TECHNOLOGIE Collèges

TECHNOLOGIE Collèges Nouveau programme6e B.O. spécial n°6 du 28.08.2008

Comment c’est fait, comment ça marche ?LE VELO • Autour du domaine des transports • 7 sous-ensembles du vélo • 12 à 14h d’activité en autonomie • Tous les modèles 3D exécutables

Introduction et sommaire L’apprentissage porte sur les six approches retenues par le programme de technologie de 6ème : Analyse du fonctionnement de l’objet technique Les matériaux utilisés Les énergies mises enœuvre L’évolution de l’objet technique La communication et la gestion de l’information * Le processus de réalisation de l’objet technique. Les supports d’apprentissage sont des composants (objets techniques) présents sur un vélo. * L’approche « communication et gestion de l’information est transversale

Les objets techniques retenus : • Une pompe • Un dérive chaîne • Un dérailleur, un câble • Une chaîne • Une pédale • Une chambre à air, des valves • Un feu de vélo • un patin de frein

Fonctionnement Tester le fonctionnement L’objet en cours d’étude est dans les mains du personnage en haut à droite de l’écran. Les objets sont étudiés les uns après les autres Un cadre placé devant le personnage présente l’approcheconcernée et la capacitévisée Il faut lire Il est prévu que les élèves travaillent seuls ou en équipe de deux élèves. Les activités d’apprentissage sont conçues pour être menées à bien par tous les élèves dans des temps qui peuvent être adaptésaux difficultés rencontrées par chacun

2séances 1séance 1séance 1séance 1séance 1séance Les situations d’apprentissage : Objets Approches Pompe Valve Chambre à air Patin de frein Chaîne Dérive chaîne Dérailleur Feu de vélo Pédale Ordre préférentiel d’exploitation Fonctionnement Matériaux Énergies Évolution Information * Réalisation * L’approche « communication et gestion de l’information est transversale

Fonctionnement et matériaux Découvre les principales caractéristiques des matériaux Pour exemple, ci-après un extrait de la 3e partie du Guide d’apprentissage élève

Explorer conception du patin Explorer conception du patin Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder comment c’est fait Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder comment c’est fait Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder comment c’est fait Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder comment c’est fait Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder comment c’est fait Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder comment c’est fait Impossible de démonter plus, je dois ouvrir le modèle numérique pour regarder comment c’est fait Fonctionnement Identifier les éléments 3D 3D Ouvre le modèle 3D Ouvre le modèle 3D Ouvre le modèle 3D Ouvre le modèle 3D Ouvre le modèle 3D

Ouvrir le modèle 3d, observer l’objet J’applique ce que j’ai déjà appris métalliques plastiques céramiques composites Matériaux Indiquer à quelle famille appartient un matériau Associe les pièces à une famille de matériaux

Faire des essais, observer, noter Équipe d’essai au travail Matériaux Mettre en évidence quelques propriétés des matériaux Les matériaux ont des caractéristiques différentes ;tu vas faire quelques essais avec ton équipe

Faire des essais, observer, noter Matériaux Mettre en évidence quelques propriétés des matériaux Dureté L’élève accède directement à partir du document guide aux ressources nécessaires aux activités d’apprentissage. Observation :……………………………………………………………… Observation :………………………………………………………………

Faire des essais, observer, noter Matériaux Mettre en évidence quelques propriétés des matériaux Conductibilité Observation :……………………………………………………………… Observation :………………………………………………………………

Faire des essais, observer, noter Matériaux Mettre en évidence quelques propriétés des matériaux Corrosion Bouchon de valve Vis 2 Vis 1 Observation :……………………………………………………………… Observation :……………………………………………………………… Mouiller dans de l’eau salée et faire sécher à plusieurs reprises pendant 3 semaines ; observer

Faire des essais, observer, noter Matériaux Mettre en évidence quelques propriétés des matériaux Masse volumique Observation :……………………………………………………………… Observation :………………………………………………………………

Lire : essentiel à retenir Les caractéristiques d’un matériau peuvent se classer en trois principales familles Mécaniques Résistance à la pénétration, au choc, à l’extension, à la traction / compression. Masse volumique ça chauffe, pas très isolant thermique ce matériau Électriques et thermiques Résistance au passage du courant électrique et / ou de la chaleur Chimiques Résistance à la corrosionet à divers agents chimiques Matériaux Classer les matériaux par rapport à l’une de leurs caractéristiques Fin de latroisième partie

Fonctionnement et réalisation Comment la chaîne passe-t-elle d’un pignon à un autre ? Je change de pignon et la chaîne est toujours tendue ! Autre exemple, à propos du dérailleur

