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朱文光 教授 學歷 國立台灣大學中文學士( 1994 ) 國立中興大學文學碩士( 1997 ) 國立中

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朱文光 教授 學歷 國立台灣大學中文學士( 1994 ) 國立中興大學文學碩士( 1997 ) 國立中 - PowerPoint PPT Presentation


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朱文光 教授 學歷 國立台灣大學中文學士( 1994 ) 國立中興大學文學碩士( 1997 ) 國立中正大學文學博士( 2002 ) 經歷 國立中正大學中國文學系講師( 2000-2002 ) 台南女子學院通識教育中心助理教授( 2002-2005 ) 逢甲大學中國文學系助理教授( 2005- ). 著作目錄. 一、專書( Books )

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朱文光 教授

學歷

  • 國立台灣大學中文學士(1994)
  • 國立中興大學文學碩士(1997)
  • 國立中正大學文學博士(2002)

經歷

  • 國立中正大學中國文學系講師(2000-2002)
  • 台南女子學院通識教育中心助理教授(2002-2005)
  • 逢甲大學中國文學系助理教授(2005-)
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著作目錄

一、專書(Books)

  • 2004佛教歷史詮釋的現代蹤跡:以印順判教論述為對比考察之線索(The Modernistic Trace of Explanation about Buddhist History: An Inquiry into Shih Yin-Shun’s Buddhist Hermeneutics)。《中國佛教學術論典.法藏文庫》第100冊(高雄:佛光山文教基金會,2004.4)。

二、學位論文(Dissertations)

  • 2002佛學研究方法論:以近現代漢語佛學知識系譜為線索(Methodology of Buddhist Studies)。國立中正大學中國文學系博士學位論文。

三、期刊論文(Articles Referred to Journals)

  • 2004素書齋讀詞偶記。《通識教育學刊》第2期pp.30-39。台南:台南女子學院(2003.6)。
  • 2003中國文化論述的合法性問題:以後殖民研究(Post-colonial studies)為對比考察之線索(The Legitimacy of the Discourses of Chinese Culture: The Post-colonial Studies Perspective)。《玄奘人文學報》創刊號pp.91-110。新竹:玄奘人文社會學院(2003.7)。
  • 2003佛學研究方法學理路之探索(Fundamental Problems in Methodology of Buddhist Studies)。《中華佛學研究》第7期pp.333-359。台北:中華佛學研究所(2003.3)。
  • 2001「五四」與現代中國(Annotation on the historical factors of the May 4th Movement of its discourse)。華人網路書店副刊(2001.5.4)。http://www.book4u.com.tw/read_win/54/54.asp
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1999從敦煌寫卷P.3006譯注者之謎看敦煌學涉及的學術面向。《敦煌學》第22輯pp.111-117。敦煌學會(1999.12)。1999從敦煌寫卷P.3006譯注者之謎看敦煌學涉及的學術面向。《敦煌學》第22輯pp.111-117。敦煌學會(1999.12)。
  • 1999質化研究的存有論、知識論與方法論問題:〈影響喪親者悲傷復原因素之探討〉讀後。《生死學研究通訊》第4期pp.18-20(1999.6.30)。
  • 1997考證、典範與解釋的正當性:以《大乘止觀法門》的作者問題為線索(Philology, Paradigm and Legitimacy of Explanation: Rethinking the Authentic Author of “Da Cheng Zhi Guang Fa Men”)。《中華佛學研究》創刊號pp.195-229。台北:中華佛學研究所(1997.3)。
  • 1995思想方法論筆記摘錄。《文苑》第25期。台中:國立中興大學中文系學會。
  • 1994佛教業力思想研究論稿。《新潮》第53期。台北:國立台灣大學中文系學會。
  • 1993素書齋盲語:理解近代中國歷史、文學與文化的方式。《新潮》第52期。台北:國立台灣大學中文系學會。
  • 1992韋伯(M. Weber)假說分析模式運用於思想史研究之合法性。《歷史同仁》第5期。台北:國立台灣大學歷史系學會。
  • 1992讀史札記:關於清代官僚集團運作模式的幾點討論。《歷史同仁》第2期。台北:國立台灣大學歷史系學會。

四、會議論文(Articles Referred to Scholastic Conference)

