C onférence « Je suis capable » Méthode de résolution de problèmes

2. Conférence « Je suis capable » • Méthode de résolution de problèmes • Lucile Bouchard et Edith Moreau • Congrès CQJDC 23 avril 2014

3. Contenu de la conférence • La méthode de résolution de problèmes Je suis capable; • Sa théorie : L’approche orientée vers les solutions; • Je suis capable étape par étape; • Les modèles d’intervention, les phases du programme et les techniques de l’AOS utilisée; • Les résultats; • Les autres outils de la méthode de résolution de problèmes : Mission possible et Bam, le Magicien; • Échanges.

4. Je suis capableQu’est-ce que c’est? • La méthode Je suis capable, c’est une série de rencontres qui se fait en groupe ou en individuel et s’adresse aux jeunes de 5 à 14 ans. Ils y apprendront des habiletés nouvelles pour résoudre leurs difficultés au quotidien; • Je suis capable est issue de l’approche orientée vers les solutions, c’est une méthode de résolution de problèmes conçue à l’intention des jeunes.

5. Je suis capable (suite) • La méthode a été créée en 1999 par le Dr Ben Furman, psychiatre finlandais de l’Institut de thérapies brèvesd’Helsinki. Site Web: www.kidsskills.org • Le matériel est diffusé au Québec par : WWW.PARENTS-AVERTIS.COM

6. Habiletés à acquérir Problèmes Habiletés à généraliser Autocontrôle Je suis capable de me contrôler avec mes amis Un enfant frappe les autres Respect des autres Un enfant doit toujours être le premier Je suis capable d’attendre mon tour Autonomie Un enfant a toujours besoin d’attention Je suis capable de travailler seul

7. Quelle est la philosophie de l’approche orientée vers les solutions ? Interventions centrées sur l’émergence des forces et des ressources de l’individu Interventions basées sur la coopération Interventions orientées vers les solutions Interventions basées sur la capacité de l’individu à trouver ses propres solutions

8. Interventions centrées sur l’émergence des forces et des ressources de l’individu • Interventions où on met en évidence • Les habiletés de l’individu; • Les qualités et les points forts de l’individu; • Les passions de l’individu. • On ne parle pas des difficultés mais des bons coups!!!

9. Interventions basées sur la capacité de l’individu à trouver ses propres solutions • Il est important de guider l’individu lentement vers le champ des solutions; • Donc, on devient attentif aux forces et aux ressources de l’individu. On s’y intéresse, entre autres, en faisant détailler les succès antérieurs.

10. Interventions basées sur la coopération On suscite la coopération en accompagnantl’individu • Comment? • En l’écoutant; • En se synchronisant à son rythme; • En entrant dans son monde, tout cela avec une attitude chaleureuse et respectueuse.

11. Outils de la méthode de résolution de problèmes • Cahier d’exercice Je suis capable pour les jeunes de 6 à 9 ans et guide d’application pour les intervenants; • Journal de bord Mission Possible pour les jeunes de 10 à 12 ans; • Bam, le magicien des enfants pour les 4 à 14 ans (programme informatique).

12. Cahier Je suis capable et guide d’application • Diffusion en ligne www.parents-avertis.com

13. Les étapes de la méthode Je suis capableMon habiletéQuelle habileté vas-tu apprendre ?

14. Un nom originalPar quel nom original vas-tu désigner ton habileté ? Écris-le ici

15. Les avantagesNomme les avantages que ton habileté va t’apporter à toi et à d’autres personnes

16. Mes supportersÀ qui vas-tu parler de ton habileté et demander de l’aide ?

17. Mon ami magiqueQuel personnage ou animal va te donner le courage d’apprendre ?

18. Croire au succès

19. Célébrons !Comment vas-tu célébrer l’acquisition de ton habileté ?

20. Une démonstration pratiqueFais un jeu de rôle pour démontrer comment tu agiras une fois que tu auras bien appris ton habileté

21. Les rechutesQue feras-tu un jour si tu ne réussis pas?Plan d’urgence

22. Il faut montrer ses progrèsApprends à maîtriser ta nouvelle habileté en montrant souvent aux autres comme tu es déjà habile

23. Les remerciementsMaintenant que tu as bien appris ton habileté, c’est le temps de célébrer et de remercier tous ceux et celles qui t’ont aidé à apprendre

24. Apprendre à d’autresÀ qui pourrais-tu enseigner ton habileté ?

25. Passons à l’habileté suivanteQuelles sont les autres habiletés que tu pourrais acquérir ou améliorer ?

26. Modèles d’intervention • Le modèle individuel; • Le modèle en petits groupes; • Le modèle de gestion de classe.

27. Les trois phases du programme Je suiscapable • Les pré-requis à la tenue de la méthode de résolution de problèmes Je suis capable; • Le parcours des 6 premières étapes du cahier; • L’acquisition de la méthode de résolution de problèmes à partir de l’étape 7 Une démonstration pratique.

