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Física y Química 4º ESO: guía interactiva para la resolución de ejercicios. I.E.S. Élaios Departamento de Física y Química. Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Ejercicio 5 Ejercicio 6 Ejercicio 7 Ejercicio 8 Ejercicio 9 Ejercicio 10 Ejercicio 11 Ejercicio 12

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f sica y qu mica 4 eso gu a interactiva para la resoluci n de ejercicios

Física y Química 4º ESO: guía interactiva para la resolución de ejercicios

I.E.S. Élaios

Departamento de Física y Química

ndice
Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

Ejercicio 7

Ejercicio 8

Ejercicio 9

Ejercicio 10

Ejercicio 11

Ejercicio 12

Ejercicio 13

Ejercicio 14

Ejercicio 15

Ejercicio 16

Ejercicio 17

Ejercicio 18

Ejercicio 19

Ejercicio 20

Ejercicio 21

Ejercicio 22

Ejercicio 23

Ejercicio 24

Ejercicio 25

Ejercicio 26

Ejercicio 27

Ejercicio 28

Ejercicio 29

Ejercicio 30

Ejercicio 31

Ejercicio 32

Índice
  • Oxidación reducción
  • Electrólisis y pilas

I.E.S. Élaios

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ayuda
Ayuda

Una reacción de oxidación se definió como aquella en la que una sustancia se combinaba con el oxígeno, como sucede con las dos reacciones siguientes:

Una reacción de reducción era aquella en la que un óxido metálico se convertía en metal dejando de estar combinado con el oxígeno, como sucede con las reacciones siguientes:

Sin embargo, la definición de ambos tipos de reacciones por separado no tiene sentido, puesto que si nos fijamos, por ejemplo, en la reacción siguiente, vemos que el aluminio se oxida al mismo tiempo que el cromo se reduce:

Por lo tanto un proceso de reducción siempre va acompañado por un proceso de oxidación, como se puede comprender también en los anteriores ejemplos de procesos de reducción. En los procesos de oxidación mostrados también sucede lo mismo, pero lo aclararemos más adelante.

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ayuda1
Ayuda

Por los conocimientos de la estructura de la materia sabemos que la reacción de formación del óxido de magnesio conduce a la formación de una red cristalina iónica con iones Mg2+ y O2-, de forma que se puede escribir:

Cada átomo de magnesio cede dos electrones y se transforma en un ion magnesio con dos cargas positivas. No obstante eso es lo mismo que le sucede al magnesio si reacciona con el cloro, formando una red cristalina iónica de cloruro de magnesio:

Incluso en una reacción entre el magnesio metálico y una disolución de CuSO4, que en forma iónica se escribe como:

cada átomo de magnesio cede dos electrones y se transforma en un ion Mg2+ que, en lugar de estar en una red cristalina, se encuentra en disolución.

No existe ninguna razón para diferenciar lo que le sucede al magnesio en cada una de las reacciones anteriores, en todas las cuales cede dos electrones. En consecuencia la definición general de oxidación es:

Una sustancia se oxida cuando pierde electrones

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ayuda2
Ayuda

Del mismo modo, si detallamos la reducción del óxido de cobre (II), que es también una sustancia iónica:

Observamos que el ion Cu2+ gana dos electrones en la reacción que hemos clasificado como reducción desde el punto de vista clásico, que es exactamente lo mismo que le sucede cuando reacciona con el magnesio, tal como hemos visto anteriormente:

Lo mismo diríamos si se obtiene cobre a partir de una disolución de CuSO4

En consecuencia, se define la reducción como:

Si a todo esto añadimos que para que una sustancia gane electrones otra tiene que cederlos, encontramos el significado de la afirmación de la primera Ayuda en el sentido de que no existen reacciones de oxidación o de reducción por separado, sino que todo proceso de oxidación debe ir acompañado de otro de reducción, es decir que las reacciones en las que hay intercambio de electrones son procesos de oxidación y de reducción, que suelen denominarse abreviadamente como reacciones o procesos redox.