  • 2005文學批評視域之拓展:幾個常見學術用語的解讀。「佛學研究方法論學術研討會」。台北:國立台灣大學哲學系(2005.4.16)。
  • 2005 文化與社會:電影符號的理解與詮釋。「文學與電影學術研討會」。屏東:屏東師範學院語文教育系(2005.4.8)。
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2004 通識教育的理想與實際。「2004創新、科技、人文、教育學術研討會」。台南:興國管理學院(2004.4.30)。2004 通識教育的理想與實際。「2004創新、科技、人文、教育學術研討會」。台南:興國管理學院(2004.4.30)。
  • 2004 人文領域通識課程的理念與實踐。「大一國文教學研討會」。台南:台南女子學院通識教育中心(2004.1.9)。
  • 2003 近百年來敦煌講史變文研究之回顧與展望(謝海平、朱文光合著)。「六朝隋唐國際學術研討會」。台中:逢甲大學(2003.11.9)
  • 2003漢語佛學研究的方法論轉向。「第四屆印順導師思想之理論與實踐『人間佛教薪火相傳』海峽兩岸學術研討會」。台北:中央研究院(2003.3.29-30)。
  • 2001佛教文獻詮釋的現代啟蒙圖景:環繞印順治學方法的理解與詮釋。「第十二屆佛學論文聯合發表會」。嘉義:南華大學佛學研究中心(2001.9.8)。
  • 2000佛教文化認同問題初探:以「人間佛教」論述為核心的開展。「佛教文化國際學術研討會」。台北:佛光大學文教基金會(2000.11.25-26)。
  • 2000二十世紀佛學研究之回顧與展望。「跨世紀漢學國際學術研討會」。高雄:國立中山大學(2000.4.23)。
  • 1999邁向文學符號學之路:遊走於學科知識與理論版圖邊緣的遐思。「第一屆全國文學符號學研討會」。嘉義:南華大學文學研究所(1999.5.16)。
  • 1997印順判教思想的學術史側寫。「第一屆宗教與佛學論文研討會」。台北:佛光大學南華管理學院宗教文化研究中心(1997.6.22)。
  • 1996當代佛學研究中的論述實踐。「第七屆佛學論文聯合發表會」。高雄:慈仁文教基金會。
  • 1995關於中國文化型態在詮釋策略上的幾點反省。「第二屆中華文化學術研討會」。台中:中華文化復興運動總會台灣省分會。
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五、譯註(Translations)
  • 2005西藏佛教寧瑪派導引精進入道頌科釋。台北:文殊佛學研究中心。
  • 1996入菩薩行論.善解義海(Byang chub sems dpa‘i spyod pa la ’jug pa‘i ’grel pa legs par bshad pa‘u rgya mtsho)。本論註釋由西藏薩迦派無著賢(Thogs med bzang po,1295 -1369)造,藏文教授貢噶丹瑾翻譯,朱文光潤文。薩嘉貢噶佛教中心出版。台南:湛然寺。

六、專題論述(Articles on Special Issues)

  • 2000唐代吐蕃僧諍事件涉及的佛教宗義分判問題:以敦煌文書為線索環繞學術史方法之探討。國立中正大學中文研究所博士班敦煌學專題論文。
  • 1998當代佛學研究中的言說實踐:一個方法論上的初步反思。《佛教青年論文集》pp.1-17。高雄:元亨寺妙林出版社。
  • 1997權力運作模式的概念叢推演:以Power -over與Power -against兩種權力運作模式在教育學領域中浮現的問題為線索。國立中興大學教育學程專題論文。
  • 1997德國精神科學理念在教育學領域中的作用。國立中興大學教育學程專題論文。
  • 1996教育典範概念的哲學基礎:以認識論為主軸的分析。國立中興大學教育學程專題論文。
  • 1996教育人類學領域中的語言問題。國立中興大學教育學程專題論文。
  • 1996英文諺語教學案例研究:從學習遷移理論看文化價值的轉接機制。國立中興大學教育學程專題論文。
  • 1995佛教緣起思想與當代西方關係主義之比較。國立中興大學中文研究所碩士班專題論文。
  • 1995布頓《佛教史大寶藏論》述評。國立中興大學中文研究所碩士班專題報告。
  • 1994中國社會史研究之回顧與展望。國立中興大學中文研究所碩士班專題報告。
  • 1991《四十二章經》理論與實踐意義之探討。財團法人慈濟文教基金會八十學年度論文獎學金大專組第一名。
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大學生的危機與挑戰

朱文光 教授

逢甲大學中國文學系

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三大危機
  • 外患不已:強敵逼近
  • 內亂紛擾:士氣低落
  • 隱憂難解:天人交戰
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大學生的「直接」外患

◆ 大學文憑貶值

(一)大學部高中化

(二)研究所大學化

◆ 對岸強勢崛起

(一)資金技術人力逐漸外移

(二)知識密集產業成為主流

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大學生的「間接」外患(A)
  • 朝野對立,政黨惡鬥
  • 官商勾結弊案頻傳
  • 教育改革失敗
  • 金融改革成效遭受質疑
  • 景氣低迷,股市不振,所得分配差距擴大
  • 憂鬱症患者不斷增加,自殺事件時有所聞
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大學生的「間接」外患(B)
  • 新聞媒體八卦成風
  • 綁架、竊盜、詐騙案件層出不窮
  • 食物污染消息頻傳
  • 環境品質惡化,移住風潮湧現
  • 心理痛苦指數向上攀升
  • 民眾信心趨於崩盤
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除了「外患」,尚有「內亂」:

學習意志普遍低落

學生素質備受質疑

(影片:教育日記)

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台灣高等教育發展狀況
  • 大專校院超過 160 所
  • 大專校院學生人數超過 120 萬
  • 粗在學率 83 %
  • 淨在學率 45 %
  • 淨在學率可望突破 50 %(2010年)
  • 目前佔總人口比率 3.9 %
  • 未來佔總人口比率 4.5 % (2010年)
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兩岸大學生戰鬥指數評比
  • 語文表達平均水準 → 逐年下降
  • 學習態度敬業精神 →普遍不佳
  • 家庭經濟支撐能力 → 日益艱困
  • 知識組織創造能力 → 僅存優勢
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學習競爭彷彿「無間道」?

(影片:無間道補考版)

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隱憂:人天交戰
  • 偷嚐禁果:衝鋒陷陣趕流行?
  • 網路成癮:虛擬世界沒人管?
  • 情緒躁鬱:問君能有幾多愁?

(影片)

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人腦分為五大系統
  • 深層邊緣系統
  • 底神經節系統
  • 前額葉皮質系統
  • 扣帶系統
  • 顳葉系統
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身心相互作用之實例
  • 前額葉皮質系統位於腦前端,與思考規畫、理智分析、抒解情緒、控制衝動有關。
  • 前額葉如果活動不足,就無法將抑制訊號傳送到腦部其他區域,正常訊息就會受外界環境干擾造成分心,也就是所謂的注意力不足症(Attention Deficient Disease)。
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NEWS

美國十六歲少年校園瘋狂掃射

造成二死八傷,只因為

他無法面對星期一的壓力!

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新聞

台灣四名國小六年級男童

毆打並猥褻一名國小五年級女童

只因為

一言不和!

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新聞

十九歲台大學生跳樓身亡

遺書中表示對人生價值感到懷疑

讀書是為了什麼?

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調查

過半數受訪學生認為─

作弊沒什麼大不了

近五成受訪學生─

對現在的自己感到不滿意

近三成受訪學生─

對未來沒信心

採自天下雜誌學生品格教育調查

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面對挑戰之心理準備
  • 辨明優勢與劣勢

(一)「優勢」應當掌握

(二)「劣勢」必須扭轉

  • 知道機會與威脅

(一)「機會」稍縱即逝

(二)「威脅」紛至沓來

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知識經濟時代來臨
  • 經濟學家梭羅指出,「未來將是以知識為基礎的競爭,對個人和國家而言,創造及運用知識的技術將成為競爭的關鍵。」
  • 在經濟全球化的劇烈競爭下,知識的創造與運用必須更為普及化、多元化、科技化及國際化。
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優勢(S)

能擁有高學歷

思想上具彈性

期望獨立自主

擁有專業知識

劣勢(W)

過於理想化

主觀意識過強

缺乏定性

七年級生SWOT分析
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機會(O)

就業市場愈來愈傾向高學歷者

就業市場蓬勃發展,高級人才不足

威脅(T)

無法屈就低職位低薪水

所學和熱門產業不符

熱門產業競爭者眾多

七年級生SWOT分析
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所得

走老運

高原期

衝刺期

就業摸索期

學習期

待退

創業

考慮期

就業、換工作

求學

兼職

年齡

60~65歲

35歲

20~22歲

45~50歲

生涯發展的階段與活動

Source:『生涯發展與時間管理』,伍忠賢◎著

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大學生應該具備之能力

學業能力:

說讀寫算、邏輯推理、科技應用、資訊處理

外國語文

溝通能力:

獨立思考、解決問題、社會適應、終身學習

公民能力:

負責、自律、誠信等自我管理的能力

對他人尊重、對多元文化理解與欣賞的能力

目前偏重

尚有著重

急待加強

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您認為哪一項重要?

英文、電腦

學歷、帥氣、金錢

自信、樂觀

誠信、負責、勇氣

社會變化這麼快,電視媒體這麼亂,政治人物給我們錯誤示範,

我們怎麼教孩子誠實、勇敢、樂觀?怎麼教他們不貪婪?

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結論:培養優勢能力

1. 語文能力國際化,第二外語不嫌多

2 . 知識運用網路化,組織創造更搶手

3. 多元智能才夠看,慈悲喜捨必修課

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分享結束

敬 請 指 教