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas • CUADRO SÍNTESIS

  9. Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas • LA PREVENCIÓN DE RIESGOS DEBE REALIZARSE SEGÚN LAS SIGUIENTES PRIORIDADES • 1- ELIMINAR O IMPEDIR • 2- LIMITAR • 3- PROTEGER INDIVIDUALMENTE • SIEMPRE DEBE PRIORIZARSE LA PROTECCIÓN COLECTIVA SOBRE LA INDIVIDUAL

  10. Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas • LA PREVENCIÓN SE REALIZARÁ ACTUANDO SOBRE UNA DE LAS VARIABLES: • EJEMPLO • 1- CINTURÓN DE SEGURIDAD AUTOMÓVIL • 2- CAPACITACIÓN SOBRE RIESGOS ESPECÍFICOS • 3. ANTIPARRAS • 4- ARNÉS DE SEGURIDAD • 5- PROTECCIÓN DE LAS PARTES MÓVILES DE LAS MÁQUINAS • 6- MÉTODO SEGURO DE TRABAJO

  11. Programa de Fortalecimiento de Escuelas Técnicas • SE PODRÍA CONCLUIR QUE: • LAS PROTECCIONES COLECTIVAS BAJAN LA PROBABILIDAD • LAS PROTECCIONES INDIVIDUALES BAJAN LA CONSECUENCIAS

  12. LEY DE RIESGOS DEL TRABAJO24.557/95 • ASPECTOS LEGALES DEL SISTEMA DE ACCIDENTES DE TRABAJO • Los temas a desarrollar sobre esta ley serán: Particularidades de la misma Conocer los distintos “actores sociales” involucrados Establecer las responsabilidades que le corresponden a cada uno de ellos.

  13. PARTICULARIDADES DE LA LEY DE RIESGOS DEL TRABAJO 24.557/95 • Obliga a tomar un seguro a los empleadores para su personal • Impone la prevención en sus objetivos • Crea los organismos de control y ejecución de esta ley • Establece derechos y obligaciones • Plan de mejoramiento

  14. ACTORES INVOLUCRADOS • El sistema se compone de cuatro actores principales, a saber: • Trabajadores • Empleadores (PROFESIONAL) • Aseguradoras de Riesgos de Trabajo (ART) • Superintendencia de Riesgos del Trabajo (SRT)

  15. Riesgos en los establecimientos escolares Obsolescencia y deterioro de las instalaciones Servicios: electricidad, gas, etc. Combustibles, maquinarias, sustancias químicas Superficies de tránsito, etc. , etc.

  16. Potenciados ya que: • Normalmente no hay personal capacitado para resolver problemas de “mantenimiento” • No hay presupuesto o partidas para solucionar los problemas en corto plazo • Se desconocen las condiciones de seguridad de los establecimientos y si existen sistemas de prevención y/o protección • La “ocupación” potencia los riesgos existentes • Etc.

  17. SALUD BIENESTAR FISICO MENTAL SOCIAL EQUILIBRIO La Salud según la O.M.S.

  18. Porcentaje relativo de accidentes

  19. Accidentes en el lugar de trabajo, por gravedad

  20. Agente

  21. Forma

  22. Naturaleza

  23. Enfermedades derivadas de las condiciones de trabajo • Las producidas como consecuencia de la acción individual, conjunta y/o combinada de los distintos factores de las condiciones de trabajo, del puesto y de la escuela sobre la salud física y mental del trabajador

  24. bla, bla, bla, bla, bla,BLA, bla, blablaba, Bla.... Sobrecarga en el uso de la voz • Disfonía que se intensifica durante la jornada de trabajo y que recurre total o parcialmente durante los periodos de reposo o vacaciones, sin compromiso anatómico de las cuerdas vocales • Disfonía persistente que no remite con el reposo y que se acompaña de edema de las cuerdas vocales • Nódulo de las cuerdas vocales

  25. Virus de la Hepatitis A Maestros de escuelas primarias • Hepatitis A

  26. Recomendación Internacional de 1966, OIT-UNESCO Párrafo 108 Losedificios escolares deberían reunir las necesarias garantías de seguridad, resultar agradables por su concepción de conjunto y ser de uso funcional. Deberían ser aptos no solo para una enseñanza eficaz sino también para las actividades extraescolares y comunitarias, especialmente en las regiones rurales. Además deberían estar construidos con materiales duraderos y según las normas higiénicas, poderse adaptar a usos pedagógicos variados y resultar de mantenimiento fácil y económico

  27. Recomendación Internacional de 1966, OIT-UNESCO Párrafo 109 Las autoridades deberían cuidar que los edificios escolares se mantengan adecuadamente, a fin que no constituyan una amenaza para la salud o la seguridad de los alumnos o del personal docente

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