LOI N° 2005-102 DU 11 FEVRIER 2005

1. LOI N° 2005-102DU 11 FEVRIER 2005 Pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.

2. ENJEUXLes Messages de la Loi • Centration sur la personne. • Participation pleine à la vie citoyenne et sociale. • Maintien dans un cadre de vie ordinaire. • Droit à la compensation. • La Loi s’impose à tous.

3. GENESE DE LA LOI • Evolution des concepts européens autour du handicap : adoption en mai 2001 par l’OMS de la Classification Internationale du Fonctionnement, du Handicap et de la Santé (CIF). • Situation de la France par rapport à ses partenaires européens. • Volonté politique et Implication du Chef de l’Etat.

4. GENESE DE LA LOI • Pourquoi tant d’importance ? • Changement du regard de la société ? • Reconnaissance de la place et du rôle des associations représentatives des personnes handicapées. • Les Incidences sur le système éducatif, mutation des conceptions et des pratiques.

5. DEFINITION DU HANDICAP Art. 2 L. 114 « Constitue au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. »

6. L’organisation du texte de cette Loi • Titre I dispositions générales • Titre II Prévention, recherche et accès aux soins • Titre III Compensation et ressources • Titre IV Accessibilité (scolarité, emploi, cadre bâti) • Titre V Accueil, information des personnes handicapées. Evaluation de leurs besoins • Titre VI Citoyenneté et participation • Titre VII VIII Dispositions diverses et transitoires

7. PILOTAGE GENERALISE • Création de la caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA). (art 55) • Création d’un observatoire national sur la formation, recherche et innovation sur le handicap. (art 6) • Mise en place des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH). (art 64)

8. UN PARCOURS DE VIE • La personne handicapée est accompagnée tout au long de sa vie. • Elle a le droit à la compensation des conséquences de son handicap quels que soient l’origine et la nature de sa déficience, son âge ou son mode de vie.

9. MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES • Ses missions : • accueillir, informer, accompagner, conseiller les personnes handicapées et leur famille. • sensibiliser tous les citoyens au handicap. (art 64)

10. MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES • Sa constitution : • membres représentant le département (50 %) • représentants d’associations de personnes handicapées (25 %) • autres représentants (I.A, CPAM, CAF,..) (25 %) (art 64)

11. MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES • Son rôle : • mettre en place, organiser et coordonner les actions liées au projet de vie de la personne handicapée. (art 64)

12. MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES • Mise en œuvre : • met en place une équipe pluridisciplinaire ; • met à disposition une équipe de veille de soins infirmiers ; • nomme la personne référente ; • attribue la carte d’invalidité (art 64)

13. L’ équipe pluridisciplinaire • elle évalue les besoins de compensation, l’incapacité ; • elle propose un plan personnalisé de compensation ; • elle soumet ce plan à la commission des droits et de l’autonomie (CDA). (art 64)

14. La commission des droits et de l’autonomie (CDA) • se prononce sur l’orientation ; • désigne les établissements ; • apprécie le taux d’incapacité. à partir : • des souhaits de la personne handicapée ou de son représentant légal, • du travail de l’équipe pluridisciplinaire. (art 64)

15. SENSIBILISATION, FORMATION • Complément de programme en éducation civique. • Favoriser les échanges et les rencontres entre les élèves des établissements scolaires et les centres accueillant des personnes handicapées.

16. SENSIBILISATION,FORMATION • Missions et organisation de l’établissement national de formation des personnels de l’AIS. • Complément à la formation initiale et continue des personnels d’encadrement, d’enseignement, d’accueil, personnels techniques et de services, concernant l’accueil et l’éducation des élèves et des étudiants handicapés.

17. A propos des partenariats • Plan gouvernemental des métiers : • favoriser la complémentarité des interventions médicales, sociales et scolaires. • Reconnaître des fonctions émergentes dues au travail de complémentarité. • Place prépondérante de la famille et des parents : • Evaluation des compétences et des besoins de la personne handicapée. • Participation à l’élaboration des P.P.S. • Procédure de conciliation et de recours. • Rôles des aidants familiaux, bénévoles associatifs et accompagnateurs.

18. Prévention, réduction, compensation • La politique de prévention, de réduction et de compensation des handicaps s’appuie sur des programmes de recherche pluridisciplinaires. • Elle concerne tous les citoyens et a des répercussions dans tous les domaines.

19. Prévention, réduction, compensation • Programmes pluridisciplinaires de recherche • 10 actions s’adressant à tous les publics. • Formation des personnels de santé et médico-sociaux. • Création d’un Observatoire National.

20. Prévention, réduction, compensation • Permettre à toute personne de bénéficier de l’évolution des innovations thérapeutiques et technologiques. • Accessibilité du cadre bâti, des transports et des moyens de communication. (Mise en conformité dans les 10 ans)

21. Prévention, réduction, compensation • Répondre aux besoins de la personne handicapée tout au long de sa vie par une prestation de compensation.

22. Prévention, réduction, compensation • La prestation de compensation est versée en nature ou en espèces en fonction du Projet de vie et des besoins de la personne. • Aide extérieure, animal, matériel… • Transports et moyens de communication • Travail protégé,Entreprise adaptée (Ex “Ateliers protégés“)

23. Ce que cela change à l’école • Inscription dans l’établissement de référence. Mise en place d’un projet personnalisé de scolarisation (remplace l’actuel projet d’intégration). • Mise en place des équipes de suivi de scolarisation avec un enseignant référent. • Obligera à de nouveaux partenariats avec les établissements spécialisés.

24. QUESTIONS • Positionnement Institutionnel. • Quid de la participation de l’enseignement catholique dans la Maison du Handicap ? • Quelles compétences professionnelles à développer ?

25. Myriam Beyrand Philippe Blondeau Fernande Bouthemy Pierre Castelli Rose Desmaret Jean-Pierre Despeisse Jacques Ducasse Guy Fievre Isabelle Georget Anne-Marie Hiriart Patrice Potier Annie Rey Fabienne Sandoz Nicole Thomas Ce diaporama a été réalisé dans le cadre des journées d’Etudes des Responsables Diocésain de l’AIS.Mission AIS/UNAPEC/Départements AIS ISP-Formation AUTEURS Décembre 2005