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1. Qué me estás cantando 25 de noviembre Secundaria adelante

2. Introducción Esta música me suena Recientemente, ha sido publicado en un periódico de nuestro país un artículo con el siguiente titular: Víctimas del machismo a los 15. Las relaciones perpetúan patrones sexistas. “Creía que la violencia de género era solo cosa de adultos”, declaraba una joven. Los casos de maltrato entre adolescentes crecen un 30% en un año. Introducción a) Te ríes y cuentas tú otro. b) Te ríes y le dices que se ha pasado un poco. c) Le dices que a ti no te hacen ninguna gracia esos “chistes prehistóricos” y que hay temas con los que no se bromea. Chistes machistas. Un amigo te cuenta un chiste machista ¿qué haces? Tarea Proceso ¡Cómo le gusta que yo la agarre que la someta que la arrebate con su mirada lo dice todo lo que ella quiere es que yo sepa que después de la disco Sexo es lo que hay es lo que hay toda, haz todo lo que sueñas conmigo! Intérprete: La Factoría del disco Reggeaton perrea. Música macista Recursos inicio

3. La propuesta es la siguiente: Deberás preparar , en equipo, una campaña de sensibilización y prevención de la violencia de género, basada en la creación de cortometrajes que, posteriormente, serán alojados en el blog o la web del centro, de manera que estén a disposición de toda la comunidad educativa. • Pero, ¡no te precipites en coger la cámara de vídeo! Antes, tendrás que profundizar sobre el tema, de manera que la información que obtengas, el análisis que hagas de la misma, las reflexiones contrastadas con las de tus compañeros y compañeras, te capaciten para hacer un trabajo riguroso. Por eso, deberás seguir el orden que te proponemos: TAREA tarea La propuesta es la siguiente: Deberás elaborar, en equipo, una canción que puede tener acompañamiento musical y/o coreografía y que favorezca la sensibilización y prevención de la violencia de género. Posteriormente, podrá ser expuesta en el blog o en la web del centro, de manera que esté a disposición de toda la comunidad educativa. Introducción Introducción Tarea Tarea Pero, ¡no te precipites en coger el micrófono! Antes, tendrás que profundizar sobre el tema, de manera que la información que obtengas, el análisis que hagas de la misma, las reflexiones contrastadas con las de tus compañeros y compañeras, te capaciten para hacer un trabajo riguroso. Por eso, deberás seguir el orden que te proponemos: Proceso Proceso Recursos Recursos inicio INICIO

4. 1.- En primer lugar, tu profesor o profesora mostrará a la clase el cartel del Certamen “25 de noviembre: Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer”, que será analizado, atendiendo tanto a su estética como a su contenido. Para encaminar tu reflexión, podrás apoyarte en las siguientes preguntas, que centrarán el diálogo que se establezca entre el alumnado de tu grupo-clase: ¿Te has sentido alguna vez discriminado/a? ¿Qué emociones te afloraron? ¿Qué piensas que les pasa a las personas que las discriminan o ejercen violencia sobre ellas? ¿Por qué crees que es necesario celebrar un día para erradicar la violencia contra las mujeres? ¿Cómo has observado que se trata este asunto en los medios de comunicación? ¿Te parece morboso? ¿Qué imágenes y palabras suelen utilizarse en los anuncios o películas para llamar la atención sobre el tema? ¿Qué podemos aportar para mejorar esta situación en la sociedad? 2.- ¡Muy importante! Deberás ir construyendo, a lo largo de toda la tarea,tu diario de aprendizaje. En él, deberás registrar: 1) El trabajo realizado en cada sesión. 2) Qué has aprendido. 3) Qué dificultades debes superar. 3.