La sustancia que se oxida provoca la reducción de la que se reduce, y se denomina reductor.

La sustancia que se reduce provoca la oxidación de la que se oxida, y se denomina oxidante.

Una sustancia se reduce cuando gana electrones

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ayuda los metales como reductores
Ayuda – Los metales como reductores

Sabemos desde el estudio de la formulación que los números de oxidación de los metales son positivos, lo que significa que tienen tendencia a ceder electrones, es decir, a oxidarse y son, por tanto, agentes reductores. Sin embargo no todos son igualmente reductores. Supongamos los tres metales, sodio, hierro y plata; si se trata de hacerlos reaccionar con el oxígeno, se encuentran los siguientes resultados:

El sodio se oxida inmediatamente en contacto con el aire, el hierro se oxida lentamente, mientras que la plata no se oxida. Como al oxidarse un elemento actúa como reductor, se dice que el sodio es más reductor que el hierro y este más que la plata, como se verá más adelante. Las reacciones de dichos metales con el ácido clorhídrico son las siguientes:

Estas reacciones muestran que el sodio y el hierro reducen al hidrógeno (porque este los oxida), mientras que no lo hace la plata. En la próxima ayuda veremos como se pueden clasificar los metales por su poder reductor. Los metales más reductores son los más reactivos.

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ayuda los metales como reductores1
Ayuda – Los metales como reductores

La ordenación de los metales por su poder reductor se hace mediante reacciones como las siguientes.

Si se introduce un trozo de cinc en una disolución de sulfato de cobre (II) de color azul, se observa

que el color de la disolución disminuye y el trozo de cinc, cuya masa disminuye, se recubre de cobre

metálico de color. Esto puede explicarse por la reacción:

El cinc se oxida y el cobre se reduce, lo que indica que el cinc es más reductor que el cobre. Una reacción similar tiene lugar entre el hierro o el magnesio y una disolución de sulfato de cobre (II).

Si se introduce un trozo de cobre en una disolución de sulfato plata incolora, se observa que el color de

la disolución se vuelve azul y el trozo de cobre, cuya masa disminuye, se recubre de plata metálica. Esto

puede explicarse por la reacción:

El cobre se oxida y la plata se reduce, lo que indica que el cobre es más reductor que la plata. Con experiencias de este tipo, complementadas con las del tipo señaladas en la ayuda anterior, se puede hacer una clasificación de los metales y del hidrógeno ordenándolos por su poder reductor. La tabla se muestra en la ayuda siguiente,

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ayuda los metales como reductores2
Ayuda – Los metales como reductores

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ayuda los no metales como oxidantes
Ayuda – Los no metales como oxidantes

De la misma forma que se determinó el poder reductor de los metales, y por tanto su reactividad, se puede determinar el poder oxidante y la reactividad de los no metales observando el comportamiento de los no metales frente a disoluciones de compuestos metálicos, como en la siguiente reacción:

En esta reacción el yodo se reduce, su número de oxidación pasa de 0 a -1, mientras que el azufre se oxida, su número de oxidación pasa de -2 a 0. El yodo es más oxidante que el azufre.

La siguiente reacción muestra que el cloro es más oxidante que el bromo, como es fácil de razonar:

Reacciones de este tipo permiten hacer la clasificación que se muestra en la siguiente tabla:

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ayuda conductores y aislantes
Ayuda – Conductores y aislantes

Un conductor es toda sustancia que permite el paso de la corriente eléctrica; para que una sustancia sea conductora es preciso que posea cargas que se puedan mover.

Hay dos clases de conductores: los metales y las disoluciones de electrólitos. Las cargas móviles en los metales son electrones. Un electrólito es toda sustancias que fundida o disuelta en agua proporciona iones que se pueden mover y, por tanto, permite el paso de la corriente eléctrica. Un electrólito fundido o disuelto se descompone al paso de la corriente eléctrica en un proceso que se denomina electrólisis.

