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Projet linguistique Projet Pédagogique commun aux deux écoles secondaires. Escola Secundária Padre Alberto Neto Queluz – Portugal Escola Verduna Terrassa Barcelona – Espagne Maria Clara Alves Cyber- langues, Perpignan, 2007. Écoles Participantes.

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Presentation Transcript
projet linguistique projet p dagogique commun aux deux coles secondaires

ProjetlinguistiqueProjet Pédagogique commun aux deux écoles secondaires

Escola Secundária Padre Alberto Neto

Queluz – Portugal

Escola Verduna Terrassa

Barcelona – Espagne

Maria Clara Alves

Cyber- langues, Perpignan, 2007

coles participantes
ÉcolesParticipantes
  • Escola Secundária Padre Alberto Neto Queluz –Portugal
  • Escola Verduna de Terrassa Barcelona – Espagne
  • Nombre d’élèves: 20/20
  • Langue: (3ème niveau) Français
  • Âge 14-15 ans
  • Durée du projet: 6 mois
coles participantes3
ÉcolesParticipantes
  • Escola Secundária Padre Alberto Neto Queluz –Portugal
  • Escola Verduna de Terrassa Barcelona – Espagne
  • Nombre d’élèves: 20/20
  • Langue: (L3) Français
  • Âge 14-15 ans
  • Durée du projet: 6 mois
objectifs g n raux
Objectifsgénéraux
  • Pratiquer la langue étrangère: français.

(expression écrite, compréhension écrite)

  • Établir une communication réelle dans une langue véhiculaire étrangère.
  • Échanger des expériences culturelles, des goûts.
slide5
Travailler la dimension européenne en classe.

Découvrir deux villes européennes, leurs moeurs, leur culture.

Introduire les nouvelles technologies dans l’apprentissage de la deuxième langue étrangère.

Créer une page Web.

justification p dagogique du projet
Justificationpédagogique du projet

On utilise la communication à travers Internet avec un but réel. C’est une opportunité de mettre en pratique la communication avec la langue- cible (Français). Établir le contact entre des gens réels en situation réelle.

On donne un contexte et un sens au travail que les élèves développent.

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Justificationpédagogique du projet

L’utilisation d’Internet en classe permet aux élèves et aux enseignants de développer la notion de conscience européenne et de comprendre que l’univers de la classe est ouvert à l’extérieur et relié au monde.

La communication entre des jeunes européens apporte une motivation pour apprendre des langues et améliorer leur performance à partir des résultats obtenus.

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Justificationpédagogique du projet

La création d’ échanges avec d’autres pays permet aux jeunes d’apprendre à reconnaître les différences culturelles.

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Activités

Activité 1- Présentation individuelle

Activité 2 -Travaux par thèmes

Activité 3- Courrier -mail

Activité 4- Évaluation - forum

a ctivit 1 pr sentation individuelle
Activité 1-Présentation individuelle

1. Se présenter (professeur)

Chaque professeur doit élaborer une présentation

individuelle.

1.1. Se présenter ( élève)

Chaque élève doit élaborer une fiche où il se

présente aux camarades d’autre école. Il pourra

ajouter une photo. Toute cette information sera

ajoutée à la page Web.

activit 2 travail en groupe
Activité 2- Travail en Groupe

Distribution des thèmes par les groupes de deux élèves

  • L’école/ la classe
  • Les repas
  • Les fêtes, traditions
  • Les loisirs
  • La musique
  • La ville (l’architecture, les manifestations culturelles, les habitants)
  • La mode
  • Les sports

Après la distribution des thèmes on remettra à chaque groupe une fiche de travail

groupe 1 l cole la classe
Groupe 1: l’école / la classe

Tâches

a. Description de l’école

Photo de l’école

Un peu d’histoire

Actualité: nombre d’élèves, des professeurs,le

système scolaire, nombre d’activités qu’on

peut réaliser à l’école, plan horaire.

groupe 1 l cole la classe13
Groupe 1: L’école / la classe

Tâches

b. Description de la classe

Les élèves devront rédiger une brève présentation de

leur classe de Français: qu’est-ce qu’ils aiment,

qu’est- ce qu’ils détestent, que font-ils ? pourquoi

étudient-ils le Français?

groupe 1 l cole la classe14
Groupe 1: L’école / la classe

Tâches

c. Élaboration d’une interview

à deux profs de l’école ou à des élèves

groupe 2 les repas
Groupe2: Les repas

Tâches

Élaboration de l’ horaire alimentaire des élèves

Élaboration d’un menu: qu’est- ce qu’ils

mangent? Et quand?

