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Team Teaching, Mixed Ability and ICT

Team Teaching, Mixed Ability and ICT. Experiences from the Italian Classroom. Patrick McAuley , Tracy Kelly and Livio Amaglio . Ratoath College, Co.Meath. L’Italiano a Ratoath. One of the biggest Italian secondary school communities in Ireland.

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Presentation Transcript

  1. Team Teaching, Mixed Ability and ICT Experiences from the Italian Classroom. Patrick McAuley, Tracy Kelly and LivioAmaglio. Ratoath College, Co.Meath.

  2. L’Italiano a Ratoath. • One of the biggest Italian secondary school communities in Ireland. • 1st Years choose either Italian or French -Italian offered in all years , obligatory in Transition Year and LCA . • 2008= 24 pupils doing Italian. • 2012= 440 pupils studying Italian. • A growing Italian Department - 4 teachers and for the last three years Un AssistenteItaliano. • Just finished our first Italian Exchange spending a week with students and families from LiceoUlivi in Parma. • Lucky enough to have good ICT support (School built just before our Economic woes) and management that prioritizes Team Teaching. – So that’s why we’re here today- to share.

  3. A Free Student Study Website www.mystudymate.ie

  4. My Study Mate My Study Mate is a study website made by students, for students. It contains videos about different topics from exam subjects as a study tool for students. Created by Ratoath College teachers David Walsh and Ursula Hynes two years ago. Participated in Microsoft Worldwide Innovative Education forum in South Africa. 238,818 world video views 166 subscribers Has an Italian section with various lessons and topics on made and presented by students of Ratoath College.

  5. L’insegnamentodiGruppo Ratoath College

  6. Le tipologiediinsegnamento in team In questapresentazioneverrannodiscussi: • Alcunetipologiediinsegnamento in team • I lorovantaggi e svantaggi • Le tipologieutillizzatedalRatoath College • Esempidiquestiinsegnamenti in pratica

  7. Lead and Support • Un insegnantecoordina e l’altrooffreassistenza e aiuto a singoliindividui o piccoligruppi.

  8. Lead and Support • Questotipodiinsegnamentodeveesserepianificatodaentrambigliinsegnanti, ma solitamenteunodei due organizzailcontenutodellalezionementrel’altropreparaattività per glistudenti con difficoltànell’apprendimento e problemicomportamentali.

  9. Station Teaching • Glistudentisonodivisi in gruppieterogenei e lavorano in piccoligruppi con ogniinsegnante.

  10. Station Teaching • Poi, durante la lezione o ilgiornosuccessivo, glistudenticambianoinsegnante.

  11. Station Teaching • In questotipodiinsegnamento, entrambigliinsegnantisviluppanoindividualmenteilcontenutodellalorolezione.

  12. L’insegnamentoparallelo • Gliinsegnantipianificanoinsiemeilcontenutodellalezione, ma ognunopuòproporlo a metàdellaclasse o a piccoligruppi.

  13. L’insegnamentoparallelo • Questotipodimodellonecessitasolitamentedi un momentodipianificazione per assicurareche, durantel’insegnamento in gruppiseparati, i due insegnantidianoglistessicontenuti.

  14. L’insegnamentoAlternativo • Un insegnantelavora con un piccolo gruppodi studenti sui temidelle lezioniprecedenti e dà maggioriinformazioniaglistudentideboli, mentrel’altroinsegna al gruppopiùgrande.

  15. L’insegnamentoAlternativo • In questotipodi co-insegnamento è necessariopiù tempo dipianificazione, per assicurareche la logisticadi “pre-teaching” e “re-teaching” possaesserecompletata.

  16. L’insegnamentoAlternativo • Inoltre, gliinsegnantidevonopossedereunaconoscenzacomuneaffinchéognunodei due possalavorare con un gruppo e svolgereattivitàdi “pre-teaching” o “re-teaching.”

  17. L’insegnamento in Team • Entrambigliinsegnantidividono la pianificazione e l’istruzionedeglistudenti in manieracoordinata.

  18. L’insegnamento in Team • In questotipodipianificazionecomune, un’ugualeconoscenzadeicontenutiedunafilosofiacondivisasonofondamentali.

  19. L’insegnamento in Team Spesso, gliinsegnantichelavoranoinsieme, possonoiniziareillavorocomune con un altromodello, e successivamente orientarsisu questotipodiinsegnamento.

  20. Ratoath College • Nella nostra scuolausiamotuttii tipi diinsegnamentodigruppo, ma tendiamo a focalizzarcidipiùsu: • Lead and Support • Alternating Teaching • Classic Team Teaching

  21. Vantaggidell’insegnamento “Lead and Support” • Spessoc’è un evidentemiglioramento del comporamento in classe. • Questoporta a dedicaremeno tempo alleinterruzionideglistudenti. • Glistudentiche ne hannobisognoricevonopiùattenzioni e consolidano le propriebasi.

  22. Svantaggidi“Lead and Support” • Un insegnante ha un maggiorcaricodilavoro. • La conoscenzadi un insegnante non è necessariamenteutilizzata.

  23. Vantaggidell’insegnamentoalternativo • Glistudentideboliricevonoaiutiaggiuntivi in classe. • Glistudentipiùfortisonostimolati in base al lorolivello. • Questotipodiinsegnamentopuoassicurareilfunzionamentodell’apprendimentousandometodidiagnostici con glistudentideboli.

  24. Svantaggidell’insegnamentoalternativo • Questotipodiinsegnamentoevidenzia (e forseesclude) glistudentidebolirispettoaglialtricompagni. • È difficilemantenereilritmodellaclassedurantequestotipodiinsegnamento. • L’insegnantedisostegnosolitamenteinsegna a gruppipiupiccoli.

  25. Vantaggidell’insegnamento in Team • Un buonrapportochesicreatragliinsegnantimigliorera poi quellotragliinsegnanti e glistudenti. • La conoscenzacombinatadei due insegnanti è usufruibiledaglistudenti.

  26. Svantaggidell’insegnamento in Team • In termini dipianificazione, questo è ilmodellodiinsegnamento in team cherichiedepiù tempo. • Se succedechegliinsegnantiripetano la stessacosa, questopuòconfondereglistudenti. • Gliinsegnantidevonoessereflessibili e cooperativi in questometodo.

  27. Conclusion • We in Ratoath College find team teaching very useful. • We are cognisant of the fact that not all schools are lucky enough to be able to avail of team teaching resources. Only a percentage of our Italian lessons have team teaching, but even two or three periods a week can be extremely effective, particularly with large, mixed-ability classes. • We have been lucky enough to have a language assistant for the past few years and as you’ve seen, we use our assistants extensively, often incorporating the basic elements of team teaching into their class work.

  28. Grazie • Thanks to the students of Ratoath College • Thanks in particular to Darragh Hoare, our camera man!

  29. Giocodisquadra • Ricevereteunafraserelativaalla routine giornaliera. • Dopo aver letto la vostrafrase, cercatedicapire a qualedelleseguenticategorieappartenete: • La mattina • A scuola • Dopo la scuola • La sera • Prima diandare a dormire • Mettetevi con le altrequattropersonecheappartengonoallastessacategoria.

  30. Giocodisquadra • Mescolatevi e fate un grandecerchio. • Lanciate la palla e quando la prendeteleggete la frase. • Organizzatevinell’ordinedegliorarichetrovatescritti sui vostrifogli. • Quandopensatediesserenell’ordinecorrettodite “stop!” • Ognunodivoilegga la propriafrase per capire se sieteposizionaticorrettamente. • Se non siete al postogiusto .......... nientepranzo!! 

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