Projet Comenius

2. Projet Comenius Eau- Air -Sol LeGrand Défi (Water-Air-Soil : Aheadof ToMorrow) 2006-2007

3. Le projet Les élèves du Lycée Thierry Maulnier ont mis en œuvre un grand défi sur le thème de l’environnement et du développement durable. Comment agir pour la préservation de notre territoire local et pour notre planète?

4. Les objectifs • Faire prendre conscience aux élèves européens des enjeux environnementaux à l ’échelle locale, nationale et internationale • Acquérir des connaissances • Développer des capacités pour devenir acteur et contribuer ainsi à la sauvegarde de l ’environnement • Créer des échanges culturels et des solidarités entre La France, la Turquie et La Pologne • Communiquer dans une ou plusieurs langues européennes (pour nous, en anglais)

5. Les participants • Les classes de : 2PCL-1ES1-1ES2-1ES3-1STL-1STG3 • Les élèves ayant participé aux réunions de projet : Cheryn Espallargas et Florian Giornal en Turquie ; Amandine Cortone D’amore et Guillaume Poma en Pologne • Une équipe pédagogique pluridisciplinaire : • Chef de projet : Francine Floyd (Anglais) • Les membres de l ’équipe : Sylvaine Boyer (EPS) - Jenny Cacan(Phys. Chimie) -Michèle Dahan (SVT) -Emmanuelle Fontanille (SVT) -Dominique Lechifflart (Lettres) -Michèle Martin Du Theil (Communication) • Le Proviseur :Michel Gasiglia

6. Les Partenaires • Partenariat • - avec la CANCA La convention qui lie l’Inspection académique des A.M et la Communauté d’Agglomération Nice Côte d’Azur nous permet de bénéficier d ’un appui extrêmement précieux. - avec le Conseil Général - avec le SIEVI - avec l ’Université de Nice Sophia-Antipolis

7. Les intervenants Les conférenciers : • M. Cacan (Directeur de la coordination territoriale de la CANCA) • M. Palos (Directeur de l ’Eau à la CANCA) • Mme Pin (Laboratoire de l ’Environnement • de la CANCA) • M. Bousquet (Directeur de l ’Assainissement à la CANCA) • Mme Téton (Atmo-Paca)

8. Les actions • Une enquête sur l ’environnement et le développement durable distribuée à l ’ensemble de la communauté scolaire du lycée • Des conférences découvertes • Des visites • Des réunions de projet chez les partenaires Européens • Un atelier chorégraphique • Des activités de communication et de diffusion ( panneau d ’affichage, site web, recherche de logo, expositions)

9. L’enquête Un questionnaire a été distribué à l’ensemble de la communauté scolaire afin d’évaluer le degré de sensibilité de chaque personne, ses réactions et ses connaissances par rapport à l’environnement

10. DEVELOPPEMENT DURABLE : VIVONS ENSEMBLE AUTREMENTOctobre-Novembre 2006 - Lycée Thierry Maulnier 8. Quelle part d'émissions de gaz à effet de serre, émet la voiture particulière ? O 1. 57% O2. 62% O 3. 82% 9. Combien de temps met un chewing-gum pour se dégrader dans la nature ? O 1 3 mois O 2. 3 ans O 3. 5 ans 10. Un sac en plastique, jeté dans la nature, se décomposera en : O 1. 10 ans O 2. 100 ans O 3. 10000 ans 11. Combien d'années met une bouteille en verre pour se dégrader dans la nature ? O 1. 4 000 ans O 2. 40 000 ans O 3. 400000 ans 12. Quelle est la quantité de déchets stockés et incinérés en France par personne et par an ? O 1. 140kg O2. 210kg O 3. 290kg 13. Quel est le volume des emballages recyclables dans nos déchets ménagers ? O 1. 50% O2. 25% O 3. 10% 14. Baisser le thermostat d'1°C l'hiver permet une diminution de la facture de chauffage de : O 1. 1 % O 2. 7% O 3. 10% 15. Une douche, plutôt qu'un bain, divise notre consommation d'eau par : O 1. au minimum par 2 O 2. au minimum par 3 O 3. au minimum par 4 1. La part de la population mondiale privée d'eau potable est équivalente à : O 1. 10 % O 2. 30 % O 3. 50 % 2. En 2030, quelle part de la population mondiale vivra en zone urbaine ? O 1. 50 % O 2. 60 % O 3. 70 % 3. Au niveau mondial, en zone urbaine, les activités humaines sont responsables d'émissions de CO2 de : O 1.80 % O 2. 50 % O 3 . 95 % 4.Une chasse d'eau à double commande permet d'économiser, en moyenne par an : O 1. 100 litres d'eau O 2. 3 000 litres d'eau O 3. 10 000 litres d'eau 5. Combien faut-il de canettes pour fabriquer un vélo ? O 1. 670 O 2. 2 000 O 3. 8 100 6. Pour fabriquer un pull en laine polaire, combien faut-il de bouteilles d'eau minérale ? O 1 .7 O 2. 27 O 3. 127 7. Un autobus avec 40 personnes = 40 véhicules demoins = une économie annuelle de carburant de : O 1. 700 litres O 2. 7 000 litres O 3. 70 000 litres

