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PROGETTO LAUREE SCIENTIFICHE. “Il concetto di misura: approccio storico, teoria e applicazioni”. Liceo Scientifico Liceo Scientifico con opzione Scienze applicate Liceo Classico “Federico Quercia” Marcianise (CE). Indice. Origini della Geometria : Platone Eudosso Menecmo Euclide

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Presentation Transcript
progetto lauree scientifiche

PROGETTO LAUREE SCIENTIFICHE

“Il concetto di misura:approccio storico, teoria e applicazioni”

Liceo Scientifico

Liceo Scientifico con opzione

Scienze applicateLiceo Classico

“Federico Quercia”Marcianise (CE)

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Indice

Origini della Geometria:

  • Platone
  • Eudosso
  • Menecmo
  • Euclide
  • Archimede
  • Erone

Aree figure regolari e …. strane:

  • Figure regolari
  • Figure non regolari : utilità della formula di Erone e del teorema di Pick
  • Figure dal contorno non rettilineo : utilità del metodo archimedeo e di Esaustione
  • Ricoprimento di figure piane: la tassellazione
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La parola geometria proviene dal greco e significa “misura della terra”. Si pensa che la geometria sia nata presso gli antichi Egiziani, vari millenni a.C., per la necessità che questi avevano di ripristinare confini di proprietà, che ogni anno venivano cancellati dalle inondazioni del Nilo.

Cenni storici sulle origini della Geometria

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PLATONE

Per arrivare ad uno studio filosofico della geometria bisogna aspettare il V – IV sec a.C. con Platone a cui si debbono notevoli contributi circa la risoluzione dei problemi geometrici e soprattutto nei riguardi dell’uso della logica nello studio della geometria. Una citazione importante di Platone è: “nessuno ignaro della geometria entri sotto il mio tetto”.

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EUDOSSO

Con Eudosso si costituisce la matematica come scienza, a lui si deve l’importantissimo metodo di Esaustione: questo metodo si proponeva di riempire letteralmente un’area con delle figure note tali che la loro somma approssimasse l’area cerchiata.

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MENECMO

Colui che si occupò di come l’ellisse, l’iperbole e la parabola si potevano ottenere mediante la sezione di un cono con un piano è Menecmo. Questi ha risolto il problema della duplicazione del cubo o problema di Delo

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EUCLIDE

Euclide raccoglie e sistema tutto il complesso delle conoscenze matematiche del tempo secondo un mirabile schema logico-deduttivo e ha dato un grande contributo al problema delle aree attraverso la sua teoria dell’equivalenza.

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ARCHIMEDE

Archimede è senza dubbio uno dei più grandi matematici di tutti i tempi. Egli affrontò i più ardui problemi rimasti fino a quel tempo insoluti, come ad esempio quello del calcolo delle aree e dei volumi, fino a gettare le basi del calcolo infinitesimale. Archimede affrontò anche il problema della rettificazione della circonferenza.

Inoltre Archimede si occupò anche dell’AREA DEL SEGMENTO PARABOLICO.

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ERONE

Erone è un matematico inventore greco antico,

lo ricordiamo soprattutto perché formulò le leggi

della riflessione e la formula che esprime l’area

di un triangolo in funzione dei suoi lati e del semiperimetro.

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FIGURE REGOLARI

Per calcolare l’area di figure regolari bisogna :

  • Per prima cosa stabilire una unità di misura, per esempio il cm ²
  • Vedere quante volte essa entra nella grandezza da misurare
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Utilizzando questa unità di misura abbiamo considerato un rettangolo e un quadrato, poiché sono le figure più semplici da misurare.

  • Per le figure più complesse, invece, abbiamo ricondotto le figure ad un rettangolo, costruendo lati paralleli e perpendicolari.
  • Per il rombo regolare, tracciando le diagonali, si formano quattro triangoli rettangoli, i quali mettendoli insieme formeranno un rettangolo che avrà come base la diagonale minore e per altezza la diagonale maggiore diviso 2.
  • Ugualmente avviene per il rombo asimmetrico, con la differenza che la base è la diagonale maggiore e l’altezza è la diagonale minore diviso 2.
  • In modo analogo anche i trapezi vengono ricondotti ad un rettangolo. Abbiamo poi trovato l’area dell’esagono in due modi: il primo è quello di ricondurre ad un rettangolo; il secondo è quello di ricondurre ad un trapezio isoscele.
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FIGURE NON REGOLARI

Per quanto riguarda le figure non regolari abbiamo cercato di dividerle in varie parti, tali da formare figure regolari di cui sappiamo calcolare l’area. Infine per calcolare l’area delle figure irregolari bisogna sommare le aree precedentemente ricavate:

At = A1 + A2 + A3 + A4

A4

A2

A3

A1

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TEOREMA DI PICK

Il teorema di Pick è un teorema di geometria che permette di calcolare l’area di un poligono semplice i cui vertici stanno su un piano a coordinate intere

  • Detti :
  • i il numero di punti a coordinate intere interni al poligono;
  • p il numero di punti a coordinate intere sul perimetro del poligono ( vertici compresi)
  • Quindi l’area del poligono può essere calcolata tramite la formula A = i + p/2 - 1
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FIGURE DAL CONTORNO CURVILINEO

Per quanto riguarda le figure curvilinee abbiamo utilizzato la carta millimetrata e i suoi quadratini come unità di misura. Preso un quadratino come unità di misura, abbiamo contato il numero dei quadratini contenuti e che contenevano la figura. Dopo una serie di tentativi abbiamo osservato che la differenza tra le due aree trovate diminuiva al diminuire delle dimensioni del campione utilizzato.

