Pagalba mokiniui

1. Pagalba mokiniui

2. Tyrime dalyvavo 186 respondentai: 51 (1-4 pradinių klasių tėvai), 49 ( 5-8 klasių tėvai), 36 (I-IV klasių tėvai) ir 50 mokytojų. Tyrimo tikslas: Mokytojų ir tėvų bendradarbiavimas padedant vaikams mokytis. Tyrimo uždaviniai: • Atskleisti tėvų (globėjų) ir gimnazijos pedagogų bendradarbiavimo ypatumus. • Ištirti tėvų (globėjų) ir gimnazijos pedagogų bendradarbiavimo privalumus ir trūkumus. • Pateikti tyrimo išvadas ir pasiūlymus.

3. Išsikeltam tikslui pasiekti pasirinktas kiekybinis tyrimo metodas- anketinė apklausa. Anoniminė anketa tėvams sudaryta iš 16 uždaro tipo klausimų, mokytojams-iš 14 klausimų.

4. Anketos tėvams analizė

5. 1. Ar dažnai bendraujate su pedagogais dirbančiais su Jūsų vaiku? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

6. 2. Kokia bendravimo su gimnazijos pedagogais forma Jums priimtiniausia? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

7. 3. Kaip dažnai gaunate informaciją apie vaiko mokymosi pasiekimus? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

8. 4. Kokią informaciją apie vaiko mokymąsi gaunate iš gimnazijos pedagogų? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

9. 5.KokiubūdušiinformacijaJumsyrapateikiama? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

10. 6. Ar JumspakankainformacijosapieJūsųvaikomokymosirezultatus? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

11. 7. Kurie iššiųteiginiųgeriausiaiapibūdinatėvų, mokytojų, mokiniųbendradarbiavimą? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

12. 8. Ar dažnai per mokslo metus savo iniciatyva lankotės gimnazijoje dėl savo vaiko mokymosi ir elgesio? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

13. 9. Kas, Jūsų nuomone, turi rodyti bendradarbiavimo iniciatyvą? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

14. 10. Už vaiko auklėjimą ir mokymąsi visada labiau atsakingi: 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

15. 11. Kaip dažnai kalbatės su vaiku apie pasiekimus gimnazijoje? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

16. 12. Kokios papildomos pagalbos dėl mokymosi tikitės gauti savo vaikui iš gimnazijos pedagogų? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

17. 13. Ar vaikas naudojasi Jūsų pagalba, ruošdamas pamokas namuose? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

18. 14. Kiek laiko per dieną skiriate pagalbai, pokalbiui su vaiku? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

19. 15. Kokius mokomuosius dalykus padedate mokytis savo vaikui? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

20. 16. Kaip vertinate gimnazijos teikiamų pedagoginių paslaugų kokybę? 1-4 klasės I-IV klasės 5-8 klasės

21. Anketos mokytojams analizė

22. 1. Ar dažnai bendraujate su mokinių tėvais (globėjais)?

23. 2. Kokia bendravimo su mokinių tėvais (globėjais) forma jums priimtiniausia?

24. 3. Kaip dažnai teikiate informaciją apie vaiko mokymosi pasiekimus?

25. 4. Kokią informaciją apie vaiko mokymąsi teikiate tėvams (globėjams)?

26. 5. Kokiu būdu šią informaciją pateikiate?

27. 6. Kurieiššiųteiginiųgeriausiaiapibūdinatėvų, mokytojų, mokiniųbendradarbiavimą? (pažymėkitevienąJumstinkamąatsakymą)

28. 7. Kas turi rodyti bendradarbiavimo iniciatyvą?

29. 8. Užvaikoauklėjimąirmokymąsivisadalabiauatsakingi:

30. 9. Kaipdažnaikalbatėssumokiniaisapiejųmokymosipasiekimus?

31. 10. Ardažnaimokiniaikreipiasi į Jus pagalbosdėlmokymosi?

32. 11. Kokiospagalbosnorėtumėtegautiištėvų (globėjų) dėlvaikomokymosi?

33. 12. Jūsų manymu, tėvai (globėjai) padeda savo vaikams ruošti pamokas namuose?

34. 13. Jūsųmanymu, tėvų (globėjų) pagalbavaikuimokantisyraveiksminga?

35. 14. Kaipvertinategimnazijosteikiamųpedagoginiųpaslaugųkokybę?

36. išvados • Tyrimo rezultatai leidžia teigti, kad gimnazijoje tėvų ir pedagogų bendradarbiavimas, padedant vaikams mokytis, vyksta kryptingai: turi daugiau privalumų nei trūkumų. • Remiantis apklausos duomenimis nustatyta, kad tėvai reguliariai informuojami apie jų vaikų mokymosi pasiekimus. • Tyrimo rezultatai rodo, kad vyresnėse klasėse tėvų domėjimasis jų vaikų mokymosi pasiekimais mažėja, tėvai vis rečiau apsilanko gimnazijoje savo iniciatyva. • Daugumai tėvų pakanka informacijos iš gimnazijos pedagogų apie jų vaikų mokymosi pasiekimus.

37. išvados • Gimnazijos pedagogai taiko įvairias bendravimo formas su tėvais, tačiau dauguma tėvų ir pedagogų pasisakė už tradicinius bendravimo būdus – įrašus pažymių knygelėse ir pokalbius telefonu. • Kaip rodo tyrimo rezultatai tėvai dažniausiai informuojami apie savo vaiko mokymosi pasiekimus, vaiko elgesį ir lankomumą. Tėvai per mažai gauna informacijos apie mokymo turinį ir būdus. • Tėvai stokoja papildomos pagalbos savo vaikui iš gimnazijos pedagogų dėl mokymosi: individualių konsultacijų, neformalaus ugdymo užsiėmimų norimo dalyko.

38. išvados • Apklausos rezultatai rodo, kad dauguma tėvų skiria pakankamai laiko pagalbai ruošiant pamokas ir pokalbiams su savo vaiku. Tik nedidelė dalis to nedaro dėl laiko ar žinių stokos. • Dauguma apklaustų tėvų gimnazijos pedagogų teikiamų paslaugų kokybę vertina gerai.

39. rekomendacijos • Raginti tėvus domėtis savo vaikų mokymosi pasiekimais. Glaudžiau bendradarbiauti su vyresnių klasių tėvais, aptariant jų vaikų mokymosi pasiekimus ir skatinant tėvų iniciatyvą domėtis gimnazijoje vykdoma veikla, joje dalyvauti. • Informuoti tėvus ne tik apie jų vaikų mokymosi pasiekimus, bet ir apie mokymo turinį ir būdus. • Tradicines bendravimo formas su tėvais būtina papildyti netradicinėmis – įvesti elektroninį dienyną. • Sudaryti galimybes teikti papildomą pagalbą mokiniams dėl mokymosi: individualias konsultacijas, neformalaus ugdymo užsiėmimus norimo dalyko.

40. Ačiū už dėmesį