Las dos figura siguientes muestran los montajes para detectar la conductividad de una sustancia:

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ayuda explicaci n de la electr lisis
Ayuda – Explicación de la electrólisis

La figura adjunta muestra cómo se explica la electrólisis de una sal fundida, concretamente el cloruro de sodio fundido. Dado que existe un solo tipo de iones de cada signo, esos son los que necesariamente se descargarán:

Na+ + 1 e- Na(s) Reacción catódica

2 Cl-  Cl2(g) +2 e- Reacción anódica

En el cátodo se verifica la reducción de los iones Na+ y en el ánodo la reducción de los iones Cl-.

En las electrólisis de disoluciones es más difícil predecir que ion se descarga y que producto se obtiene, puesto que a los iones de la sal se añaden iones del agua, y es mucho más complicado predecir los productos de la electrólisis. Así por ejemplo, nunca se descargan en el ánodo los iones NO3- ni los iones SO42-, sino que se forma oxígeno que proviene del agua, y se obtiene hidrógeno y no el metal que forma parte de la sal si dicho metal es muy reactivo.

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ayuda pilas electroqu micas y pilas secas
Ayuda – Pilas electroquímicas y pilas secas.

Una pila electroquímica es un dispositivo que proporciona energía eléctrica mediante una reacción química. La primera pila electroquímica fue inventada por Volta en 1793, y se muestra en la figura adjunta. En el ánodo o borne negativo de la pila se produce la reacción: Zn(s)  Zn2+(aq) + 2 e-. En el cátodo o borne positivola reacción que se produce es: 2 H+(aq) + 2e-  H2(g). Existe una gran variedad de pilas electroquímicas.

Las pilas de uso práctico, como la pila de cinc-carbono, o pila Leclanché, tiene un funcionamiento similar, aunque el electrólito es una masa pastosa encerrada dentro de una caja formada por el propio electrodo negativo, que se puede utilizar en cualquier posición. Se muestra su esquema en la figura inferior.

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Indica cuáles de las siguientes ecuaciones químicas representan reacciones de oxidación y reacciones de reducción, de acuerdo con la definición que encontrarás en la Ayuda.

1

  • Reacción de oxidación
  • (c) Reacción de reducción
  • Reacción de oxidación
  • Reacción de reducción
  • Reacción de reducción

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Este ejercicio es el mismo que el anterior, pero con el concepto de oxidación reducción ampliado que debes estudiar en las Ayudas. (i) Indica cuáles de las siguientes ecuaciones químicas representan reacciones redox.(ii) Indica el oxidante y el reductor en cada reacción redox.

2

Contesta al apartado (i)

Son reacciones redox las representadas por las ecuaciones químicas (a), (c), (d), (e) y (f)

Contesta al apartado (ii)

  • Oxidante el oxígeno y reductor el hierro
  • (c) Oxidante el óxido de hierro (II) y reductor el carbono
  • Oxidante el oxígeno y reductor el sodio
  • El agua es el oxidante y el reductor
  • Oxidante el óxido de cinc y reductor el carbono.

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slide15

(i) Indica cuáles de las siguientes ecuaciones químicas representan reacciones redox.(ii) Indica el oxidante y el reductor en cada reacción redox.

3

Contesta al apartado (i)

Son reacciones redox

las representadas por

las ecuaciones químicas

(b), (e) y (f).

Contesta al apartado (ii)

(b) Oxidante la plata y reductor el mercurio.

(e) Oxidante el cloro y reductor el sodio.

(f) Oxidante el cloro y reductor el yodo.

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Indica la sustancia que se oxida y la que se reduce en las reacciones químicas cuyas ecuaciones se indican.

4

Contesta al enunciado

  • Se oxida el monóxido de carbono y se reduce el oxígeno.
  • Se oxida el monóxido de carbono y se reduce el óxido de plomo (II).
  • Se oxida el hidrógeno y se reduce el azufre.
  • Se oxida el sulfuro de plomo (II) y se reduce el peróxido de hidrógeno (H2O2).
  • Se oxida el sulfuro de hidrógeno y se reduce el dióxido de azufre.