- Y ahora ¡Vámonos al aula de informática! Ya conocemos la tarea que tenemos que abordar: Diseñar y elaborar una campaña orientada a la sensibilización, prevención y erradicación de la violencia que se ejerce sobre las mujeres a partir de la creación de un cortometraje. Para hacer un buen trabajo, debemos documentarnos y, para ello, te proponemos investigar siguiendo los siguientes pasos: -Busca información para responder al siguiente interrogante:¿Por qué celebramos el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer? Para responder a esta pregunta, te recomendamos consultar “DÍA INTERNACIONAL… EL ORIGEN” en el apartado de RECURSOS de esta presentación. -Ahora, tendrás que ver el vídeo que encontrarás en la misma página de RECURSOS, en“Vídeo sobre violencia de género” e identificar los los factores que están presentes cuando se ejerce violencia contra la mujer. Toma buena nota, porque habrá una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo. - Para la próxima sesión, continúa buscando información (imágenes, textos, vídeos, testimonios, publicidad, etc, que pueda ser útil para contestar a estas preguntas: ¿De qué maneras se puede manifestar la violencia contra la mujer? ¿Qué consecuencias genera? proceso CONTINÚA 1.-En primer lugar, tu profesor o profesora mostrará a la clase el concurso de canciones no violentas “25 de noviembre: Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra La Mujer”, organizado  por el área de Igualdad  de la Consejería de Educación, Universida- des y Sostenibilidad. Para encaminar tu reflexión, podrás apoyarte en las siguientes pregun- tas, que centrarán el diálogo que se establezca entre el alumnado de tu grupo-clase: Vas por la calle y notas como un hombre te mira de arriba a abajo con descaro, te sonríe y te Dice “guapa”... ¿Qué sientes? Un amigo te confiesa  que le cuesta hablar abiertamente de sus sentimientos con otros chicos porque pueden pensar que es gay. ¿Qué le aconsejas? Tu hermana pequeña te comenta que el “príncipe azul” de sus sueños es uno que la proteja de todos los peligros  ¿Qué te parece? Toda la familia va en el coche y, de repente, tras el sonido de un frenazo, se escucha gritar... ¡Mujer tenías que ser!...  ¿Qué piensas? ¿Qué podemos aportar para mejorar esta situación en la sociedad? 2.- ¡Muy importante! Deberás ir construyendo, a lo largo de toda la tarea,tu diario individual de aprendizaje. En él, deberás registrar: 1) El trabajo realizado en cada sesión. 2) Qué has aprendido. 3) Qué dificultades debes superar. Introducción Introducción Tarea Tarea Proceso Proceso Recursos Recursos inicio INICIO

5. PROCESO 1.- En primer lugar, tu profesor o profesora mostrará a la clase el cartel del Certamen “25 de noviembre: Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer”, que será analizado, atendiendo tanto a su estética como a su contenido. Para encaminar tu reflexión, podrás apoyarte en las siguientes preguntas, que centrarán el diálogo que se establezca entre el alumnado de tu grupo-clase: ¿Te has sentido alguna vez discriminado/a? ¿Qué emociones te afloraron? ¿Qué piensas que les pasa a las personas que las discriminan o ejercen violencia sobre ellas? ¿Por qué crees que es necesario celebrar un día para erradicar la violencia contra las mujeres? ¿Cómo has observado que se trata este asunto en los medios de comunicación? ¿Te parece morboso? ¿Qué imágenes y palabras suelen utilizarse en los anuncios o películas para llamar la atención sobre el tema? ¿Qué podemos aportar para mejorar esta situación en la sociedad? 2.- ¡Muy importante! Deberás ir construyendo, a lo largo de toda la tarea,tu diario de aprendizaje. En él, deberás registrar: 1) El trabajo realizado en cada sesión. 2) Qué has aprendido. 3) Qué dificultades debes superar. 3.- Y ahora ¡Vámonos al aula de informática! Ya conocemos la tarea que tenemos que abordar: Diseñar y elaborar una campaña orientada a la sensibilización, prevención y erradicación de la violencia que se ejerce sobre las mujeres a partir de la creación de un cortometraje. Para hacer un buen trabajo, debemos documentarnos y, para ello, te proponemos investigar siguiendo los siguientes pasos: -Busca información para responder al siguiente interrogante:¿Por qué celebramos el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer? Para responder a esta pregunta, te recomendamos consultar “DÍA INTERNACIONAL… EL ORIGEN” en el apartado de RECURSOS de esta presentación. -Ahora, tendrás que ver el vídeo que encontrarás en la misma página de RECURSOS, en“Vídeo sobre violencia de género” e identificar los los factores que están presentes cuando se ejerce violencia contra la mujer. Toma buena nota, porque habrá una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo. - Para la próxima sesión, continúa buscando información (imágenes, textos, vídeos, testimonios, publicidad, etc, que pueda ser útil para contestar a estas preguntas: ¿De qué maneras se puede manifestar la violencia contra la mujer? ¿Qué consecuencias genera? proceso CONTINÚA 3.