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Construire une politique documentaire. De l’implicite à l’explicite : des propositions, des négociations et des concertations constantes et indispensables. L’exemple du Lycée Polyvalent Jérémie DE LA RUE Charlieu (42). V. WOZNIAK. 2002.

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construire une politique documentaire

Construire une politique documentaire

De l’implicite à l’explicite :

des propositions, des négociations et des concertations constantes et indispensables

L’exemple du Lycée Polyvalent Jérémie DE LA RUE

Charlieu (42)

V. WOZNIAK

2002

redessiner le paysage documentaire de l tablissement
Redessiner le paysage documentaire de l’établissement
  • Viser l’efficacité du système documentaire
  • Faciliter la circulation de l’information
  • Réguler les interactions entre les différents acteurs
  • Optimiser les actions mises en oeuvre

DOC

Au bénéfice de l’usager placé au centre du système

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

une politique d finir
Une politique à définir
  • Absence de circulaire ministérielle fixant les éléments d’une politique documentaire d’établissement scolaire.

=>Nécessité de :

        • Procéder à une analyse systémique
          • Aspects culturels
          • Aspects pédagogiques
          • Aspects techniques
          • Aspects organisationnels
        • Utiliser des outils
        • Construire la politique documentaire de son établissement scolaire en la formalisant

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

comment pour une orientation vers l usager
Comment ?(pour une orientation vers l’usager)
  • Comment un système d’information aide-t-il à résoudre un problème d’information ? (ou n’aide-t-il pas ?)
  • Comment faire en sorte que les différents acteurs s’investissent et mettent leurs compétences au service du système ?
  • Comment anticiper sur les évolutions futures et les nouvelles demandes ?
  • Comment valoriser le système d’information au-delà de l’établissement lui-même ?

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

les acteurs d cideurs

Chef d’établissement : rôle d’arbitrage final

Proviseur Adjoint

Chef des travaux

Intendance

- proposant un budget annuel prévisionnel voté par le Conseil d’Administration

  • Enseignante Documentaliste proposant :
  • les priorités de la politique pluriannuelle d’acquisition en lien avec le Projet d’Etablissement, les Politiques Educatives, les changements de programmes
  • une hiérarchie des besoins exprimés
  • par les élèves
  • les équipes disciplinaires et transdisciplinaires (y compris Infirmière, Assistante sociale…) et les autres usagers
  • évaluant les coûts.

Professeurs coordonnateurs de discipline listant et hiérarchisant les besoins exprimés par leurs collègues de discipline.

Les acteurs-décideurs :

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

pourquoi formaliser
Pourquoi formaliser ?
  • Etre plus réactif face à l’augmentation et la multiplicité des besoins documentaires
  • Avoir un cadre commun vis à vis de tous les partenaires
  • Les ressources documentaires sont une richesse pour tous, elles sont à construire ensemble

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

les acteurs
Les acteurs
  • Elaborer un BUDGET PREVISIONNEL
    • Chef d’établissement & Chef des travaux
    • Intendante
    • Enseignante Documentaliste
      • Fiches de besoins élèves et interdisciplinaires
    • Professeurs coordonnateurs de discipline
      • Fiches des besoins exprimés par discipline
  • QUAND ?15 Octobre

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

les sources de financement
Les sources de financement
  • Crédits d’enseignement Janv-Déc
  • Crédits attribués au projet d’établissement Sept-Juin
  • Crédits attribués aux actions Permis de Réussir de la Région Rhône-Alpes Sept-Juin
  • Fonds de réserve (DBM)
  • Taxe d’apprentissage
  • Crédits logiciels TICE CARIP

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

en lien avec le projet d etablissement les politiques educatives
En lien avecLe Projet d’Etablissement & Les Politiques Educatives

1. Favoriser l'accueil des élèves : CDI restructuré

2. Aider à la réussite des élèves par des actions méthodologiques spécifiques

3. Développer l'ouverture culturelle

1. De prévention et d'éducation à la citoyenneté

2. D'innovation pédagogique notamment par l'intégration des TIC

3. D'éducation à l'orientation

SCHEMA

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

une politique pluriannuelle
Une politique pluriannuelle
  • Développement des collections selon les critères suivants :
    • Diagnostic du fonds disponible avec chaque professeur coordonnateur
    • L’offre documentaire :
      • À l’échelle de la cité scolaire et de la ville de Charlieu
      • À l’échelle du bassin Loire Nord
      • À l’échelle départementale et régionale
    • L’accès aux supports numériques et en ligne après adhésion à la charte informatique et Internet du LPO

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nouveaux dispositifs nouvelle politique d acquisition
Nouveaux dispositifs…Nouvelle politique d’acquisition
  • Co-disciplinarité, pluridisciplinarité…
  • Concertation entre les disciplines :
    • Lettres, Langues, Sciences Humaines, SES
    • Sciences (SVT, Phys., S.I.), Mathématiques
    • Tertiaire
    • Industriel

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

information
Information
  • Satisfaire les besoins
  • Donner les moyens de repérer l’ensemble des ressources documentaires disponibles grâce au logiciel documentaire
  • Donner les moyens d’accéder à l’information (formation)
  • Se donner les moyens de diffuser des informations (acquisitions, crédits disponibles, échéancier négocié avec l’intendance)
  • Se donner les moyens d’échanger (propositions d’acquisition)

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

r gulations
Régulations
  • Arbitrage du chef d’établissement :
    • Répartition des crédits d’enseignement
    • Acquisition de documents
  • Protocole d’acquisition : Doc
    • Collections récentes
    • Livres adaptés au lectorat
    • « Réutilisable »
    • Correspondant aux projets annuels

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

de l change d informations entre centres de ressources
De l’échange d’informations entre centres de ressources…
  • Construire un maillage des ressources par une visibilité des ressources des CDI des EPLE du Roannais, de la Médiathèque de Roanne et du CDDP de la Loire via Internet

…à la construction concertée de politiques documentaires d’EPLE

V. W. LPO J. DE LA RUE Juin 2002

mise en reseau

MISE EN RESEAU

À l’intérieur du réseau lui-même

Des moyens humains

Des moyens techniques

ET AVEC LES RESEAUX EXTERIEURS

Le réseau oblige à réfléchir sur son propre système, son propre fonctionnement. Il importe de mutualiser la réflexion, levier d’échanges de pratiques documentaires.

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« La mise en réseau : c’est vouloir échanger, partager les tâches et les ressources documentaires.

C’est vouloir lutter contre la volonté d’avoir tout, tout le temps. »

Henri CZAJA