11. Les conférences-découvertes • Les réseaux d’eau potable • L’assainissement • La pollution de l’air

12. Les réseaux d’eau potable Conférence du 22/02/07 • 1- D’où vient l’eau de Nice ? L'eau de Nice provient pour un tiers de la nappe phréatique du Var, mais la plus grande partie est pompée dans la Vésubie, à 41 Km au nord de la ville. Elle est acheminée jusqu'à Nice par le célèbre canal de la Vésubie, construit en 1983 par la Compagnie Générale des Eaux. • 2- Le contrôle de la qualité de l’eau distribuée Après plusieurs étapes de transformation à l’usine de traitement de super Rimiez, l’eau, potable et d’excellente qualité est distribuée dans toute la ville M. Palos et Mme Pin

13. L’assainissement Conférence du 25/01/07Présentation de la station d’épuration : Haliotis et des bassins de Ferber Cette station d ’épuration récupère les eaux usées de la ville de Nice et de plusieurs autres communes. Elle débarrasse l'eau de ses déchets et de la plupart des microbes qu'elle contient. Une fois nettoyée l'eau n'est pas encore potable; elle peut cependant être rejetée en mer sans danger à plusieurs centaines de mètres de la côte par à un gros tuyau appelé l’émissaire. Mr Bousquet

14. La pollution de l’airConférence du 29/01/07 • La surveillance de la qualité de l’air Son but : mesurer, surveiller, informer les autorités en cas de pic de pollution, afin de prendre les mesures qui s’imposent. • La pollution de l’air Mondiale : effet de serre, altération de la couche d’ozone Régionale : pluies acides Locale : pollution des villes ( Exemple taux d ’ozone excessif) • Que faire pour purifier l’air? Eviter de rouler en voiture, jeter moins de déchets, trier les déchets, arrêter de fumer, réduire le chauffage, économiser l’électricité, acheter sans emballage, développer l’énergie solaire, investir dans les énergies renouvelables Mme Teton Responsable d’AtmoPaca

15. Les visites • Haliotis et les bassins de Ferber • Le laboratoire de l’environnement • Le champ de captage des Plans à Carros

16. Visite de l’usine d’épuration HALIOTISFév 2007 Une station qui s’intègre parfaitement à l’environnement Présentation de la station Haliotis

17. Le traitement des eaux usées se compose de plusieurs phases : Bassin de désablage et de dégraissage Récupération des déchets

18. Le laboratoire de l ’environnement de la CANCA SES COMPETENCES: PRELEVEMENTS ET ANALYSES

19. Les prélèvements • « L’analyse commence au prélèvement ». Cette étape majeure fait partie intégrante de l’analyse de l’eau ou du sol. • Elle détermine la qualité des résultats obtenus. Les prélèvements sont réalisés en instantané ou en continu : • Eau de consommation humaine, • Eaux naturelles superficielles et souterraines, • Eaux minérales, • Eaux résiduaires, • Eaux de loisirs, • Eaux pluviales, • Eaux pharmaceutiques, • Effluents industriels, • Eaux de process, • Eaux de mer, • Boues de station d’épuration, • Boues de dragage, • Sédiments.

20. Les analyses • Un matériel de haute technologie associé à un personnel en formation permanente garantit la crédibilité des analyses dans les domaines suivants : • Physico-chimie : pH, conductivité, DBO5, DCO, MES, azote, nitrates, phosphore, chlorures, sulfates, calcium, sodium … • Métaux : fer, cuivre, mercure, nickel, cadmium, plomb … • Molécules organiques toxiques : hydrocarbures, HAP, benzène, composés halogénés, pesticides et PCB … • Microbiologie : légionelles, coliformes, streptocoques, staphylocoques, salmonelles, pseudomonas aeruginosa … • Tests écotoxicologiques : daphnies, microtox … • Contrôle de la qualité de l’air : par analyseurs (NOx, ozone, poussières), par capteurs météorologiques (humidité, vitesse et direction du vent), • Dépollutions : contrôle des réseaux d’assainissement, analyse des processus géochimiques et microbiologiques, détection de fuites, traçage géochimique des effluents, diagnostics de fonctionnement des STEP, identification et dénombrement des bactéries, protozoaires, métazoaires et filaments, indice de boues et suivi mathématique

21. Visite du SIEVI (syndicat intercommunal de l ’Estéron et du Var Inférieur) à Carros Historique et compétences du SIEVI Commentaires: Michel Lantéri Présentation du SAGE ( Schéma d ’Aménagement et de Gestion des Eaux de la basse vallée du Var) Commentaires:Caroline Céraulo

22. Visite guidée du SIEVI Félix Di Gregorio technicien du SIEVI présente le puits qui permet d ’observer la nappe phréatique d ’où l ’eau est pompée Michel Lantéri, chargé de la communication au SIEVI

23. Un champ de captage dans la nappe phréatique du Var

24. Tests de qualité de l ’eau Les truites peuvent révéler une éventuelle pollution La turbidité (état trouble) de l ’eau est aussi suivie en permanence

25. Les réunions de projet • Voyage en Turquie Nov 06 • Voyage en Pologne Mars 07

26. Réunion de projet en Turquieà NIGDE (près de la Cappadoce)du 12 au 17 Novembre 06

27. Quelques photos de Turquie Réception à la mairie de Nigde

30. Réunion de projet en Pologne à TARNOWSKY GORY (près de Katowice)du 25 au 30 Mars 07

31. Réception à la mairie de Tarnowskie gory Panneau d ’affichage du projet

32. La cérémonie de l ’eau Après avoir mélangé les eaux des différents pays , nous avons tous bu le verre de l’amitié