Sélection et présentation de 4 recettes de plats

typiques

Réalisation d’un programme de cuisine: filmer le

programme avec une caméra vidéo, et l’envoyer à

l’autre école.

groupe 3 les f tes les traditions
Groupe 3: Les fêtes, les traditions

Tâches

Présentation d’ un calendrier des fêtes typiques de la

ville

Sélection et présentation de 5 fêtes typiques

Enregistrement vidéo de quelques fêtes qu’on célèbre à

l’école

groupe 4 les loisirs et la musique
Groupe 4: Les loisirs et la musique

Tâches

Description des activités qu’on peut faire en ville pendant le

temps libre: Où? Quand?

Description des activités des élèves du groupe pendant leur

temps libre.

Présentation de deux groupes de musique du pays et un

groupe étranger que chaque élève aime écouter.

Enregistrement de la chanson préférée de chaque élève

groupe 5 la ville

Groupe 5: La ville

Tâches

Description générale de la ville et y ajouter une photo

Choisir 5 monuments importants de la ville, ajouter une photo et un plan de la ville

Sélection de 5 endroits où aller manger ou écouter de la musique.

Donner les adresses et les localiser sur le plan

groupe 6 la mode
Groupe 6 : La mode

Tâches

Élaboration des fiches de vocabulaire avec des dessins

Présentation de 3 marques de mode très connues dans le pays d’origine des élèves

Élaboration d’une enquête sur leurs préférences en matière de mode

groupe 7 les sports
Groupe 7: Les Sports

Tâches

Présentation et sélection des 3 sports préférés de la

classe

Sélection des 3 sports les plus connus de leur pays

Élaboration d’une enquête sur les préférences sportives

Sélection et présentation de trois nouvelles sportives

récentes

activit 3 le courrier lectronique
Activité 3- Le Courrier- électronique

Cette activité doit être réalisée entre les deux

écoles en même temps. À la fin de chaque page

des travaux par thèmes il y aura une adresse –

mail

activit 4 valuation le forum
Activité 4 - Évaluation - le forum

Réalisation d’une fiche d’évaluation des activités à

remplir en classe. Les résultats seront partagés et

discutés dans le forum.

conclusions
Conclusions
  • À travers ces activités on peut constater:
  • différents rythmes d’apprentissages;
  • une inégalité d’accès des apprenants aux TICE;
  • Cependant, ces tâches ont motivé les élèves à communiquer avec les autres camarades, à partager des informations et à dépasser leurs difficultés;
conclusions24
Conclusions
  • Le projet, avec l’utilisation d’Internet, a permis une réelle communication, avec une langue étrangère et une conscience de la différence et du multiculturalisme
bibliographie
Bibliographie

BARTOLOMÉ, António (2000)Nuevas tecnologias en el aula, guia de supervivencia, Institut de Ciències de l’Educación, Universitat de Barcelona, GRAÓ

HARASIM, Linda, HILTZ, Starr Roxan, TUROFF, Murray, TELES, Lucio (2000) Redes de aprendizaje, Edicions de la Universitat Oberta de Catalunya. Gedisa Editorial. Editat a Barcelona

LANCIEN, Thierry (1998) Le multimédia Didactique de Langues Étrangères CLE International.

LINDSTROMBBERG, Seth,( 2001)110 Actividades para la clase de idiomas,Colección Cambridge de didáctica de lenguas. Traducción de Alejandro Valero,Madrid

PARERA, Mireia Trenchs, (2001) Nuevas Tecnologías para el Autoaprendizaje y la Didáctica de Lenguas, Editorial Milenio. Editat a Lleida.