- Y ahora ¡Vámonos al aula de informática! Ya conocemos la tarea que tenemos que abordar: Diseñar y elaborar una canción orientada a la sensibilización, prevención y erradicación de la violencia que se ejerce sobre las mujeres. Tu profesora o profesor te comentará brevemente: ¿Por qué celebramos el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer?. -Ahora, veremos el vídeo que encontrarás en la página de RECURSOS e identificaremos los Factores que están presentes cuando se ejerce violencia contra la mujer. Toma buena nota, porque habrá una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo. -Ya ha llegado el momento que esperabas: baja el aplicativo SMS ¡Sin machismo sí! para tu móvil. Contesta a los diferentes tests que sirven para evaluar tus creencias sexistas y anímate a darle la vuelta a la guía para “mejorar tu puntuación” y aprender más. 4.- Formación de los grupos de trabajo: Sigue las instrucciones de tu profesor o profesora para la formación de grupos de trabajo. Recuerda lo importante que es “seguir las reglas del juego” para que el equipo funcione: Introducción Introducción Tarea Tarea Proceso Proceso Recursos Recursos inicio INICIO

6. PROCESO 1.- En primer lugar, tu profesor o profesora mostrará a la clase el cartel del Certamen “25 de noviembre: Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer”, que será analizado, atendiendo tanto a su estética como a su contenido. Para encaminar tu reflexión, podrás apoyarte en las siguientes preguntas, que centrarán el diálogo que se establezca entre el alumnado de tu grupo-clase: ¿Te has sentido alguna vez discriminado/a? ¿Qué emociones te afloraron? ¿Qué piensas que les pasa a las personas que las discriminan o ejercen violencia sobre ellas? ¿Por qué crees que es necesario celebrar un día para erradicar la violencia contra las mujeres? ¿Cómo has observado que se trata este asunto en los medios de comunicación? ¿Te parece morboso? ¿Qué imágenes y palabras suelen utilizarse en los anuncios o películas para llamar la atención sobre el tema? ¿Qué podemos aportar para mejorar esta situación en la sociedad? 2.- ¡Muy importante! Deberás ir construyendo, a lo largo de toda la tarea,tu diario de aprendizaje. En él, deberás registrar: 1) El trabajo realizado en cada sesión. 2) Qué has aprendido. 3) Qué dificultades debes superar. 3.- Y ahora ¡Vámonos al aula de informática! Ya conocemos la tarea que tenemos que abordar: Diseñar y elaborar una campaña orientada a la sensibilización, prevención y erradicación de la violencia que se ejerce sobre las mujeres a partir de la creación de un cortometraje. Para hacer un buen trabajo, debemos documentarnos y, para ello, te proponemos investigar siguiendo los siguientes pasos: -Busca información para responder al siguiente interrogante:¿Por qué celebramos el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer? Para responder a esta pregunta, te recomendamos consultar “DÍA INTERNACIONAL… EL ORIGEN” en el apartado de RECURSOS de esta presentación. -Ahora, tendrás que ver el vídeo que encontrarás en la misma página de RECURSOS, en“Vídeo sobre violencia de género” e identificar los los factores que están presentes cuando se ejerce violencia contra la mujer. Toma buena nota, porque habrá una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo. - Para la próxima sesión, continúa buscando información (imágenes, textos, vídeos, testimonios, publicidad, etc, que pueda ser útil para contestar a estas preguntas: ¿De qué maneras se puede manifestar la violencia contra la mujer? ¿Qué consecuencias genera? proceso CONTINÚA -Deberán distribuirse las funciones que se irán intercambiando en cada sesión de trabajo. Pon especial cuidado en que el protagonismo en el "uso de la palabra" sea compartido y que se responsabilice por igual, tanto a los chicos como a las chicas de tu grupo, en las diferentes tareas que se les encomienda.  -Los miembros del grupo deben ser conscientes de lo que necesitan en función de los objetivos propuestos; por eso, habrá que generar un listado de necesidades asociadas a los objetivos de la tarea, y esta información la plasmarán en el acta. 5.- ¡Ya perteneces a un equipo! ¿En qué consistirá el trabajo del grupo?: Elaboramos un dossier con todas las reflexiones que se originen a partir de ahora. Selecciona conjuntamente con tu equipo dos canciones de cada uno de los tres bloques ( Canciones que reproducen, canciones que maltratan, canciones que previenen) que aparecen en la guía MP3 Música, Piensa y Actúa. Debes contestar a las líneas directrices que acompañan a cada canción. Se trata de que seas consciente, de que sirvas de altavoz para evidenciar los mensajes que circulan en las canciones que escuchas y que condicionan nuestras relaciones entre iguales. Introducción Introducción Tarea Tarea Proceso Proceso Recursos Recursos inicio INICIO

7. PROCESO 1.- En primer lugar, tu profesor o profesora mostrará a la clase el cartel del Certamen “25 de noviembre: Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer”, que será analizado, atendiendo tanto a su estética como a su contenido. Para encaminar tu reflexión, podrás apoyarte en las siguientes preguntas, que centrarán el diálogo que se establezca entre el alumnado de tu grupo-clase: ¿Te has sentido alguna vez discriminado/a? ¿Qué emociones te afloraron? ¿Qué piensas que les pasa a las personas que las discriminan o ejercen violencia sobre ellas? ¿Por qué crees que es necesario celebrar un día para erradicar la violencia contra las mujeres? ¿Cómo has observado que se trata este asunto en los medios de comunicación? ¿Te parece morboso? ¿Qué imágenes y palabras suelen utilizarse en los anuncios o películas para llamar la atención sobre el tema? ¿Qué podemos aportar para mejorar esta situación en la sociedad? 2.- ¡Muy importante! Deberás ir construyendo, a lo largo de toda la tarea,tu diario de aprendizaje. En él, deberás registrar: 1) El trabajo realizado en cada sesión. 2) Qué has aprendido. 3) Qué dificultades debes superar. 3.- Y ahora ¡Vámonos al aula de informática! Ya conocemos la tarea que tenemos que abordar: Diseñar y elaborar una campaña orientada a la sensibilización, prevención y erradicación de la violencia que se ejerce sobre las mujeres a partir de la creación de un cortometraje. Para hacer un buen trabajo, debemos documentarnos y, para ello, te proponemos investigar siguiendo los siguientes pasos: -Busca información para responder al siguiente interrogante:¿Por qué celebramos el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer? Para responder a esta pregunta, te recomendamos consultar “DÍA INTERNACIONAL… EL ORIGEN” en el apartado de RECURSOS de esta presentación. -Ahora, tendrás que ver el vídeo que encontrarás en la misma página de RECURSOS, en“Vídeo sobre violencia de género” e identificar los los factores que están presentes cuando se ejerce violencia contra la mujer. Toma buena nota, porque habrá una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo. - Para la próxima sesión, continúa buscando información (imágenes, textos, vídeos, testimonios, publicidad, etc, que pueda ser útil para contestar a estas preguntas: ¿De qué maneras se puede manifestar la violencia contra la mujer? ¿Qué consecuencias genera? proceso CONTINÚA 6.