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(i) ¿Cuáles de las siguientes ecuaciones químicas representan reacciones redox?(ii) En las ecuaciones redox indica el oxidante y el reductor

5

Contesta al apartado (i)

Son reacciones redox las representadas por las ecuaciones químicas (b), (d) y (e).

Contesta al apartado (ii)

(b) Oxidante el óxido de cobre (II) y reductor el amoniaco.

(d) Oxidante el ácido sulfúrico y reductor el magnesio.

(e) Oxidante el óxido de manganeso (IV) y reductor el ácido clorhídrico.

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Indica en qué casos habrá reacción química y de ser así escribe la ecuación química correspondiente.(a) Se introduce un trozo de cobre en una disolución de ácido clorhídrico.(b) Se introduce un trozo de magnesio en una disolución de ácido clorhídrico.(c) Se introduce un trozo de cinc en una disolución de cloruro de plomo (II).(d) Se introduce un trozo de magnesio en una disolución de cloruro de sodio.

6

Observando la tabla de poder reductor, habrá reacción en los procesos (b) y (c), ya que el magnesio es más reductor que el hidrógeno y el cinc es más reductor que el plomo.

¿ En qué casos habrá reacción química?

Escribe las ecuaciones químicas correspondientes

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El metal sodio se guarda sumergido en éter de petróleo, en lugar de estar dentro de un bote cerrado al aire como la mayoría de los reactivos.¿Qué explicación darías a este hecho?

7

El sodio es un metal muy reactivo, es muy reductor, y reacciona rápidamente con el oxígeno del aire. Dado que los botes de los reactivos se cierran llenos de aire se produciría la oxidación inmediata del sodio, al menos en su superficie, hasta que no quedase más oxígeno. Este proceso se repetiría cada vez que se abriese el bote.

Tenerlo sumergido en éter de petróleo, con el cual el sodio no reacciona, evita su contacto con el oxígeno del aire.

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Indica en qué casos habrá reacción química y escribe la ecuación química correspondiente.(a) Se introduce un trozo de plata en una disolución de ácido clorhídrico.(b) Se introduce un trozo de calcio en una disolución de ácido clorhídrico.(c) Se introduce un trozo de hierro en una disolución de cloruro de cobre (II).

8

Observando la tabla de poder reductor, habrá reacción en los procesos (b) y (c), ya que el calcio es más reductor que el hidrógeno y el hierro es más reductor que el cobre.

¿ En qué casos habrá reacción química?

Escribe las ecuaciones químicas correspondientes

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Indica en qué casos habrá reacción química y escribe la ecuación química correspondiente.(a) Se hace burbujear cloro a través de una disolución de yoduro de potasio.(b) Se introduce un trozo de yodo en una disolución de cloruro de sodio.

9

Observando la tabla de poder oxidante habrá reacción en el proceso (a), ya que el cloro es más oxidante que el yodo. No habrá reacción en el proceso (b) por la misma razón.

¿ En qué casos habrá reacción química?

Escribe la ecuación química correspondiente.

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Indica en qué casos habrá reacción química y escribe la ecuación química correspondiente.(a) Se introduce un trozo de hierro en una disolución de ácido clorhídrico.(b) Se introduce un trozo de oro en una disolución de ácido clorhídrico.(c) Se introduce un trozo de plomo en una disolución de nitrato de plata.(d) Se introduce un trozo de yodo en una disolución de sulfuro de sodio.(e) Se hace burbujear cloro a través de una disolución de bromuro de potasio.

10

Para los apartados (a), (b) y (c) hay que acudir a la tabla de poder reductor, de la que se deduce que se verificarán reacciones en los apartados (a) y (c), puesto que el hierro es más reductor que el hidrógeno y el plomo es más reductor que la plata; no habrá reacción en el proceso (b) puesto que el hidrógeno es más reductor que el oro. La tabla de poder oxidante será necesaria para los apartados (d) y (e), que se verificarán ambos puesto que el yodo es más oxidante que el azufre y el cloro es más oxidante que el bromo.

¿ En qué casos habrá reacción química?

