Un IP: une oeuvre d’art ?

1. Un IP: une oeuvre d’art? Johan Geentjens (EPOS vzw) – HildeChantrain (ex-Lessius) – Isabelle Pertry (HOWEST) A.M. Van den dries (ex-KATHO, EAIE-SAINTs) AEF – 14/05/09

2. Quelqueschiffres 2008-2009 • Nombre de projets soumis dans l’EEE = EU + IS , LI, NO, TR = 427 (maisseulement405éligibles) et dont325ontétéretenus (= indice de réussite de > 80%). • En tête de ligne, chiffresabsolus: • FR (38 sur 679 EUC), AT (31 sur 73 EUC), DE (31 sur 292 EUC), IT (24 sur 188 EUC), BE (23 sur 89 EUC)! • Est donc à la tête du peloton: • AT suivi de BE, mais…

3. Un IP belge= oeuvre d’artflamande? • Les projets sélectionnéspour la BE, se répartissent en • BE fr = 2 sur 2 éligibles (UCL, Haute Ecole de la Province de Liège) • BE nl = 21 sur 24 éligibles • En fait donc: BE frflirteavec IE (0), CY (0), LU (0), MT (0), IS (1), LI (1), LV (2), RO (2) .…pourletrophée de la lanterne rouge…quiparaît-ilsymbolise le courage et la persévérance dans l'épreuve…. 2009-2010 • Unmêmescénario se dessine

4. Un IP = synonymed’épreuve? • Oui, pourl’enseignant, celui oucellequi est ancré(e) dans sonpetitménage • Oui, pour celui oucelle, qui a peur de dépasserlepérimètreentre sa maison et l’institut, qui a peur de passer la frontière (même sous Schengen…) • Oui, pour celui oucellequinereconnaîtquesonpropre cours comme le prototype du cours parfait (comparer, pourquoi?) • Oui, pour celui oucellequiabhorrele contact avec les étudiants • Oui, pour celui oucellequiadoresonpetitschémahabituel: lundi, mardi, mecredi…

5. Un IP = synonymed’épreuve? (2) • Oui, pourlechef de départementqui est conscient de la valeur de sonpropre programmed’études, de la valeur de la régularité de seshoraires… • Oui, pourle chef de départementquidétesteunsurcroît de travail, quidétestel’incertitudeentrel’introduction de la demande et l’acceptationoulerejet du projet…et qui a une peur bleue de quémander des sous auxétudiants (au casoù…) • Oui, pourleresponsable des relations internationalesqui se voitpromuagent de voyages, expert-comptable, traducteur-interprète, devin des texteseuropéens… • Oui, pourl’enseignantquiclame“Yes, we can!” maisquinetrouve pas d’âmesoeurchez les collègues …

6. En effet…un IP… • Maintenantquenousconnaissons les vilains…Commentprocéderpour ENCOURAGER nosenseignantsà penser “européen”…et surtoutà écrire à l’ européenne • En effet, un IP est conçuparl’Europe (Erasmus – mobilité), est subventionnéparl’Europe (et par les Communautés en BE), doncilfaut se mettre à l’Europe,….avec au moins 2 autresétablissementsd’enseignementsupérieur (EUC) de payspartenaires et cecipour au moins10 jours consécutifs(= 2 semaines)…et êtreinnovatif, créatif, en avance sur sontemps… • Le mantra Européenactuel est “New skills, fornew jobs”

7. Critères à suivre et écueils à éviter

8. Les partenaires? Les thèmes? • Trouver , avecl’aide du service international, des “amis” • dans,de préférencemême, des catégoriesmulti-disciplinaires • dans votre propre institut, • dans unpaysquevousaimezouquevousaimeriezdécouvrir (parexemple les pays de l’Europe Centrale, de l’Est). • Trouveruneclasse (unedizained’étudiants) dans la laquellevousvoussentez à l’aise • Trouverunthèmequisort de l’ ordinaire, quigrâce à cet IP, voitle jour: • les partenairesontuneautreapproche, donnent cours d’uneautremanière, suiventuneautreméthodologie, sont “en avance”! • Ex: Levieillissement de la population, les teams multi-ethniques, les “spa”, le design, les bandesdessinées, l’hippisme, taichi. Chaquecatégorie peut trouverune nouveauté!