- Entramos en una tormenta… de ideas. Una vez analizadas las letras de las canciones eleccionadas, podemos seguir reflexionando sobre nuestras habilidades comunicativas: nos contamos lo que queremos que nos pase y lo que no queremos. * ¿Qué aprecio y espero de mis amistades? ¿Qué aprecio y espero de mi pareja? * ¿Qué ingredientes debería tener una "buena" pareja? ¿Qué es amor? ¿qué no es amor? * ¿Podemos relacionarnos en igualdad de condiciones una pareja, sin dominio-sumisión? * ¿Qué podemos hacer quienes observamos esta realidad: No reír las gracias machis-tas, ni contestar con silencio a los más “chulos", porque así se crecen y repiten o no tapar a ningún colega cuando trata de hacernos cómplices de alguna conducta violenta.   Además, nos recomendamos lo que queremos que nos pase. Comentamos y elaboramos "recetas" para que las chicas puedan curarse de una relación violenta. Normal mente esta situación es vivida por las adolescentes, pero sería interesante que también se imaginaran chicos sufriendo este tipo de abusos. Ejemplo de estas recetas podría ser: "Rodéate de buena gente que pueda y quiera apoyarte para cortar la relación cuanto antes; no sientas que tienes la culpa , o que tú has provocado el maltrato. Tú eres la persona perjudicada y no puedes ser culpable de un delito cometido contra ti; deja de ceer que él va a cambiar  y que todo volverá a ser como antes del maltrato; da instrucciones muy firmes a tu alrededor para que nadie intente darle datos sobre ti; busca diversiones y explora otros espacios puesto que, a veces, nos reducimos demasiado cuando andamos en pareja. Introducción Introducción Tarea Tarea Proceso Proceso Recursos Recursos inicio INICIO

8. PROCESO 1.- En primer lugar, tu profesor o profesora mostrará a la clase el cartel del Certamen “25 de noviembre: Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer”, que será analizado, atendiendo tanto a su estética como a su contenido. Para encaminar tu reflexión, podrás apoyarte en las siguientes preguntas, que centrarán el diálogo que se establezca entre el alumnado de tu grupo-clase: ¿Te has sentido alguna vez discriminado/a? ¿Qué emociones te afloraron? ¿Qué piensas que les pasa a las personas que las discriminan o ejercen violencia sobre ellas? ¿Por qué crees que es necesario celebrar un día para erradicar la violencia contra las mujeres? ¿Cómo has observado que se trata este asunto en los medios de comunicación? ¿Te parece morboso? ¿Qué imágenes y palabras suelen utilizarse en los anuncios o películas para llamar la atención sobre el tema? ¿Qué podemos aportar para mejorar esta situación en la sociedad? 2.- ¡Muy importante! Deberás ir construyendo, a lo largo de toda la tarea,tu diario de aprendizaje. En él, deberás registrar: 1) El trabajo realizado en cada sesión. 2) Qué has aprendido. 3) Qué dificultades debes superar. 3.- Y ahora ¡Vámonos al aula de informática! Ya conocemos la tarea que tenemos que abordar: Diseñar y elaborar una campaña orientada a la sensibilización, prevención y erradicación de la violencia que se ejerce sobre las mujeres a partir de la creación de un cortometraje. Para hacer un buen trabajo, debemos documentarnos y, para ello, te proponemos investigar siguiendo los siguientes pasos: -Busca información para responder al siguiente interrogante:¿Por qué celebramos el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer? Para responder a esta pregunta, te recomendamos consultar “DÍA INTERNACIONAL… EL ORIGEN” en el apartado de RECURSOS de esta presentación. -Ahora, tendrás que ver el vídeo que encontrarás en la misma página de RECURSOS, en“Vídeo sobre violencia de género” e identificar los los factores que están presentes cuando se ejerce violencia contra la mujer. Toma buena nota, porque habrá una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo. - Para la próxima sesión, continúa buscando información (imágenes, textos, vídeos, testimonios, publicidad, etc, que pueda ser útil para contestar a estas preguntas: ¿De qué maneras se puede manifestar la violencia contra la mujer? ¿Qué consecuencias genera? proceso CONTINÚA 7.- Elaboramos la canción no violenta: Partiendo de la información seleccionada y las reflexiones planteadas, cada equipo expondrá sus conclusiones para enriquecernos y aprender de las reflexiones del resto. Posteriormente, cada grupo elaborará su creación musical teniendo en cuenta el uso de los recursos literarios en el lenguaje poético que van a utilizar. 