Escribe las ecuaciones químicas correspondientes.

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Situación inicial

Situación final

Situación inicial

Situación final

Situación inicial

Situación final

Diseña un experimento para demostrar que:(a) El magnesio es más reductor que el cobre.(b) El bromo es menos oxidante que el cloro.(c) El oro es menos reductor que el cobre.

11

Contesta al apartado (a)

Se prepara una disolución de sulfato de cobre (II), que queda de color azul, y se añade un trozo de magnesio. Al cabo de un cierto tiempo el color azul de la disolución desaparece o se vuelve más suave, mientras la masa de magnesio disminuye o desaparece y aparece cobre metálico.

Contesta al apartado (b)

Haciendo burbujear cloro a través de una disolución de bromuro de potasio, se formaría bromo líquido que daría un color rojo a la disolución. Eso indica que el cloro oxida al bromo, por lo que el bromo es menos oxidante.

Contesta al apartado (c)

Se añade un trozo de oro a la disolución de sulfato de cobre (II) de color azul y no se observa ningún cambio, ya que el oro es menos reductor que el cobre.

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Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:(a) El cobre es más reductor que el cinc.(b) El cinc es más reductor que el plomo.(c) El hidrógeno es más reductor que el magnesio.(d) El hidrógeno es más reductor que la plata.

12

Explica en qué te basarás para responder a las afirmaciones.

En la tabla del poder reductor de los metales (incluyendo el hidrógeno) que es también una medida de la reactividad de los mismos.

Contesta globalmente a los cuatro apartados.

  • Es falsa puesto que el cobre está por debajo del cinc en la tabla de poder reductor.
  • Es verdadera puesto que el cinc está por encima del plomo en la tabla.
  • Es falsa puesto que el hidrógeno está por debajo del magnesio en la tabla.
  • Es verdadera porque el hidrógeno está por encima de la plata en la tabla.

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Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:(a) El cloro es más oxidante que el bromo.(b) El yodo es menos oxidante que el bromo.(c) El oxígeno es más oxidante que el cloro.

13

Explica en qué te basarás para responder a las afirmaciones.

En la tabla del poder oxidante de los no metales que es también una medida de la reactividad de los mismos.

Contesta globalmente a los cuatro apartados.

  • Es verdadera puesto que el cloro está por encima del plomo en la tabla de poder oxidante.
  • Es verdadera puesto que el yodo está por debajo del bromo en la tabla.
  • Es falsa porque el oxígeno está por debajo del cloro en la tabla.

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Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:(a) Las sales de sodio son poco oxidantes.(b) Los yoduros son más reductores que los cloruros.

14

La respuesta es verdadera, ya que si el sodio es muy reductor quiere decir que tiene mucha tendencia a estar oxidado, lo que significa que no tiende a reducirse, que sería cuando actuara como oxidante. Esto puede verse en la siguiente reacción:

Contesta al apartado (a)

en la que se observa que el sodio reduce al hierro. Sin embargo la reacción opuesta no se verifica, ya que si lo hiciese significaría que el ion Na+ sería capaz de oxidar al hierro, lo que no sucede en la realidad.

Decir que los yoduros son más reductores que los cloruros equivale a decir que el cloro es más oxidante que el yodo, lo que se muestra en la siguiente reacción:

Contesta al apartado (b)

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Tenemos una disolución que contiene nitrato de cinc y nitrato de plomo (II)).(a) ¿Qué procedimiento se puede utilizar para separar únicamente el plomo metálico.(b) Si a la disolución original se le añade un trozo de cinc, ¿qué sucedería?

15

Una disolución de nitrato de cinc y de nitrato de plomo (II) contiene iones Zn2+ y Pb2+. Para precipitar un metal de una disolución de un compuesto de dicho metal hay que añadir un metal que lo reduzca, es decir, que sea más reductor que el metal que se quiere obtener. Cualquier metal que esté por encima del plomo precipitará plomo de la disolución. Si sólo se quiere precipitar el plomo y no el cinc hay que utilizar un metal comprendido entre ambos en la tabla de reactividad. El metal adecuado es el hierro.

