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IDIOMAS MAYAS EN EL CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO . P A R A C O N O C E R N O S M E J O R . 1. Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno) Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo Idioma) Comunicación y Lenguaje L-3 (Tercer Idioma como lengua extranjera – Inglés u otro) 2. Matemáticas.

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idiomas mayas en el ciclo b sico del nivel medio

IDIOMAS MAYAS EN EL CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO

P A R A

C O N O C E R N O S M E J O R

plan de estudios de 4to a 6to grado del nivel primario
1. Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno)

Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo Idioma)

Comunicación y Lenguaje L-3 (Tercer Idioma como lengua extranjera – Inglés u otro)

2. Matemáticas

3. Ciencias Naturales y Tecnología

4. Ciencias Sociales

5. Expresión Artística

6. Educación Física

7. Productividad y Desarrollo

8. Formación Ciudadana

Plan de estudios de 4to a 6to grado del Nivel Primario:
7 reas en el cnb del ciclo b sico
Matemáticas

Comunicación y lenguaje

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales y formación ciudadana

Productividad y Desarrollo

Educación Física

Expresión artística:

Teatro, Danza,

Artes Plásticas, y

Formación Musical

7 Áreas en el CNB del ciclo básico
slide6

Expresión oral

Comprensión auditiva

Ampliación de vocabulario

Discriminación auditiva

Reconocimiento gramatical

Pronunciación

Comprensión lectora

Aumento de vocabulario

Expresión escrita

El paso a la expresión oral

Expresión dinámica y creativa

La transferencia de habilidades de lectoescritura

Conocimiento o Sensibilización gramatical

Comprensión lectora

la escolarizaci n est referida al uso de la palabra escrita
La escolarización está referida al uso de la palabra escrita.
  • Una escuela que se considere eficiente y exitosa es aquella que posibilita al alumno avanzar con propiedad en el manejo del propio idioma y de otros idiomas,
slide8
‘con propiedad’ se refiere básicamente al uso de formas más abstractas de pensamiento y de comunicación:
  • a) la profundización, complejidad y aumento sustantivo del vocabulario del hablante y con
  • b) la comprensión del funcionamiento del sistema gramatical del idioma que se está utilizando.
el valor formativo e instrumental de conocer el sistema gramatical
El valor formativo e instrumental de conocer el sistema gramatical
  • Contribuye a la identificación de nociones básicas tales como función, oración, estructura, sujeto, conjugación verbal.
  • Estas nociones serán fundamentales para entrar en contacto con sistemas cada vez más complejos, ya sean de orden natural o social o de orden ideal como el campo de las matemáticas.
ventajas actuales
Ventajas actuales:
  • Para la L1 Idiomas Mayas, un diseño base que puede adaptarse fácilmente a todos los idiomas de la misma de la misma familia.
  • Buenas posibilidades de acercamiento a la norma estándar en los idiomas identificados como comunitarios en la Propuesta de Oficialización de Idiomas Mayas (derivada de los Acuerdos de Paz).
menci n de experiencias exitosas

Mención de experiencias exitosas:

CEDIM

KAQCHIKEL MOLOJ

DIGEBI

ESF ESCUELAS SIN FRONTERAS.

slide13

COMPETENCIAS MARCO

COMPETENCIAS DE EJE

  • PRINCIPIOS DEL NUEVO CURRICULUM

COMPONENTES DEL CURRICULUM

COMPETENCIAS DE GRADO

COMPETENCIAS DE ÁREA

  • Mapa
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CONTENIDOS

  • PRINCIPIOS DEL NUEVO CURRICULUM

D e c l a r a t i v o s o

C o n c e p t u a l e s

P r o c e d i m e n t a l e s.

A c t i t u d i n a l e s.

  • Mapa 6
componentes de la sub rea
COMPONENTES DE LA SUBÁREA
  • Comunicación y Expresión oral,
  • Comunicación y Expresión Escrita,
  • Comunicación y enriquecimiento de Vocabulario,
  • Reconocimiento y fortalecimiento gramatical,
  • Comunicación y Comprensión lectora,
  • Comunicación y Desarrollo Literario.
slide16
MALLAS CURRICULARES POR GRADO

Primer grado del ciclo básico

slide17
PROPÓSITOS DE LA SUBÁREA
  • Contribuir a la difusión y estudio sistemático de los idiomas mayas.
  • Elevar la autoestima de los estudiantes y fortalecer su identidad lingüística y cultural.
  • Contribución a la contextualización del CNB en básico.
  • Herramienta pedagógica para el docente.
idiomas mayas como l1
Idiomas Mayas como L1

Bibliografía

  • General
  • Específica por idiomas
  • MALTYOX, YU CH’ANH TYOXH,
acciones a tomar en el futuro cercano
Acciones a tomar en el futuro cercano:
  • Necesidad de evaluaciones diagnósticas al grupo de estudiantes al iniciar el Ciclo Básico.
  • Actualización en servicio del profesorado.
  • Nuevas carreras de formación docente.
referencias documentales y bibliogr ficas
Referencias documentales y bibliográficas:
  • El Nuevo Curriculum. (www.mineduc.gob.gt) (descargas u “otras descargas”)
  • CNB Nivel Primario. (www.mineduc.gob.gt) (descargas u “otras descargas”)
  • CNB Ciclo Básico del Nivel Medio Versión preliminar. 2007. (www.mineduc.gob.gt) (descargas u “otras descargas”)
  • Méndez Villegas, Adelaida. Terminología pedagógica específica al enfoque por competencias: El concepto de competencia. Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Lovaina (UCL), Bélgica. Profesores Jean-Marie De Ketele y Xavier Roegiers. 2004.
m a t y o x ch i w e
M a t y o x ch i w e’
  • Ta n t i i x

Arigato, Sensei

  • M e r c i D a n k e Gracias por su atención.(TO BE CONTINUED...)