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Français 41

Français 41. Introduction – Pour communiquer tout en français! Au secours!. Les contextes. Comment ça va? Au secours!! J’ai mon mot à dire. Tiens! Je n’en ai pas besoin. Au secours!. Mince! J’ai oublié mon livre. Pas de quoi!. Puis-je emprunter ton livre?. Merci infiniment!.

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Presentation Transcript

  1. Français 41 Introduction – Pour communiquer tout en français! Au secours!

  2. Les contextes • Comment ça va? • Au secours!! • J’ai mon mot à dire.

  3. Tiens! Je n’en ai pas besoin. Au secours! Mince! J’ai oublié mon livre. Pas de quoi! Puis-je emprunter ton livre? Merci infiniment!

  4. Au secours • J’ai oublié ______________! • Puis-je emprunter _________? • Tiens! • Voilà! • Merci. • De rien. / Je t’en prie. / Pas de quoi.

  5. Monsieur! Je ne comprends pas! Au secours! Qu’est-ce que tu ne comprends pas? Ah oui! Ça veut dire « locker. » Que veut dire « casier » en anglais? Je t’en prie. Merci bien!

  6. Au secours! • Je ne comprends pas! • Queveut dire ______ en anglais? • Merci bien. • Je t’enprie.

  7. Au secours! Blahdhdleheiujyuisejquis! Pardon? Répétez, s’il vous plaît monsieur. NON!! Mais plus lentement, s’il vous plaît! Blahdhdleheiujyuisejquis! Je ne comprends pas. Pouvez-vous expliquer? Blahd-- hdleheiuj– yuise -- jquis!

  8. Au secours! • Pardon? • Répétez, s’ilvousplaît? • Lentement, s’ilvous plait? • Pouvez-vousexpliquer ____?

  9. J’ai une question! Au secours! Madame, quels sont les devoirs? Je ne comprends pas l’activité!! Puis-je aller aux toilettes? Je peux vous demander un service!

  10. Au secours! • Puis-je aller ______________? • aux toilettes • à la cafeteria • au bureau de Webster House • au bureau principal • à l’infirmerie

  11. Au secours! • Quelssont les devoirs? • Je peuxvous/te demander un service? • Volontiers!

  12. À vous la parole! • Contexte: • C’est le troisième jour de l’école et vous avez beaucoup de problèmes! • Tâche: • Alors, demandez à vos camarades de classe de vous apporter de l’aide dans les situations suivantes.

  13. À vous la parole! • Instructions: • Sur les pupitres, je vais mettre des cartes avec les problèmes que vous éprouvez. • Avec un partenaire, vous allez passer d’un pupitre à l’autre. • Une personne va prendre la carte et va avoir ce problème. • L’autre personne va demander comment va la première et la personne avec le problème va devoir le communiquer et demander de l’aide. • Voici un modèle de la conversation:

  14. Modèle: Elève 1: Bonjour! Comment çava? Elève2: Çavatrès mal! Elève 1: Maispourquoi? Raconte! Elève 2: J’aioublié un crayon. Puis-je emprunter un crayon? Elève 1: Volontier! Tiens! Elève 2: Merci bien. Elève 1: Pas de quoi!

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