Contesta al apartado (a)

Si se añadiese un trozo de cinc precipitaría únicamente el plomo, pero como no se puede saber la cantidad de cinc necesaria, el plomo quedaría mezclado con el exceso de cinc y no estarían separados. O lo que es lo mismo, el plomo estaría impurificado con cinc.

Contesta al apartado (b)

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La ecuación iónica que ha tenido lugar es:

Cuando se introduce un cuchillo en el agua procedente de las minas de Riotinto (donde se obtienen minerales de cobre) éste queda recubierto por una capa rojiza de cobre metálico.(a) ¿Qué ha sucedido?(b) Escribe la ecuación química correspondiente.

16

El cobre precipita de la disolución de sales de cobre que contiene el agua de las minas. Para que esto suceda, el metal del que está constituido fundamentalmente el cuchillo, que es el hierro, ha reducido al ion Cu2+ a cobre metálico.

Contesta al apartado (a)

Contesta al apartado (b)

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slide29

No puede utilizarse puesto que el cinc reduciría al plomo según la reacción:

(a) ¿Puede utilizarse una cuchara de cinc para agitar una disolución de Pb(NO3)2?(b) ¿Podría utilizarse una cuchara de plata?

17

Contesta al apartado (a)

Si podría utilizarse una cuchara de plata puesto que la plata es menos reductora que el plomo, por lo que la disolución de nitrato de plomo (II) no se modificaría.

Contesta al apartado (b)

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slide30

Se introduce un trozo de metal desconocido en una disolución de CuSO4 y el color de la disolución se mantiene sin modificación. ¿De qué metal puede tratarse?

18

Escribe tu respuesta y haz clic para comprobarla.

Que el color de la disolución no varíe significa que la concentración del ion Cu2+, que es el responsable de la tonalidad azul, permanece constante. Cualquier metal que sea menos reductor que el cobre cumpliría la condición del ejercicio, es decir, cualquier metal que esté por debajo del cobre en la tabla de reactividad. En nuestra tabla encontramos la plata y el oro.

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slide31
Clasifica las siguientes sustancias y disoluciones acuosas en conductoras de la electricidad y aislantes o dieléctricos:

19

SUSTANCIAS

AISLANTES

CONDUCTORAS

Cobre

Vidrio

Hierro

Plástico

Mercurio

Grafito

Etanol

Agua

Cloruro de sodio sólido

Disolución de azúcar

Cloruro de sodio fundido

Disolución de cloruro de sodio

Disolución de ácido sulfúrico

Cristales de CuSO4

Disolución de CuSO4

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indica cu les de las siguientes sustancias son electr litos
Indica cuáles de las siguientes sustancias son electrólitos.

20

SUSTANCIAS

ELECTRÓLITOS

Cobre

Vidrio

Hierro

Plástico

Mercurio

Grafito

Etanol

NaCl

CH4

Azúcar

Ácido sulfúrico

HCl

CuSO4

O2

Agua

K2O

H2

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slide33
(a) ¿Por qué el agua del grifo es conductora de la electricidad?(b) ¿Por qué no es conductora una disolución de azúcar?

21

Contesta al apartado (a)

Recuerda que el agua pura no es buena conductora

El agua del grifo es conductora porque contiene sales disueltas, en mayor o menor proporción. Concretamente existen ciudades en España, tales como Zaragoza, Sabadell o Tarragona que tienen un elevado contenido en sales disueltas.

Contesta al apartado (b)

Una disolución de azúcar no es conductora porque el azúcar no es un electrólito, es decir, no proporciona iones al disolverse en agua; las partículas de azúcar dispersas en el agua son moléculas neutras

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slide34

Haz un esquema del montaje que utilizarías para electrolizar un electrólito fundido o disuelto. Indica el nombre de cada parte del montaje y haz una descripción corta de cada parte.

22

Dibuja el esquema

Describe cada parte

Batería: es una fuente de corriente continua; puede ser una pila, pilas en serie o una fuente de alimentación.

