Proposta curricular CBC Conteúdo Básico Comum Fundamental- Ciclos/ Ciclo da alfabetização

1. Proposta curricular CBCConteúdo Básico Comum Fundamental- Ciclos/ Ciclo da alfabetização

2. Na Lei de Diretrizes e Base da Educação Brasileira nº 9394/96, no seu Artigo 29 • Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, que tem a finalidade de desenvolver a criança educanda até os 06 (seis) anos de idade. Desenvolvimento: tanto físico, psicológico, intelectual e social. • Esse desenvolvimento é feito através de acompanhamento e não tem o objetivo de promoção para o Ensino Fundamental, conforme o Artigo 31 da mesma lei.

3. A falta de uma proposta Curricular Nacional é também a demonstração de falta de coerência entre a lei e a realidade do Sistema Educacional Brasileiro. • Durante o processo de entrada no sistema é na Educação Fundamental, que o Estado assume o seu papel de condutor do processo ensino/aprendizagem, a obrigatoriedade do educar pelo Estado começa com 07 (sete) anos na 1ª série ou ciclo básico 1.

4. Percebe-se neste momento uma retirada de obrigação dos segmentos que compõem o inicio do processo de educação da criança; o Estado é obrigado a garantir as creches e escolas, mas não é obrigado a cobrar da família ou do próprio sistema um acompanhamento didático/metodológico e curricular das escolas. • A família tem direito ao acesso, mas não o faz, alegando vários motivos desde: da falta de uma escola próxima, trabalho dos pais o até mesmo que a criança não quer freqüentar a escola.

5. Implantação do Ensino fundamental de nove anos pela Rede de Ensino do Estado de MG • Dois grandes ciclos de aprendizado Inicial de Alfabetização (3 anos) atende crianças de 06 a 08 anos • Ciclo Complementar de alfabetização (2 anos) Crianças de 09 e 10 anos

6. Perguntas mais frequentes • * como trabalhar com esse novo sistema? • Que atividades propor para os diferentes ciclos? • Que habilidades e capacidades desenvolver em cada etapa desse processo? • Como trabalhar com a criança de 6 anos

7. Por que modificar mais uma vez a organização do Ensino Fundamental??? • Modismo???

8. Respondendo a última pergunta: • A implantação do Ensino Fundamental de 9 anos, organizado em ciclos com ênfase na alfabetização e letramento Rede estadual e na maioria dos municípios de Estado • Poderosa ferramenta para elevação da qualidade da educação pública

9. Mais tempo para ensinar mais tempo para aprender melhores condições de planejar e propiciar experiências • garantia de aprendizagem significativa.

10. Para responder às outras questões: • O caso da menina Débora • Débora tem 12 anos, ela está em uma turma que equivalente à 4ª série da educação fundamental. • Reprovada duas vezes lê e escreve com tanta dificuldade que não se considera alfabetizada. • Numa entrevista com a supervisora da escola ela disse: “não sei escrever direito, quando faço alguma coisa, faço errado.”

11. Quando indagada sobre seus familiares: • “todos sabem ler e escrever, menos eu e minha irmã.” • Sua irmã tem 10 anos e está na terceira série.

12. Débora já sabe que a escrita representa sons da língua passo importante para a alfabetização • Escreve e lê corretamente muitas palavras (decoradas) ou porque são simples. • Comete erros estranhos que não condizem com os acertos Zir- giz latiseira- lapiseira sena- semana • Leitura lentidão perde o sentido do texto • Para ela é difícil decodificar palavras

13. Carta de Débora • Escrita ao professor da supervisora: Oi Brigada tela carta cê você mondou para min [...] você deve ser legau Não presizadesipreocutadescute pela com a letre Um abraço Débora Eugostei da carta escrevada di novo

14. William lê mais escreve com muitas dificuldades • Johnatam lê e escreve com dificuldades • Como eles... Mais da metade da turma não pode ser considerada alfabetizada ou alfabetizada funcionalmente • A trágica descoberta Jornais e revistas noticiaram o fracasso das escolas SAEB INEP

15. SAEB = SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA • INEP= INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS ANÍSIO TEIXEIRA • PISA=PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES • OCDE=ORGANIZAÇÃO PARA COOPERAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO

16. SAEB INEP • ( 2001- 2003) apenas 4,48% dos alunos de 4ª série possuem nível de leitura adequado • PISA OCDE • 32 países participaram Coréia do Sul • Resultados? Não são nada bons! • A proficiência em leitura – 15 anos- significativamente inferior a todos os demais

17. Dados importantes • 36,2% começando mas aqúem do exigido • 59% acentuadas limitações • Então cerca de 37% estágio crítico de construção de suas competências de leitura (dificuldades graves) • 22% abaixo desse nível- estágio muito crítico(não sabem ler)

18. AlíciaBonamino, Carla coscarelli e Creso Franco • Estágio crítico não ser leitores competentes Ler de forma truncada e só frases simples. Estágio muito crítico não desenvolverem habilidades de leitura, não foram alfabetizadas adequadamente Pesquisadores comprovaram: evolução de 4ª 8ª e 3º ano aumento da proficiência restrita, modesta

19. Conclusão • Número expressivo de estudantes não aprende a ler e escrever • Analfabetos ou analfabetos funcionais embora domine as habilidades básicas não aplica no cotidiano O que acontece? Por que nossas crianças não têm desenvolvido as habilidades necessárias?

20. Respondendo à pergunta • Por que ampliar a duração do Ensino Fundamental? • Por que organizar em ciclos? • E o caráter formativo? Continua importante • Enfoca –se a natureza instrumental da alfabetização para o aprendizado de outras áreas • É PRECISO ALFABETIZAR NOSSAS CRIANÇAS.

21. ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL • PASSADO NÃO PODEMOS RETROCEDER • À época da independência(1820) privilégio da elite – apenas 0,20%

22. Estimativa feita por Lawrence

23. Universalizar o acesso à escola- final da década • Ainda há crianças fora da escola • Que parcela da população incidem no analfabetismo/ fracasso escolar • Quais grupos sociais não têm acesso`a escolarização

24. 1 regiões com piores indicadores sociais e econômicos • 2. crianças que trabalham • 3. crianças negras • Problema político- desigualdades social • Injustiça social e • EXCLUSÃO social

25. DIFICULDADES NOVAS ?? NÃO • Muito lentamente avançamos • Século passado 18% de alfabetizados • Século XXI 83% de alfabetizados • Avançamos também no conceito de alfabetização