1 / 13

Onderzoekend kijken naar opleidings-gedrag

Onderzoekend kijken naar opleidings-gedrag. Praktijkgericht onderzoek als een vorm voor teamontwikkeling. Velon , 11 maart 2014 - Leidi van Straten. Doelen. Inzage in een traject waar een praktijkonderzoek wordt ingezet als vorm voor teamleren

dee
Download Presentation

Onderzoekend kijken naar opleidings-gedrag

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Onderzoekend kijken naar opleidings-gedrag Praktijkgericht onderzoek als een vorm voor teamontwikkeling Velon, 11 maart 2014 - Leidi van Straten

  2. Doelen • Inzage in een traject waar een praktijkonderzoek wordt ingezet als vorm voor teamleren • Inzage in de dialoog van teamleren rond het thema metadidactiek

  3. Systematisch kijken via een kijkkader

  4. Systematisch praktijkonderzoek bij collega’s • Expliciteren in een teambijeenkomst Transparantie Expliciteren Legitimeren

  5. 2-sporen in het onderzoek: Inhoud Professionaliserings-proces

  6. Onderzoek bij collega’s • Voorgesprek • Collega bracht een specifieke kijkvraag in • gestructureerd observeren: - begin van de les - kern van de les - eind van de les • Feedbackgesprek en dialoog

  7. Tussentijdse studiedagdelen • Docenten laten elkaar filmbeelden zien en geven elkaar feedback op elementen van metadidactiek.

  8. Filmpje…. Meta-didactiek

  9. Praktische relevantie Ervaring van de teamleden: • Tijd • Reflectie • Perspectieven • Didactische taal

  10. KEUZE MUUR • Docenten moeten altijd transparant en expliciterend zijn in hun les • Het zou voor de studenten saai worden om steeds de didactische en pedagogische overwegingen van de docent geëxpliciteerd te krijgen. • Praktijkonderzoek zou teamleren moeten ondersteunen.

  11. Analyse en voorlopige conclusie: in een slotbijeenkomst “aangeboden” * Docenten kiezen onbewust voor didactische stappen in hun les, ze maken keuzes op inhoud en vorm .Echter zijn zich hiervan vaak niet bewust en expliciteren en legitimeren deze meestal niet naar hun studenten. * Docenten hebben zeer variërende beelden bij metadidactiek en transparantie .Deze beelden lopen uiteen van geen enkel geformuleerd idee over metadidactiek, tot weerstand tegen de softe kant van metadidactiek. *Vakdocenten hebben een grote mate van bevlogenheid en transparantie over hun eigen vak, er zijn veel aanzetten om te komen tot expliciteren maar deze worden niet ingezet of uitgevoerd.

  12. Terugblik • Op welk onderdeel van de workshop zou je willen ingaan? • Waar liggen jouw twijfels? • Waar ligt jouw enthousiasme?

More Related