Observer le dérailleur, ouvrir le modèle 3D Fonctionnement Identifier les éléments J’applique ce que j’ai déjà appris 3D Dérailleur Modèle 3D non disponible sur cette présentation de démonstration Explore le modèle 3D du dérailleur et le dérailleur réelsans le démonter

Observer le dérailleur, ouvrir le modèle 3D Fonctionnement Identifier les éléments Dérailleur Repère les différents éléments par une observation externe ; note leurs noms

Lire RéalisationRéaliser en suivantune procédure Pour que le fonctionnement du dérailleur soit commandé par le cycliste, un câble doit relier la commande sur le guidon au dérailleur Proposition d’activités : - fixer un câble sur le dérailleur- faire fonctionner le dérailleur- observer le fonctionnement - décrire le fonctionnement- proposer une procédure de remplacement du câble sur le vélo Réalisation pages suivantes

Fixer le dérailleur sur l’étau RéalisationRéaliser en suivantune procédure Installe le dérailleurdans l’étau Serre Etau Ressource non disponible sur cette présentation de démonstration

Mettre le câble en place RéalisationUtiliser rationnellementmatériel et outillages. Mesurer Dévisse l’écrou Quelle clé faut–il utiliser ? N° de la clé = dimension de l’écrou en mm, entre 2 plats Ressources non disponible sur cette présentation de démonstration Mesurer sur le modèle 3D Mesurer avec un calibre à coulisse Visser - Dévisser

Mettre le câble en place RéalisationRéaliser en suivantune procédure Enfile le câble dans la vis percée Puis sous la rondelle de fixation

Mettre le câble en place Visse l’écrou RéalisationRéaliser en suivantune procédure Pourquoi le câble ne glisse-t-il pas ? Visser - Dévisser Ressource non disponible sur cette présentation de démonstration Va voir la forme de cette pièce sur le modèle 3D Explique pourquoi le câble ne glisse pas sous la rondelle :_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________

Récapituler, écrire RéalisationRéaliser en suivantune procédure Dérailleur Note l’ordre des opérations que tu as réalisées pour mettre le câble en place 1)______________________________________2)______________________________________3)______________________________________4)______________________________________5)_____________________________________________________________________________

………. mm Manipuler, observer RéalisationMesurer Câble monté, dérailleur dans l’étau Mesure l’écartement entre le bras de fixation et le bras porte galet Mesure la longueur du câble entre la vis et la rondelle ………. mm ..………. mm

Manipuler, observer RéalisationTester le fonctionnement Câble monté, dérailleur dans l’étau Tire sur le câble, décris ce qui se passe sur le dérailleur ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ etc… Fin de la présentation

Vocabulaire technique Vocabulaire • Dureté :Caractéristique d’une matière qui ne se laisse pas facilement pénétrer Le diamant raye le verre, il est plus dur que le verre L’acier est plus dur que le bois Plus dur Plus tendre beurre diamant acier bois caoutchouc

Vocabulaire technique Vocabulaire • Conductibilité :Capacité d’un corps à transmettre la chaleur, l’électricité, les vibrations … Ce manche est chaud Celui-ci ne chauffe pas Le métal est meilleur conducteur de la chaleur que le bois Bois Métal

Vocabulaire technique 2005 1960 Vocabulaire • Corrosion :Destruction progressive, lente désagrégation d’un matériau par effet chimique

Vocabulaire technique Vocabulaire • Masse volumique :Quotient de la masse d’un corps par son volume Elles ont le même volume, la masse volumique de la boule est donc supérieure à la masse volumique de la balle Une balle et une boule métallique de même volume : V Balle : masse M1 Boule : masse M2 M1 M2

Vocabulaire technique Vocabulaire • Masse volumique :Quotient de la masse d’un corps par son volume Une balle et une boule métallique de même volume : V Balle : masse M1 Pour les matheux avec M2 > M1 Boule : masse M2 Masse volumique de la balle = M1 V Masse volumique de la boule = M2 V Masse volumique de la boule > Masse volumique de la balle

Explorer un modèle 3D Information 2 1 5 Mesurer 1) Prendre l’outil, choisir à gauche de l’écran le type de mesure à effectuer. 2) Cliquer sur la première extrémité de la mesure. 3) Utiliser (si nécessaire) la commande rotation de la vue pour faire apparaître la deuxième extrémité de la mesure. 5 3 4 4) Poser l’outil rotation. 5) Cliquer sur la deuxième extrémité de la mesure. 6) Valider la mesure en cliquant à l’extérieur de la représentation. 6

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