9. Et maintenant au travailpourréaliserune oeuvre d’art…. • Prendresontemps! Il fut untemps… • Respectezla date butoir! (2009-2010: 13/03/09) – attention à l’envoiélectronique! • Respectezl’emploid’unelanguefranqueafin de respecter les partenaires. • TOUS les champs du formulairedoiventêtreremplis! Même si vouscroyezquevousvousêtesrépétés au moinstroisfois… • Coincezleresponsablelégal de l’établissementcandidatbien en avance du délai: signature! • Les partenairesdoiventdonnertous les détails de leur propre établissement (incl. EPS) , de la personne de contact et de tous les enseignantsqui vont participer à l’IP (CV détaillé)

10. Pertinence… • Pertinence avec les objectifs opérationnels du programme (sont plus ou moins fixés pour la durée du programme LLP – 2007 – 2013) et les priorités de l’appel à propositions (varie d’année en année: être sur le qui-vive dès juillet – voir documents du Commissaire, du PE, de l’EACEA) • la mobilité – l’équivalence – la transparence • multidisciplinarité – ICT – reconnaissance – les crédits !!! – les doubles diplômes ou diplômes conjoints • En plus, de nombreux pays/régions ont leurs propres objectifs. • Conseil: commencer à « broder » maintenant sur ces thèmes…

11. Ensuite… • Lerésumé du projet: non, pas maintenant! Tout à fait à la fin de l’exercice!!! • Les domainesd’études: veillez à non seulementindiquer les domainesmaisaussi à mentionner (dans ledescriptif) les étudiants, les enseignants et les thèmes en concordanceavec ces domainesd’études: ISCED97 • Objectifs et contexte du projet….(suivre la LISTE) • La contribution des partenaires(en DETAILS) • Gestion, suivi et évaluation, diffusion(en DETAILS) • Mentionner les enjeuxtransversaux(= besoinsspécifiques) • Remarquezquetout se tient! = une oeuvre d’artpédagogique!

12. Le plan journalier! Location • Jour par jour, heureparheure…programmesdes cours et des activités (qui fait quoi?) • Ilfautaussiindiquer les dates d’arrivée et de départ, ainsi que les journées qui devraient être consacrées à des activités culturelles – en notant toutefois que ces journées ne doivent pas être comptées dans le nombre minimum de dixjours de travail relatifs au cours IP. Evitez conférence et recherche! • Pays, langue, location, nombre d’étudiants, nombre d’enseignants, date de début, durée de l’IP, durée du séjour (pour calculer les indices)

13. Location? Défi!

14. Résultatsescomptés • Types de produits et de résultats? • Par ex.: programmed’étude • Étudescomparatives • Ressources pédagogiques • Nouveaux cursus et qualifications • Supports pédagogiquespour les enseignants • Publications? • Par ex.: unlivre • Unréseau • Fichiertexte • Site internet • Video

15. Attentiontout de même…car… • Il faut décrire avec précision les résultats escomptés du projet (programme mis en œuvre, description qualitative et quantitative du matériel pédagogique produit expressément pour l’IP, rapports/thèses rédigés par les étudiants, exercices sur le web, produits multimédias, sites web, etc.). • Il faut aussi spécifierdans chaque cas la nature, le volume, la structure, le contenu et la langue prévue (le cas échéant). • Recevoir l’argent européen implique non seulement se ballader durant 12 à 15 jours avec les étudiants, mais il faut prouver que l’on y croit soi-même et que ce soit un investissement qui rapporte des fruits.

16. Financement • Lesystème est devenurelativementsimple!... • Les coûtsd’organisation (forfaitaire) = € 7180 • Frais de voyage (fraisréels à 75%) • Frais de séjours (étudiants & enseignants) • Le gros du travailconcernantlefinancementréside dans le rapport financier (étudiantsouenseignantsquin’ont pas participé, etc…) • Remarque: • Il y a doncunepartiequidoitêtreco-financée (maisest-cequequelquechosequi est complètement gratuit a de la valeur?)

