SITUATION DES INSTITUTIONS NATIONALES ET INTERNATIONALES FACE AU VIH/SIDA

1. SITUATION DES INSTITUTIONS NATIONALES ET INTERNATIONALES FACE AU VIH/SIDA

2. ENTRETIENS INDIVIDUELS • Politiques et stratégies. • Pratiques. • Effets induits. • Prévention. • Mesures prises pour créer un environnement favorable aux OEV. • Partenaires existants. • Perspectives et actions à entreprendre.

3. 1- Politiques • La plupart des responsables des structures centrales et déconcentrés ignorent l’existence du document de politique. • Les ONG nationales et les APEAE n’ont pas de document de politique de lutte contre le VIH/Sida. • Chaque institution internationale touchée par l’étude dispose d’ une politique d’intervention.

4. Politique (suite) • Parmi les enquêtés, 90% connaissent la notion d’approche multisectorielle • Trois stratégies sont effectivement mises en œuvre: • La sensibilisation • La formation • La mise en place des club anti-SIDA dans les écoles

5. 2- Pratiques • Les répondants du niveau central ont tous connaissance les structures mises en place pour la lutte : (CNLS, CMLS, CRLS…) • Une minorité du niveau déconcentré a parlé de programme, de formation, et de sensibilisation. • Tous les répondants affirment qu’ils n’ont pas d’infos sur:  les dispositions prises pour encourager les enseignants à connaître leur statut sérologique • Le budget de prise en charge des PVVIH

6. Pratique (suite)  Le nombre d’enseignants infectés, malades,ou morts de SIDA  Les cellules d’aide en dehors des ONG • Une politique de remplacement des enseignants malades de SIDA n’est pas mise en place. • La gestion de l’impact du VIH/SIDA sur les enseignants n’est pas satisfaisante.

7. 3- Effets induits • Pour les Institutions Internationales touchées, ajouts d’activités dans leur programme. • Pour les répondants du niveau central et déconcentré Manque de données chiffrées, pas d’informations sur les effets induits par le VIH/SIDA dans le système Educatif. • Pour les ONG, APEAE, 6/20 disent que les répercussions sont lamentables: frein aux études, éducation compromise, chômage, et/ou abandon, etc.

8. 4- Prévention • Pour tous les répondants, les activités de prévention se résument en:  Sensibilisation  Formation  Elaboration d’outils de formation  La pair-éducation  Les saynètes

9. Prévention(suite) • Les Institutions Internationales supportent ces activités. • La majorité des répondants n’ont pas d’informations sur le nombre de personnes formées • Les responsables du niveau déconcentré ont avancé des chiffres : • 474 élèves dont 231 filles et 1009 enseignants ont été formés. ces formations ont été assurées par l’USAID, la GTZ, la DPE, le NFQE

10. 5- Mesures prises pour créer un environnement favorable aux OEV • L’UNICEF, appui les activités de prise en charge des OEV • Le MASPFE a réalisé Plusieurs activités en faveur des OEV:  Appui à la scolarisation de 500 orphelins à Conakry en collaboration avec des ONG nationales Appui à 70 familles d’accueil des orphelins sous financement du Fond Global.  Formation de 50 assistants sociaux pour la prise en charge des orphelins. • Les répondants du niveau déconcentré n’ ont pas d’informations à ce sujet

11. 6- Partenariat • Les répondants reconnaissent tous l’existence d’un bon partenariat entre les intervenants • Le rôle des partenaires :  Accompagner les acteurs  Initier des activités  Produire des documents d’information et de formation

12. 7-Perspectives  L’harmonisation et la dynamisation des activités de lutte contre le VIH/SIDA  La recherche des moyens • L’élargissement de la stratégie de lutte contre la pandémie  L’introduction des contenus relatifs au VIH/SIDA dans les programmes scolaires  L’amélioration de la circulation de l’information