8.- ¡Se graba! Una vez establecida la letra de la canción, procederemos a grabarla con los medios disponibles (cámaras de vídeo de los teléfonos móviles, cámara digital del centro…). Depende del entusiasmo del profesorado y del resto de nuestro equipo la realización de esta actividad puesto que no es imprescindible para el concurso, tal y como aparece en la resolución. 9.- ¿Y quién lo ve? A nuestra Muestra de canciones contra la violencia de género, podrán ser invitados familiares u otros compañeros/as del centro. Cada equipo mostrará su corto y moderará un breve coloquio (10’ aproximadamente) consiguiendo la participación de todos los asistentes para generar desde el diálogo posturas de sensibilización, prevención y rechazo a la violencia contra la mujer. ¡¡ENHORABUENA POR TU TRABAJO!! 10.-Coevaluamos, autoevaluamos y heteroevaluamos la tarea. Utiliza la lista de control que te aportará tu profesor o profesora para que revises y autoevalúes todo tu proceso de aprendizaje. ¡De los errores y de tus aciertos, puedes seguir aprendiendo! ¡Y colorín, colorado, esta canción se ha terminado! Introducción Introducción Tarea Tarea Proceso Proceso Recursos Recursos inicio INICIO

9. PROCESO 4.- Formación de los grupos de trabajo: Sigue las instrucciones de tu profesor o profesora para la formación de grupos de trabajo. Recuerda lo importante que es “seguir las reglas del juego“ para que el equipo funcione: -Deberán distribuirse las funciones de: coordinador/a (organiza las tareas de cada sesión), secretarios/as (levantan un acta de conclusiones y compromisos para cada sesión). Estas funciones se irán intercambiando en cada sesión de trabajo. -Los miembros del grupo deben ser conscientes de lo que necesitan en función de los objetivos propuestos; por eso, habrá que generar un listado de necesidades asociadas a los objetivos de la tarea, y esta información la plasmarán en el acta. 5.- ¡Ya perteneces a un equipo! ¿En qué consistirá el trabajo del grupo?: Elaboramos un dossier. Con la información que ha encontrado cada miembro del grupo (al menos una aportación por alumno o alumna, argumentando su validez como material de trabajo), formarán un dossier y valorarán si es necesario seguir buscando material que permita profundizar en los interrogantes planteados. 6.- Entramos en una tormenta… de ideas. A partir de los distintos documentos que han analizado en grupo, realizarán una “tormenta de ideas” para saber qué cosas compondrán el cortometraje y cómo lo van a generar. A continuación, organicen las ideas a través de un mapa mental que haga visible la secuencia de la historia que quiere contar tu grupo. Este mapa mental se tendrá en cuenta en la elaboración del guión del cortometraje. 7.- Elaboramos el guión del vídeo: Cada grupo elaborará el guión del corto, contemplando al menos estos tres elementos: trama, personajes y diálogos. Es importante que tengas en cuenta otros aspectos para la elaboración del cortometraje. Por eso, te invitamos a visitar “Cómo hacer un cortometraje”, en el apartado de RECURSOS. 8.- ¡Se rueda! Una vez establecida la historia, procederemos a grabarla con los medios disponibles (cámaras de vídeo de los teléfonos móviles, cámara digital del centro…). 9.- ¿Y quién lo ve? A nuestra Muestra de cortos contra la violencia de género, podrán ser invitados familiares u otros compañeros/as del centro. Cada equipo mostrará su corto y moderará un breve coloquio (10’ aproximadamente) consiguiendo la participación de todos los asistentes para generar desde el diálogo posturas de sensibilización, prevención y rechazo a la violencia contra la mujer. ¡¡ENHORABUENA POR TU TRABAJO!! recursos prevención de la violencia de género en la juventud. Grábatelo Introducción Introducción Información sobre violencia de género Tarea Tarea cómo crear la letra de una canción Proceso Proceso biografía de las hermanas Mirabal consejos para exposiciones orales Recursos Recursos inicio INICIO