28. Pré-requis d’intervention Réflexion entre les intervenants (groupe) ou entre l’intervenant et les parents (individuel) pour: • Établir les modalités : début, durée de l’intervention, fréquence, durée de chaque rencontre; • Faire le portait du ou des jeunes : forces, faiblesses, leadeurs positifs ou négatifs, etc. • Mise en scène pour débuter le programme pour un groupe.

29. Le modèle en individuel • Bien établir la durée de chaque rencontre selon l’âge de l’enfant; • Bien se centrer sur ce que le jeune est prêt à travailler, c’est la clé du succès! • Bien comprendre notre rôle d’accompagnateur.

30. Modèles de petitsgroupes et de gestion de classe Première rencontre avec les jeunes • Présentation des intervenantsressourcess’il y a lieu; • Présentation du projet : c’estuneméthode de résolution de problèmes. Le jeune se donne un objectifqu’il vise à atteindre; • Présentation du cahier Je suis capable:chaquejeunereçoit son exemplaire et prend le temps de le regarder et de le commenter; • Exercice de projection dans le futur : l’intervenant pose la question suivante qui s’adresse à chacun : « Imagine-toidans 6 moislorsque ton objectifestatteint. Qu’est-ce qui sera différentdans ta vie, à l’école, dans ta classe, avec tesamis ?» Mise en commun, cematérieldonnel’objectif du groupe et chaquejeune se choisit un objectif en lien.

31. LeTriple compliment : une façon de féliciter les enfants! Féliciter les enfantsproduit des effetspositifscomme : • Renforcer le comportement en question; • Augmenter l’estime de soi; • Inciter à adopter d’autrescomportementssouhaités. La raison pour laquelle c’est si important • L’enfant recherche l’attention positive et l’approbation de l’adulte.

32. Les trois composantes duTriple compliment EXCLAMATION D’ÉMERVEILLEMENT DÉCLARATION DE DIFFICULTÉ DEMANDE D’EXPLICATIONS

33. L’acquisition par les jeunes de la méthode de résolution de problèmes

34. Phase de l’acquisition 2  techniques de l’AOS sont utilisées pour faire avancer le jeune vers l’atteinte de son habileté ou de son objectif : • Auto-évaluation quotidienne; • Prédiction de la réussite.

35. Je suis capable Objectif de la semaine Prédiction de la semaine : SEMAINE DU:_________________________ Mes solutions:

36. Je suis capable MA MONTAGNE D’HABILETÉS • 10 • 9 • 8 • 7 • 6 • 5 • 4 • 3 • 2 • . • . • . • 1

37. Les résultats pour les jeunes • Acquisition d’une méthode pour résoudre les problèmes • Rehaussement de l’estime de soi • Émergence de l’entraide • Effet boule de neige

38. Témoignages de jeunes « Je suis capable, c’est trop top! Ça va m’aider à m’améliorer toute ma vie! » « Ça nous aide à faire autre chose que la violence! » « Avec Je suis capable, je sais que je réussis à me débarrasser de mes problèmes. » « C’est cool, on apprend à mieux participer et à se respecter! » « Je suis capable m’a fait parler de mes bons coups devant les autres, tout un exploit! »

39. La mise en pratique Je suis capablepermet aux intervenants • De s’approprier une méthode de résolution de problèmes novatrice qui s’appuie sur les forces et les capacités de chacun; • D’avoir un outil de plus pour intervenir de façon constructive auprès des jeunes.

40. Mission Possible Impression en ligne au www.psychostrategique.ca

41. Logiciel«  Bam, le magicien des enfants » L’incroyable Bam, le magicien des enfants, aide les enfants à se débarrasser de leurs mauvaises habitudes et de leurs peurs. Pour se le procurer : www.parents-avertis.com

42. Arroser les fleurs pas les mauvaises herbes! Fletcher Peacock