Electrólito: es una sal fundida o una disolución en agua de un ácido, un hidróxido o una sal.

Electrodos: son barras conductoras inertes sumergidas en el electrólito. El ánodo es el electrodo conectado al borne positivo de la pila, y el cátodo es el electrodo conectado al borne negativo

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slide35

¿Qué productos esperas obtener en el ánodo y en el cátodo con cada una de las siguientes electrólisis:(a) Bromuro de sodio fundido(b) Cloruro de calcio fundido(c) Yoduro de plomo (II) fundido

23

Se obtienen sodio y bromo mediante las siguientes reacciones en los electrodos:

Ánodo: 2 Br-  Br2(l) + 2 e-

Cátodo: Na+ + 1 e-  Na(s)

Contesta al apartado (a)

Se obtienen calcio y cloro mediante las siguientes reacciones en los electrodos:

Ánodo: 2 Cl- Cl2(g) + 2 e-

Cátodo: Ca2+ + 2 e-  Ca(s)

Contesta al apartado (b)

Se obtienen plomo e yodo mediante las siguientes reacciones en los electrodos:

Ánodo: 2 I- I2(s) + 2 e-

Cátodo: Pb2+ + 2 e-  Pb(s)

Contesta al apartado (c)

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slide36

(a)¿Qué esperas que se obtenga en el cátodo si se electroliza una disolución de nitrato de plata?(b) ¿Qué se obtendría en el cátodo si la disolución fuese de nitrato de magnesio?

24

En el cátodo se produce una reducción de los iones positivos, que para el nitrato de plata es el ion Ag+. Por lo tanto se obtiene plata según la reacción:

Ag+ + 1 e- Ag(s)

Contesta al apartado (a)

Los dos iones que se pueden reducir son el ion Mg2+ que procede de la sal y el ion H+ que procede del agua. Se descarga este último ya que el magnesio es muy reactivo (muy reductor), por lo que no tiene tendencia a reducirse sino a permanecer en el estado oxidado. La reacción que se verifica es:

2 H+ + 2 e- H2 (g)

Contesta al apartado (b)

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slide37

Cátodo

Electrólito

Ánodo

KCl (fundido)

KCl (aq)

Na2SO4 (aq)

HCl (aq)

Cu(NO3)2 (aq)

Escribe el nombre del producto que esperas obtener en el ánodo y en el cátodo de las electrólisis de cada una de las siguientes sustancias• Cloruro de potasio fundido• Disolución de cloruro de potasio• Disolución de sulfato de sodio• Ácido clorhídrico diluido• Disolución de nitrato de cobre (II)

25

Completa la siguiente tabla en tu cuaderno.

Cloro

Potasio

Cloro

Hidrógeno

Hidrógeno

Oxígeno

Hidrógeno

Cloro

Oxígeno

Cobre

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slide38

La tabla siguiente indica los resultados de intentar electrolizar diferentes sustancias. Indica cuál de estas sustancias podría ser cada una de las de la tabla: agua pura, disolución de cloruro de sodio, cobre, vidrio, cristales de sulfato de cobre (II), ácido clorhídrico, una barra de grafito.

26

Resuelve el ejercicio y contesta conjuntamente.

Sustancia A: como no es conductora puede ser agua pura, vidrio, cristales de CuSO4

Sustancia B: dado que conduce pero no se descompone puede ser cobre o grafito

Sustancia C: produce por electrólisis cloro e hidrógeno, puede ser HCl(aq) o NaCl (aq)

Sustancia D: debe ser una disolución de CuSO4

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slide39
(a) ¿Cómo cubrirías de plata un cubierto (cuchara, tenedor o cuchillo) de níquel?(b) ¿Cómo cubrirías de oro un objeto de plata?

27

Contesta al apartado (a)

Se utilizaría una disolución de nitrato de plata, un ánodo de plata pura, y como cátodo el cubierto a platear. Se producen las siguientes reacciones:

Ánodo: Ag(s)  Ag+(aq) + 1 e-

Cátodo: Ag+ + 1 e-  Ag (s)

El montaje se muestra en la figura adjunta

Contesta al apartado (b)

Se utilizaría un montaje como el del apartado anterior, con una sal de oro como electrólito, un ánodo de oro puro y como cátodo el objeto de plata que se quiere dorar.