17. Experts • En écrivantl’IPilfautabsolumenttenircompte des experts…qui vont évaluer • et l’applicationmême • et le rapport des activités et le rapport financier • Il y a deux assessments: • Technicalassessment (nombre de jours, location, nombre de partenaires, nombred’étudiants, nombred’enseignants, etc… • Qualityassessment (un projet européen, innovatif, qualité des objectifs, partenariat, exploitation des résultats, etc… • Attention! L’expert est dans l’incapacité totale de déchiffrercequin’est pas mis sur papier. Il est imaginatif, maisil y a des limites…

18. Exemples? • Dans lecadre des étudescommerciales (remarquezl’évolution!) • HOWEST: NegotiationskillsforEuropean Marketeers (9 partners – 3 years) • HOWEST: Intensive Training for Young European Entrepreneurs (6 partners – 3 years) • HOWEST: Business with a cause. Young Entrepreneurs developingsustainopreneurship • HOWEST: A multidisciplinaryapproach to product innovation: 8 partners

19. Exemples (2)  Dans lecadre des étudesparamédicales • LESSIUS : SLT (= Speech LanguageTherapy) • C’estun IP qui, vu ledomaineatypique, a pratiquementtoujoursétéretenu. • Durant 10 jours les étudiantsreçoiventchaquematinun exposé d’1 h sur unthèmeaudiophoniatrique en général, puis 1h de discussions à la suite de présentations des étudiants et des enseignantsbasées sur la recherche. • Puisil y a encorechaqueaprès-midi 5 ateliers interactifsrelatifs au thème de SLT, suivis de discussions et d’uneévaluation. Et cecidurant 10 jours! Aveclenom de l’enseignant et sonspécialisme!

20. Exemples (suite) • LESSIUS : ISL • Avantages: 18 départements de Logopédie et d’Audiologieeuropéenstravaillent ensemble • Les enseignants se rencontrentunefoisparanpourévaluerleprogramme, pouréchanger des idées, pourélaborerun nouveau programme • L’IP a donnél’impulsion à la création (et la reconnaissance) de CDsquisontimplémentéschez 7 partenaires sous forme de “postgraduat” • En tout plus de 250 enseignants et près de 750 étudiantsonteuleprivilège de participer à ces IPsconsécutifs. • A étéretenupar la Commissioneuropéenne comme a “EuropeanSuccess Story”

21. En avant, pourune oeuvre d’artfrancophone! • Les amis? • Les étudiants? • Le chef de département/ ledoyen= queldépartement, quellefilière a besoind’unencouragement international? • Leresponsable des relations Internationales (quiconnaîtsesamis) = quelspartenaireschoisir dans toutel’Europe? • Quelspayspeuventapporteruneplus-value à notre propre programme? • Quelspays me sontchers? Quelspaysont la réputationd’êtrefiables? • Bon, maintenantnouscommençons à rêver….

22. En avant, pourune oeuvre d’artfrancophone! • Avant de plonger: établirunpetitrésumé du projet dontnousrêvons. • Avecl’aide du service international contacterunevingtaine de partenaires (si 5 répondentaffirmativement, on peut commencer!) • faire unprogrammejournalier de 10 jours, de làétablirtoute la méthodologie, penserauxpublications, puisreprendretout en main du moment quel’on a le CV des collèguesqui vont participer. • Et chaquefoisremettretout sur la trame et lire toutcequi est publiépar la Commission, par les Parlementaires, par la EACEA. Rester à la pointe du progès est le mot de passe!!! • Ne jouezpar la “superwoman” ou “le superman”! Les partenairesdoiventaussicontribuer à la réussite du projet.

23. En avant, pourune oeuvre d’artfrancophone! (3) • Finalement , penser à la signature du responsable de l’établissement • Se jeter sur les chiffres (avecl’aide du responsable du service international) • Penser à la date limite • Répondre à TOUTES les questions! • Relire et relire, expédierletout • Prendreunlégersomnifère… • Et attendre! Vers la mi-juin? • “Comments and Recommendations” des experts: • Perfect proposal, norecommendations at all! Go forit! Example of anexceptionallygood IP!

24. Steppingstones…Bonnechance!