U1 =

U2 =

U3 =

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Area del segmento parabolico

IL METODO DI ESAUSTIONE APPLICATO AL CALCOLO DELL’AREA DEL SEGMENTO PARABOLICO

Definizione

Dati in un piano una parabola γ e una retta r che interseca γ in due punti distinti A e B, la parte finita di piano delimitata dall'arco AB di γ e

dal segmento AB di r è detta segmento parabolico.

In particolare, se la retta r è perpendicolare all'asse della parabola γ, il segmento parabolico si dice retto.

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Approssimazione dell'area

Per valutare l'area di un segmento parabolico retto si può operare nel seguente modo.

Si sceglie un sistema di riferimento con origine nel vertice di γ e asse delle ordinate coincidente con l'asse della parabola orientato dal vertice

al fuoco. In tale sistema l'equazione di γ risulta

Detta B' la proiezione del punto B sull'asse delle ascisse e l la distanza OB', si suddivide OB' in n segmenti di ugual misura.

Le ascisse degli estremi destri di questi segmenti risulteranno

Si costruiscono quindi i rettangoli aventi come base ognuno di questi segmenti e come altezza l'ordinata corrispondente al loro estremo destro

calcolata sulla parabola.

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Il rettangolo di ordine i ha area

La somma R delle aree di tutti i rettangoli risulta

La differenza tra R e l'area S della figura delimitata dai segmenti OB' e B'B e dall'arco OB di γ risulta sempre positiva, ma diventa tanto minore

quanto maggiore si prende il numero n di segmenti di OB'. Si esprime questa situazione dicendo che S è il limite di R per n che tende

all'infinito e si può scrivere

Calcolando il valore della sommatoria, si ottiene quindi l'area S.

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La somma dei quadrati

Per calcolare la somma dei quadrati dei primi n numeri naturali è utile costruire la seguente tabella.

Per induzione, si può concludere che

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TEOREMA DI ARCHIMEDE

TEOREMA DI ARCHIMEDE

Utilizzando il risultato ottenuto, riprendendo l'espressione di R, si ha

Per n infinitamente grandi, le frazioni di denominatore n si annullano e quindi

cioè l'area S è uguale a un terzo dell'area del rettangolo di base OB' e altezza B'B. Conseguentemente l'area della rimanente parte del rettangolo è due terzi dell'area dello stesso.

Per la simmetria della figura si può quindi concludere che l'area del segmento parabolico retto è due terzi dell'area del rettangolo circoscritto. Questa proprietà, dimostrata da Archimede di Siracusa, è nota come teorema di Archimede.

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LA TASSELLAZIONE

  • Osservando il pavimento sotto i vostri piedi, noterete che la sua superficie è interamente ricoperta da piastrelle identiche, probabilmente, di forma quadrata.
  • Le piastrelle sono disposte in maniera ordinata sul piano in modo tale da ricoprirne l’intera superficie senza sovrapporsi e senza lasciare “spazi vuoti”.
  • Definiamo “tassellazione regolare” un qualunque ricoprimento del piano ottenuto con poligoni regolari che, a due a due, hanno in comune un lato.
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Le uniche tassellazioni regolari sono quelle già individuate (ossia quelle ottenute con

quadrati, triangoli equilateri, esagoni regolari).

Proviamo quanto detto considerando, inizialmente, per fissare le idee, una tassellazione esagonale:

L’angolo giro di vertice D, evidenziato

in figura, è interamente “ricoperto” dagli

angoli interni (di vertice D) dei tre esagoni

in azzurro, blu e bianco.

Gli angoli interni di un esagono regolare

(n=6), hanno un’ampiezza di 120°, per cui sono necessari k=3 esagoni per ricoprire l’intero angolo giro. (360°/120° = 3)

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Ripetiamo questo ragionamento in generale:

gli angoli interni di un poligono regolare

di “n” lati hanno un’ampiezza ° pari a:

° = 180° (n–2)/n .

Volendo ricoprire l’intero angolo giro,

occorrono “k” (numero intero!) poligoni,

in modo che:

k° = 360°

cioè:

k 180° (n–2)/n = 360°.

Risolvendo rispetto a k , otteniamo:

k = 2n/(n–2).

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Se:

n=3 (triangolo equilatero) allora k = 6 (6x60° = 360°)

n=4 (quadrato) k = 4 (4x90° = 360°)

n=5 (pentagono regolare) k = 10/3 (*)

n=6 (esagono regolare) k = 3 (3x120°=360°)

n>6 (polig.regolare con più di 6 lati) 2 < k < 3(*)

(*) Per n=5 o per n>6 si nota che knon è intero: deduciamo che risulta impossibile tassellare il piano con pentagoni regolari o poligoni regolari con più di sei lati.

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M.C. ESCHER

M.C. Escher È conosciuto principalmente per le sue incisioni su legno, litografie e mezzetinte che tendono a presentare costruzioni impossibili, esplorazioni dell’infinito, tassellature del piano e dello spazio e motivi a geometrie interconnesse che cambiano gradualmente in forme via via differenti

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Si ringraziano Gli alunni:Rossano Tommaso, Lasco Martina, Rossano Maria Immacolata, Iodice Michela, Sparaco Michela, Rossetti Daniele, Di Lillo Giovanni, Golino AntonellaLa professoressa:Marino ConcettaIL DIRIGENTE SCOLASTICO:DIAMANTE MAROTTA