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Cuando se quiere obtener sodio se realiza una electrólisis de cloro de sodio fundido, obteniéndose además gas cloro. Sin embargo, si lo único que se pretende es obtener cloro se utiliza la electrólisis del cloruro de sodio disuelto en agua.(a) Indica por qué se utiliza ese procedimiento.(b) ¿Qué otro producto se obtiene además del cloro?

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Contesta al apartado (a)

Si la pretensión es obtener cloro, al utilizar una disolución de cloruro de sodio se evita el consumo de energía necesario para fundir la sal, con lo cual el proceso resulta más barato. El cloro se desprende en el ánodo por la reacción:

2 Cl-(aq)  Cl2(g)

Contesta al apartado (b)

Se obtiene hidrógeno en lugar de sodio por ser éste mucho más reactivo, según la reacción en el cátodo: 2 H+(aq)  H2(g)

Los iones H+ provienen del agua.

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El aluminio puede obtenerse por reducción de la bauxita mediante un metal más reductor que el aluminio. Sin embargo, no se utiliza ese procedimiento en la práctica.(a) Explica la razón del párrafo anterior.(b) Busca información sobre el procedimiento que se utiliza para obtener aluminio en la práctica.

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El aluminio podría obtenerse por reducción con sodio del óxido de aluminio: Al2O3(s) + 6 Na(s)  2 Al(s) + 3 Na2O(s). Sin embargo, como el sodio es caro el proceso no es rentable.

Contesta al apartado (a)

El aluminio se obtiene por electrólisis de una mezcla fundida de Al2O3 y criolita, que es también un compuesto de aluminio, como muestra la figura siguiente.

Contesta al apartado (b)

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(a) Las pilas de cinc-carbono se agujerean cuando se gastan. ¿A qué es debido?(b) ¿Qué problemas puede comportar esta perforación?(c) ¿Cómo se pueden evitar los problemas anteriores?

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En este tipo de pilas la envoltura exterior es el propio electrodo de cinc, que se consume cuando la pila se gasta. Aunque el consumo no sea total pueden producirse agujeros.

Contesta al apartado (a)

La masa pastosa que constituye el electrólito es corrosiva, y puede escaparse por los agujeros y dañar el aparato que usa la pila para su funcionamiento.

Contesta al apartado (b)

Los daños pueden evitarse impidiendo la salida del electrólito, lo que se consigue mediante una envoltura impermeable alrededor del electrodo de cinc. Este es el tipo de pilas conocidas como “blindadas”.

Contesta al apartado (c)

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Se suele decir que una pila alcalina tiene una vida tres veces mayor que una pila corriente. ¿Cómo puede comprobarse esta afirmación?

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Haz clic cuando tengas la respuesta

La afirmación puede comprobarse midiendo el tiempo que dura cada pila en el mismo aparato. Por ejemplo, si se necesita una pila para hacer funcionar un aparato de radio, se coloca la pila corriente, se pone la radio en funcionamiento, y se mide el tiempo que el aparato funciona adecuadamente con esa pila. Se repite la prueba con la pila alcalina. Si el tiempo de funcionamiento correcto de la radio con la segunda pila es aproximadamente el triple que el de la primera, la afirmación sería correcta.

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(a) ¿Por qué no deben tirarse a la basura las pilas de mercurio?(b) ¿Por qué no debe tirarse a la basura ninguna pila?

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Contesta al apartado (a)

El mercurio es un contaminante muy peligroso, por lo que las pilas de mercurio deben depositarse en los contenedores de reciclado previstos al respecto.

Contesta al apartado (b)

La masa pastosa que constituye el electrólito es corrosiva, y por tanto también contaminante, aunque menos que en el caso del mercurio. Todas las pilas deben depositarse en los contenedores adecuados.

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